陳敏

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的日新月異，孩子將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。為使孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，成為不畏艱難困苦，能夠經(jīng)受挫折，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，教師必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中磨煉，不畏挫折，讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：摔倒；成長(zhǎng)；挫折教育；磨煉；耐挫力；榜樣

前些天，帶孩子去公園玩，綠草如茵，藍(lán)天如碧，看到一位年輕的母親帶著剛會(huì)走的孩子在玩耍，年輕的媽媽正幸福地望著草地上嬉笑追逐的孩子。突然由于跑得太快，孩子一下子跌倒在地，“哇……”地哭開(kāi)了。小孩哭著等媽媽來(lái)扶，可那母親沒(méi)扶，微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“乖，寶貝堅(jiān)強(qiáng)，小男子漢，來(lái)，自己爬起來(lái)?！毙『⒖蘖税胩觳灰?jiàn)母親來(lái)扶，自己爬起來(lái)，按照媽媽的吩咐，拍拍土，擦擦淚，又高興地玩去了。不一會(huì)兒又跌倒了，他知道哭也沒(méi)用，媽媽不喜歡跌倒哭的小孩，就很乖的自己爬起來(lái)，拍拍土，又玩去了。

這位年輕的母親做得很好，她讓孩子跌倒了自己爬起來(lái)，后來(lái)就讓自己的孩子在摔倒中成長(zhǎng)著，她的教育成功了。

我們做父母的，老師的，當(dāng)孩子摔倒了，遇到困難了，與其援手扶持，不如給予他們爬起來(lái)克服困難的勇氣和方法。因?yàn)闆](méi)有受用一生的扶助，卻有鼓勵(lì)終生的勇氣和信心。讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)起來(lái)吧！

看到這位年輕母親的做法，我覺(jué)得我應(yīng)該把她的這種教育孩子的方式，運(yùn)用在我平時(shí)的教育教學(xué)中。不管孩子在校內(nèi)還是在校外，與其“授之以魚(yú)”不如讓釣魚(yú)者自己釣魚(yú)，不耕田，怎能下田？讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)起來(lái)。

美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，這是因?yàn)楹苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的不斷深化，人們的物質(zhì)生活在不斷地提高，但矛盾也接踵而來(lái)，現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)以及學(xué)校疏于這方面的教育，造成了青少年的耐受力較差，經(jīng)不起挫折，吃不了苦頭，受不了委屈。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的日新月異，我們的孩子將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。所謂“優(yōu)勝劣汰”，在他們的成長(zhǎng)路程上絕不會(huì)是一帆風(fēng)順的，因此，為使我們的下一代在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，成為不畏艱難困苦，能夠經(jīng)受挫折，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，我們必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中磨煉，不畏挫折，讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)。

今天的孩子需要挫折教育，社會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的呼聲也日益強(qiáng)烈。作為一名教師，我在平常教育中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

一、結(jié)合人類(lèi)在自然環(huán)境中受挫折，開(kāi)展教育

自然一旦橫施淫威，人的力量就顯得渺小和蒼白。例如，海嘯、地震、洪水、旱災(zāi)……一切都在一瞬間沒(méi)有了。但面對(duì)這些突然而來(lái)的災(zāi)難、挫折，災(zāi)區(qū)的人民沒(méi)有向自然屈服，而是不折不撓地面對(duì)災(zāi)難，重建家園。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生灌輸“人定勝天”的思想，讓他們知道，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，只要勇于面對(duì)，克服困難，我們就會(huì)有美好的明天。

二、樹(shù)立典范，深化教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。在榜樣的感染下，學(xué)生能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情。例如，愛(ài)迪生，他為了尋找一種合適的燈絲而試了超過(guò)一千種物質(zhì)，最后才在不斷的挫折中找到了鎢絲；我國(guó)著名的建筑家“詹天佑”，在我國(guó)沒(méi)有任何的建設(shè)鐵路經(jīng)驗(yàn)的情況下，建成了由中國(guó)人建造的第一條鐵路，在建設(shè)過(guò)程中，又有多少人知道他受了多少挫折呢？但他抱著“一定要成功”的信念，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，最終成功了。這樣的例子數(shù)不盡，我們也可以利用身邊的先進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)楹⒆觽兩磉叺南冗M(jìn)，他們學(xué)起來(lái)更親切。在教育時(shí)，我讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)小組討論、集體討論等形式尋找他們身邊的典型人物，并讓他們自己擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的耐挫折能力進(jìn)一步提高了。

今天，我們面臨著一個(gè)新的世紀(jì)，我們的孩子面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)，不管需要學(xué)會(huì)什么，有一點(diǎn)應(yīng)該是不能支援的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，分析自我，從而達(dá)到控制自我，調(diào)節(jié)自我，從正確的途徑面對(duì)挫折，克服挫折，在挫折中成長(zhǎng)。

生活充滿磨煉，成長(zhǎng)教我們勇敢。有破繭的勇氣，才有化蝶的壯麗，跌倒是成長(zhǎng)必須要走過(guò)的道路，淚水映射出一次次搏擊的艱辛，或許我們?cè)?jīng)哭泣，但悲傷過(guò)后，我們學(xué)會(huì)了勇敢。

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編輯 謝尾合