蘇劍臣 李海燕

受網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技的影響，愛讀書、會讀書的孩子逐漸減少，作為語文教師，我經(jīng)常思考：如何激發(fā)孩子讀書的興趣？如何達(dá)到高效的速讀速記的效果？于是在工作中，我不斷地摸索、反思，總結(jié)出了有關(guān)提高學(xué)生速讀速記能力的方式方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)讀書興趣

為了使學(xué)生有讀書的熱情，語文教師要經(jīng)常開展一些新穎、豐富、學(xué)生樂于接受的讀書活動。如“講故事大賽”“經(jīng)典詩文朗誦展示會”等評比活動。并配有獎狀獎品，這樣可以吸引學(xué)生積極參與、并在參與中得以收獲。久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的讀書興趣。

二、營造良好的讀書氛圍

為使學(xué)生懂得讀書的重要性，我將名人名言制作成條幅掛在教室里。讓學(xué)生天天看，時時受到啟發(fā)和教育，也讓學(xué)生隨時感受到名人名言的激勵。

我很注重收集適合本班學(xué)生閱讀的資料。其中有孩子們自己的課外讀物，有我在學(xué)校圖書室借來的，還有我根據(jù)他們的年齡特征，上網(wǎng)、查書等手段收集到的好詞好句好段。這些資源是他們喜聞樂見的，因為這都是根據(jù)學(xué)段特征、根據(jù)同冊教材單元教學(xué)重難點設(shè)計而查找收集的，對他們也很有利。只要他們認(rèn)真閱讀了，對于應(yīng)付考試中的寫作一題，將會得心應(yīng)手。從而會使得他們嘗到閱讀的甜頭，回過頭來愛上閱讀，更愛閱讀老師積累的資源。再有就是班級建立圖書角，讓學(xué)生隨時隨地有書可讀，規(guī)定一定時間讓學(xué)生閱讀，從而讓學(xué)生課余時間有書可讀。

三、歷練速讀、速記方法

我平時又很重視上好每一節(jié)詞語、句段記憶訓(xùn)練課，課上對學(xué)生的注意力、記憶力進(jìn)行了很好的鍛煉和提升。訓(xùn)練課主要環(huán)節(jié)就是在規(guī)定時間內(nèi)速記詞語和片段，在我精心選編和設(shè)計下，使得每次訓(xùn)練課都能讓學(xué)生提高注意力和記憶力，并且積累更多的寫作素材。長久練下去，他們的速讀、速記能力提升就會顯而易見。記得在執(zhí)教二年級下冊第一單元教材時，因為本單元是以“找春天”為主題的，所以，我就設(shè)計了這樣一堂訓(xùn)練課。課前要求學(xué)生收集有關(guān)“春天”的四字詞語，開課伊始，大家展示自己積累的好詞，按匯報順序逐一挑戰(zhàn)，后一個人一定要比前一個匯報的至少多出一個詞語。學(xué)生的興致很高，同時也積累了素材。接著是注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也就是速記老師出示的有關(guān)春天的優(yōu)美詞語，通過匯報看誰的注意力是優(yōu)秀、看誰的注意力是達(dá)標(biāo)、看誰的注意力還需加強(qiáng)。這不但是積累素材的環(huán)節(jié)，同時也是速記的環(huán)節(jié)。最后是出示含有這些詞語的片段，規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生速記，這便是記憶力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，同時也是速讀、速記能力提高的手段。因為是比賽，看誰記得快、記得準(zhǔn)，所以學(xué)生大多積極參與，并且訓(xùn)練效果明顯，從而歷練了速讀、速記的能力。

以上是我在語文教學(xué)中總結(jié)的關(guān)于閱讀方面的提升速讀速記能力的方法，通過實踐，較有成效，現(xiàn)將成果總結(jié)如上。以后我將繼續(xù)鉆研，因為當(dāng)下的語文教師任重而道遠(yuǎn)。

編輯 張珍珍