[摘要] 原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者和受眾的藝術(shù)修養(yǎng)、審美水平，圖書(shū)整體的質(zhì)量水平，與國(guó)際優(yōu)秀的兒童圖畫(huà)書(shū)作品相比確實(shí)有一定的差距。如何從根源上突破，需要從營(yíng)造兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者生存的空間、打造兼具現(xiàn)代感與民族特色的圖畫(huà)書(shū)、模仿其他運(yùn)作方式三方面加強(qiáng)。

[關(guān)鍵詞]原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)；瓶頸；生存空間；市場(chǎng)突破

[作者簡(jiǎn)介]張華，中國(guó)海洋大學(xué)出版社。

圖畫(huà)書(shū)對(duì)發(fā)展和提高兒童的想象能力、語(yǔ)言能力及理解能力的益處，已得到了教育界的普遍肯定。然而，縱觀市場(chǎng)上暢銷(xiāo)的圖畫(huà)書(shū)，大多都是從國(guó)外引進(jìn)的，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)寥寥無(wú)幾。在中國(guó)出版業(yè)高速發(fā)展的今天，是什么因素制約了原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)出版的發(fā)展呢？也許我們能從對(duì)下面幾個(gè)問(wèn)題的分析中找到答案。

國(guó)內(nèi)圖畫(huà)書(shū)的出版現(xiàn)狀

在目前的圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)上，以全球兒童圖畫(huà)書(shū)三大獎(jiǎng)項(xiàng)（國(guó)際安徒生獎(jiǎng)、美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)、英國(guó)凱特·格林納威獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)圖書(shū)和國(guó)際兒童圖畫(huà)書(shū)大師的作品為主。這些圖畫(huà)書(shū)多次重印或再版，在讀者中已有較好的口碑，品牌效應(yīng)顯著，成為品質(zhì)的保證，給我國(guó)兒童圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作和出版帶來(lái)了新風(fēng)向。由于國(guó)際圖畫(huà)書(shū)大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品和國(guó)際圖畫(huà)書(shū)大師作品的版權(quán)費(fèi)通常都很昂貴，往往只有實(shí)力雄厚的專(zhuān)業(yè)出版社競(jìng)相角逐，實(shí)力稍弱者通常會(huì)挑選一些“便宜”的作品。大浪淘沙中確有幸運(yùn)淘得“真金”者，但更多的是盲目跟風(fēng)者，缺乏品質(zhì)鑒別力和正確的版權(quán)輸入定位，由此帶來(lái)了產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象。筆者發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上有很多圖畫(huà)書(shū)的版本，圖畫(huà)相仿、文字生硬、印制粗糙，甚至根本不符合中國(guó)兒童的認(rèn)知習(xí)慣。這樣的產(chǎn)品不僅降低了讀者購(gòu)買(mǎi)的欲望，還嚴(yán)重地?cái)_亂了中國(guó)圖畫(huà)書(shū)出版市場(chǎng)的正常發(fā)展。

經(jīng)歷了從最初的跟風(fēng)引進(jìn)、學(xué)習(xí)和借鑒，到探索自身的發(fā)展道路，再到借力中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，尋求個(gè)性化、民族化的發(fā)展，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的生產(chǎn)者們一直小心翼翼地努力堅(jiān)持著，試圖彌補(bǔ)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)作品匱乏的遺憾。近年來(lái)，《團(tuán)圓》《豐收》、“中國(guó)優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)典藏系列”“中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)系列”等原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)都有著不錯(cuò)的表現(xiàn)。從目前的情況來(lái)看，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)雖然有了尋找個(gè)性化、民族化發(fā)展道路的理性自覺(jué)，取得了一定的成績(jī)，但不可否認(rèn)的是，與國(guó)際優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)相比，我國(guó)的圖畫(huà)書(shū)的水平依然比較低。主要表現(xiàn)在：一是出版理念仍有待純凈化，未徹底擺脫成人視角和功利思想，真正靠近兒童心靈的以?xún)和癁楸疚坏某霭胬砟詈蛣?chuàng)作未完全落實(shí)到位；二是作品的審美價(jià)值與國(guó)外作品相比存在一定差距，有的圖畫(huà)技術(shù)性處理太明顯，在色彩運(yùn)用、細(xì)節(jié)處理、審美品位等方面有待提升；三是畫(huà)面與文字的關(guān)系處理不夠到位，有的文字不夠精致，與圖畫(huà)不和諧；四是細(xì)節(jié)處理和整體印裝品質(zhì)與國(guó)際圖畫(huà)書(shū)的品牌圖書(shū)相比仍有差距。

原創(chuàng)作品的發(fā)展“瓶頸”

