胡正勇

全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）是由國家教育部、中國科協(xié)批準，中國計算機學(xué)會主辦的一項面向全國青少年的信息學(xué)競賽和普及活動。也是與聯(lián)合國教科文組織提倡的國際信息學(xué)奧林匹克競賽同步進行的一項競賽活動。競賽宗旨是向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計算機科學(xué)知識；給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路；給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機會；通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計算機人才。數(shù)年來筆者在信息學(xué)競賽輔導(dǎo)中取得了一些成績，以下是我開展信息學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)的一些策略。

一、科學(xué)選擇競賽苗子

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，選擇信息學(xué)競賽苗子首先考慮的應(yīng)該是學(xué)生對信息學(xué)的興趣。參加信息學(xué)競賽，需要學(xué)生自覺地鉆研大量的課外知識，并以極大的毅力堅持下去，如果學(xué)生對信息學(xué)沒有濃厚的興趣，這種執(zhí)著的追求是不可能的。

其次，競賽苗子的聰明和勤奮同等重要，聰明的學(xué)生不一定是好的競賽苗子，聰明加勤奮才是成才的必要條件。筆者見過許多靈氣很足的學(xué)生，他們對信息學(xué)的興趣很濃，也有遠大的理想，只是在漫長的準備競賽過程中極易受外界干擾，不能持之以恒。

再次，選擇的苗子必須具備扎實的數(shù)學(xué)功底，通常信息學(xué)競賽試題中難題的解答都和精湛的數(shù)學(xué)分析、技巧分不開。

二、科學(xué)培養(yǎng)競賽選手

由于競賽苗子的共同特點是反應(yīng)靈敏、學(xué)習(xí)主動、接受能力強、 抽象思維質(zhì)量高，所以培養(yǎng)競賽選手的指導(dǎo)思想是因材施教。在全程的競賽準備過程中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、探索是主導(dǎo)，指導(dǎo)教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生對信息學(xué)保持濃厚的興趣，調(diào)節(jié)其積極性，點撥解題技巧，健全知識體系并促使學(xué)生全面發(fā)展。

1. 點撥解題技巧，激發(fā)創(chuàng)造性思維活力

通過解題鍛煉學(xué)生透徹分析問題的能力、靈活融會貫通知識的能力和解決問題的能力，精巧的解題技巧是解題方法的閃光之處，是創(chuàng)新思維的火花，教師應(yīng)當在學(xué)生的解題思維過程中予以恰當?shù)狞c撥，起到茅塞頓開、畫龍點睛的作用。

2. 健全知識體系，注重全面發(fā)展

競賽選手知識體系包括兩個方面，一方面是信息學(xué)科的知識體系，另一方面是其他學(xué)科的知識體系。

指導(dǎo)教師要兼顧競賽苗子的專業(yè)發(fā)展和各科全面發(fā)展的關(guān)系，通過信息學(xué)的專業(yè)發(fā)展帶動其它學(xué)科的進步；依靠其它學(xué)科的進步，豐富文化底蘊，增強科學(xué)素養(yǎng)，促進信息學(xué)科的專業(yè)發(fā)展，兩者相輔相成，相得益彰。

三、做好心理輔導(dǎo)

信息學(xué)奧林匹克是對學(xué)生智力極限的挑戰(zhàn)，學(xué)生信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)是一個漫長的學(xué)習(xí)過程。因此，我特別注重幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生競賽要放棄功利性，學(xué)習(xí)編程要明確學(xué)習(xí)目的是做自己喜歡的事。我常常教導(dǎo)學(xué)生，假如參加信息學(xué)競賽是為了加分，為了走捷徑升入高一級學(xué)校，那你就不要來學(xué)。只有真正培養(yǎng)學(xué)生對信息學(xué)的興趣，做他喜歡的事，學(xué)生的競賽之路才會走得更長、更久。

四、倡導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

開展信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作時的一個難點是教師的輔導(dǎo)時間不足，為了提高效率，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)過程的主體。輔導(dǎo)過程中教師要強調(diào)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，刻意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當引導(dǎo)激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受到程序的獨特魅力。當學(xué)生掌握了一些知識，產(chǎn)生了參與活動的興趣，具備了一定的學(xué)習(xí)能力后，他們會急于自己獲取更多的知識。

通過創(chuàng)建團隊的形式倡導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，以“梯隊”的形式組建輔導(dǎo)小組，利用“幫”、“傳”“帶”的學(xué)習(xí)策略，以團隊討論促進學(xué)生學(xué)習(xí)，輔以集中訓(xùn)練促進大幅度提高，讓學(xué)生在參與自我學(xué)習(xí)過程中不斷交流鞏固知識，領(lǐng)悟知識，從而掌握知識達到培養(yǎng)能力、提升水平的目的。

以上是我近幾年來在開展信息學(xué)競賽輔導(dǎo)活動的策略和體會，我希望讓更多的學(xué)生能夠體驗算法設(shè)計魅力，步入信息學(xué)奧賽的殿堂！

（作者單位：廣東實驗中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田