陳富祥

白銀十中曾經(jīng)是一所依托企業(yè)發(fā)展，有著輝煌歷史的學(xué)校。2007年，移交地方政府后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勵(lì)精圖治，從推進(jìn)危舊校舍改造工程、建設(shè)新教學(xué)樓，到加強(qiáng)校園改擴(kuò)建工作，從加強(qiáng)管理工作到構(gòu)建富有十中特色的校園文化，一個(gè)個(gè)難題得以破解，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作得到長(zhǎng)足發(fā)展。那么，白銀十中是如何從一個(gè)高峰順利邁向另一個(gè)高峰，從而實(shí)現(xiàn)更新升級(jí)的呢？

管理強(qiáng)校：責(zé)任鑄就未來

幾年前，白銀十中高中規(guī)模小、生源差、硬件設(shè)施滯后。但是，全體師生憑著智慧和毅力渡過了難關(guān)，使得學(xué)校取得了長(zhǎng)足發(fā)展。在校長(zhǎng)魯軍先看來，這得益于學(xué)校的文化，源于文化積淀的力量，靠的是責(zé)任感。曾經(jīng)企業(yè)文化中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的因子以及銅城開拓者艱苦創(chuàng)業(yè)、執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，使得學(xué)校廣大教師帶著愛心育人，肩負(fù)責(zé)任做事，這也鑄就了具有十中特色的文化理念。

在管理實(shí)踐中，白銀十中探索出一套成熟的適合學(xué)校實(shí)際的管理方法——精心精細(xì)精致與全員全過程全方位的“三精三全”管理模式，即精心管理，杜絕失誤；精細(xì)管理，追求卓越；精致管理，追求品位。同時(shí)實(shí)行全員參與管理，全方位無遺漏管理，全過程跟蹤管理。

經(jīng)過多年不懈努力，“三精三全”管理與“事無大小要精心，做事過程要精細(xì)，做事結(jié)果求精致”成為教職員工的共識(shí)，使人人有責(zé)任，人人盡責(zé)任，人人負(fù)責(zé)任成為師生的自覺，人人想干事、會(huì)干事、能干事、干成事的環(huán)境氛圍正在逐步形成。

魯軍先校長(zhǎng)說，近年來，學(xué)校營(yíng)造“銘責(zé)勵(lì)己，盡責(zé)利人”的文化理念，制訂了一系列顯現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵的制度，突出愛心、孝心、恒心、信心、感恩心、責(zé)任心和誠(chéng)信的品質(zhì)教育，開展責(zé)任教育系列活動(dòng)，通過廣播、板報(bào)、演講、辯論賽等各種活動(dòng)，創(chuàng)建以“責(zé)任”為核心的校園文化，讓責(zé)任深入人心，并內(nèi)化成全體師生的自覺行為，營(yíng)造“我的責(zé)任我承擔(dān)”的校園文化氛圍，每一位學(xué)生成為勇?lián)?zé)任的楷模，每一名教師成為彰顯責(zé)任的表率。

為了營(yíng)造學(xué)校文化氛圍，學(xué)校在各班還創(chuàng)設(shè)了“啟智欄”，創(chuàng)辦特色板報(bào)，凝練班訓(xùn)、班級(jí)格言、班級(jí)目標(biāo)、班歌等，建設(shè)具有各班特色的班級(jí)文化，彰顯班級(jí)個(gè)性，并通過習(xí)慣養(yǎng)成、感恩勵(lì)志、成長(zhǎng)記錄、攀登不止、追求卓越等主題活動(dòng)，打造格調(diào)高雅、書卷氣的校園氛圍。與此同時(shí)，在學(xué)校團(tuán)委組織引導(dǎo)下，還成立了十多個(gè)文體藝術(shù)社團(tuán)，活躍校園文化生活。2011年年底學(xué)校話劇社將經(jīng)典話劇《雷雨》搬上舞臺(tái)，并在2013年在白銀市會(huì)展中心公演，引起強(qiáng)烈反響。

師資優(yōu)校：教師是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力

質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的命脈，教師是提高教育教學(xué)水平的核心，沒有一批品德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展就無從談起。為此，白銀十中非常重視教師的培訓(xùn)工作，利用校本培訓(xùn)，讓教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在此過程中，學(xué)校建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度和教學(xué)研究制度，結(jié)合新課程方案，組織教師全員參加每年安排的新課程培訓(xùn)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新教育理念，提升專業(yè)知識(shí)水平，提高教研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

2012年以來，先后舉辦校內(nèi)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程理念培訓(xùn)、青年教師專業(yè)培訓(xùn)和教師論文發(fā)布會(huì)、班主任綜合素質(zhì)大賽等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還堅(jiān)持每月開展一次班主任培訓(xùn)，在假期進(jìn)行封閉式的全員培訓(xùn)，還特邀請(qǐng)外地專家、名師對(duì)教師進(jìn)行了10多次專場(chǎng)培訓(xùn)，先后有12位著名教育專家和優(yōu)秀班主任來校講學(xué)、交流、研討。

