車(chē)成賢

摘 要：最近幾年，新課程改革在我國(guó)的深入和發(fā)展速度非常之快，這就使得教師在教學(xué)的時(shí)候必須進(jìn)行更加深入的思考和分析，對(duì)于社會(huì)發(fā)展當(dāng)中的新要求和新目標(biāo)要在最大程度上落實(shí)。文化利益在近些年也被人們提起，教師開(kāi)始注重文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于文化我國(guó)以及社會(huì)都有了高度的重視。小學(xué)作為學(xué)生剛剛接觸語(yǔ)文的階段，教師應(yīng)該注重課本當(dāng)中對(duì)于文化利益的滲透，幫助學(xué)生從小形成良好的文化素養(yǎng)和能力。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的文化利益問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教科書(shū)；文化利益

學(xué)校始終都是發(fā)展教育的最重要載體，在學(xué)校，學(xué)生可以很好地進(jìn)行文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以不斷地提升自身的文化素養(yǎng)和能力，因此學(xué)校在社會(huì)當(dāng)中的地位自然而然的就成了文化利益的推動(dòng)者和創(chuàng)造者。近些年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始格外重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也提出了科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，另外新課程改革在我國(guó)的不斷推進(jìn)使得我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求也發(fā)生了相應(yīng)的改變。我們開(kāi)始注重素質(zhì)教育，尤其是語(yǔ)文教學(xué)要更加重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶，真正地使得語(yǔ)文教科書(shū)成為我們傳播文化的途徑和媒介。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的文化利益存在現(xiàn)狀

文化利益是近些年才興起的一個(gè)詞匯，對(duì)于文化的界定和定義，在全球范圍內(nèi)一直有很多種說(shuō)法，不同的學(xué)者和研究者對(duì)其的定義也都是完全不同的。但是作為我們理解的文化利益來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，所謂的文化利益就是為了滿(mǎn)足全社會(huì)人們更多更高層次的精神文化需求，不斷進(jìn)行文化發(fā)展和創(chuàng)造的必要舉措。一個(gè)國(guó)家要想得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展，對(duì)文化的重視是必須的，并且這種重視應(yīng)該從最初開(kāi)始，從小學(xué)的語(yǔ)文教育開(kāi)始。可是當(dāng)前我國(guó)的大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中對(duì)于文化利益的體現(xiàn)和內(nèi)容的涵蓋依舊出現(xiàn)了不平衡的狀態(tài)，這也是急需我們來(lái)解決的。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課本對(duì)文化利益的體現(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)分析

1.反映兒童生活的內(nèi)容占據(jù)比例較大，體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)性質(zhì)

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語(yǔ)文習(xí)慣以及對(duì)語(yǔ)文的興趣，所以當(dāng)前的許多小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中對(duì)于反映兒童生活的課文較多，這也在一定程度上反映了學(xué)生的主體地位，這樣的文章可以更多地為學(xué)生帶來(lái)積極的思考和正面的啟示。

2.外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合體現(xiàn)出文化的滲透和深入

課本當(dāng)中有了許多闡述中國(guó)悠久聞名歷史的內(nèi)容，例如《趙州橋》，這是我國(guó)歷史的沉淀和時(shí)間的記憶，代表我國(guó)悠久文明的歷史文化內(nèi)涵，這樣的內(nèi)容有利于幫助學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的文化有更多的理解。并且近些年與外來(lái)文化的有機(jī)結(jié)合也將文化利益的滲透推到了新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.試析小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的文化利益：以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材（人教版）為樣本[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（09）：26-30.

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