與此同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了不同層次、不同學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，打破教師閉門教書的局面，讓教師走出去，實(shí)地感受體驗(yàn)教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)方法，做到讀萬卷書，行萬里路，從而游刃有余地駕馭課本知識(shí)。

另外，從2010年開始，學(xué)校半數(shù)以上教師還先后到北京、上海、江蘇、山東、云南、山西、寧夏、河北等地區(qū)學(xué)習(xí)考察，參加全國(guó)性的學(xué)術(shù)交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，更新理念，豐富知識(shí)。通過這些舉措，把學(xué)習(xí)與教師的成長(zhǎng)、幸福人生密切聯(lián)系起來，讓教師不斷成長(zhǎng)，向著專家學(xué)者型教師的目標(biāo)邁進(jìn)。

質(zhì)量立校：打造高效課堂

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，白銀十中要求教師樹立教研意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精研細(xì)讀課標(biāo)，精研細(xì)讀學(xué)生，精研細(xì)讀學(xué)情，讓教研引領(lǐng)服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)首先要編寫好導(dǎo)學(xué)案，其次要設(shè)計(jì)好過程，如圍繞三維目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)，緊扣教材，立足學(xué)生，分層教學(xué)，照顧基礎(chǔ)不同的學(xué)生等。在此基礎(chǔ)上，打造高效課堂，提煉出“五步走”課堂教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)展示、設(shè)問導(dǎo)學(xué)、精講釋疑、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固拓展。

陪同負(fù)責(zé)人介紹說，在假期里，教研室按照學(xué)校部署，各自分工，下達(dá)任務(wù)，各備課組及教師個(gè)人研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新教材，研究學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)心理發(fā)展?fàn)顩r等學(xué)情，研究知識(shí)規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方向和策略；確定知識(shí)流通線、學(xué)法指導(dǎo)線和能力培養(yǎng)線，確定學(xué)生訓(xùn)練的方向與內(nèi)容，在集體研討的前提下，教師個(gè)人初備，形成初案。然后由主備教師進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對(duì)初備的《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行刪補(bǔ)修改和完善，完成《導(dǎo)學(xué)案》的編制，形成修訂案。

教師在開學(xué)前一周進(jìn)一步研究新課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法提示，修訂《導(dǎo)學(xué)案》中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的《導(dǎo)學(xué)案》，形成使用案，供全年級(jí)使用。同一備課組的教師以導(dǎo)學(xué)案為依托，在上課前一周，根據(jù)自己個(gè)性、風(fēng)格與班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)行又一次的極具針對(duì)性地個(gè)性化備課，形成個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。這樣，就大大提高了教學(xué)效率，也達(dá)到了打造高效課堂的目的。

德育興校：讓活動(dòng)成為德育的載體

德育工作是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)核心內(nèi)容，為了加強(qiáng)德育工作，學(xué)校結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育作為學(xué)生思想道德建設(shè)的重點(diǎn)，突出“仁愛”、“孝悌”、“誠(chéng)信”、“友善”、“感恩”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幾年來，白銀十中精心籌劃，先后組織舉辦了“成大事者是否應(yīng)拘小節(jié)”學(xué)生辯論會(huì)，“孝心、愛心”感動(dòng)校園演講比賽，“讀千年古文，養(yǎng)良好習(xí)慣，做文明少年”經(jīng)典誦讀比賽，“養(yǎng)良好遵紀(jì)習(xí)慣，做明理向善公民”短劇小品比賽，“感恩心、孝貴行”主題班會(huì)，“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年、暢想美好未來”演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)均由學(xué)生自編自導(dǎo)、自己設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的能力，也讓學(xué)生在參與中深刻領(lǐng)會(huì)了活動(dòng)的意義，從而使活動(dòng)的內(nèi)容入腦、入心、入行。

另外，學(xué)校還根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和心理特征，精心研究，從中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典中精心篩選了一批適宜于誦讀的文本，編印了白銀市十中德育校本教材，如，《朱子治家格言》《國(guó)學(xué)經(jīng)典名句薈萃》等。從2009年起開展經(jīng)典誦讀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的活動(dòng)，全面提升中學(xué)生思想道德水平和人格素養(yǎng)。

2010年，學(xué)校組隊(duì)參加了“甘肅省青少年國(guó)學(xué)道德經(jīng)典誦讀大賽”，在全省7萬多名選手、317個(gè)節(jié)目參賽中脫穎而出，捧得了第一名的桂冠。

同時(shí)，學(xué)校還把經(jīng)典講讀與學(xué)生個(gè)人的日常行為習(xí)慣、愛國(guó)主義教育、精神文明道德建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，從身邊的人、身邊的事說起，例舉歷史典故、名人事跡和現(xiàn)實(shí)生活中的大量典型事例，使學(xué)生覺得先哲的經(jīng)典之理距我們并不遙遠(yuǎn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有非常重要的作用。

編輯：王金梅