筆者認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

第一，出版過(guò)程中的文、圖分離現(xiàn)象較為普遍。文、圖創(chuàng)作均由同一人進(jìn)行，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容主旨與表現(xiàn)形式的完美統(tǒng)一。國(guó)際上許多優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)的作者都有較高的藝術(shù)素養(yǎng)，畫(huà)面和文字的創(chuàng)作都由自己來(lái)完成。當(dāng)前，中國(guó)圖畫(huà)書(shū)的文、圖經(jīng)常分開(kāi)創(chuàng)作，經(jīng)常是未見(jiàn)圖畫(huà)而主題文字先行，有文字中心主義傾向，這樣做一方面容易忽視圖畫(huà)的主導(dǎo)性地位，削弱作品整體的完整性，另一方面更嚴(yán)重地反映了中國(guó)圖畫(huà)書(shū)文字創(chuàng)作者藝術(shù)修養(yǎng)的欠缺（類(lèi)似“繪本中國(guó)”的作者熊亮兄弟能文、圖合一進(jìn)行創(chuàng)作的畢竟為少數(shù)）。這就暴露了一個(gè)問(wèn)題：文字創(chuàng)作者只懂文字，缺乏基本的藝術(shù)鑒賞力，繪圖設(shè)計(jì)人員則缺乏基本的文字理解和表現(xiàn)能力。這就限制了原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)發(fā)展的寬度和高度。

第二，功利化出版理念嚴(yán)重削弱了作品的審美價(jià)值。松居直先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，圖畫(huà)書(shū)要深入孩子的心靈，讓孩子得到快樂(lè)，它“對(duì)幼兒沒(méi)有任何‘用途，不是拿來(lái)學(xué)東西的，而是用來(lái)感受快樂(lè)的”。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)必須承載最質(zhì)樸厚重的情感，有最真實(shí)的尊重，才能讓自己驕傲起來(lái)。而目前市場(chǎng)上一些泛濫的同類(lèi)出版物仍試圖傳遞成人式的教化思想，圖畫(huà)成了文字思想的附庸，這就偏離了圖畫(huà)書(shū)的本質(zhì)，削弱了作品的審美價(jià)值，造成作品在立體表現(xiàn)兒童心靈世界的真善美方面的不足。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的生產(chǎn)者應(yīng)該尊重和保護(hù)兒童的自然天性，遵循兒童的身體生長(zhǎng)和心理發(fā)展的自然規(guī)律。

第三，生產(chǎn)者欠缺兒童心理學(xué)及生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)以?xún)和癁楸疚?。兒童在各年齡階段的生理、心理特點(diǎn)是怎樣的，兒童眼中的世界是怎樣的，兒童又是怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)和感知這個(gè)世界的，兒童的心理發(fā)展有什么規(guī)律，在進(jìn)行創(chuàng)作之前，這些問(wèn)題的答案都需要了然于胸。如何及時(shí)捕捉兒童不同的敏感期，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)世界，促進(jìn)能力發(fā)展，使其獲得更美好的藝術(shù)感受，筆者認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)是一座很好的橋梁。創(chuàng)作者和出版者仍須不斷地學(xué)習(xí)和積累，完善自身有關(guān)兒童心理學(xué)及生理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

第四，讀者的閱讀視野及審美水平有待開(kāi)闊和提高。家長(zhǎng)是購(gòu)買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)的主導(dǎo)力量，家長(zhǎng)的閱讀視野和審美鑒別能力直接影響著兒童的閱讀水平和審美水平的提高，其文化視野、閱讀范圍和審美水平在一定程度上影響著原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展方向。從兒童的角度來(lái)看，圖畫(huà)書(shū)要比認(rèn)知書(shū)、童話書(shū)更有趣味、更親切，兒童僅從圖畫(huà)書(shū)的畫(huà)面便能直覺(jué)地分出喜惡。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)兒童的審美鑒別能力，多給他們看一些名家名作，并帶他們參觀一些美術(shù)展或其他藝術(shù)展覽。有時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得很好的圖畫(huà)書(shū)，兒童可能并不喜歡，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)注意改變教育方法，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)正確的閱讀方向。無(wú)論是兒童還是家長(zhǎng)的閱讀和審美水平的提高，都需要時(shí)間的沉淀，這也是原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)出版所必需的成長(zhǎng)階段。

如何獲得突破性發(fā)展

目前，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作者和受眾的藝術(shù)修養(yǎng)、審美水平，圖畫(huà)書(shū)整體的質(zhì)量水平，與國(guó)際優(yōu)秀的兒童圖畫(huà)書(shū)作品相比確實(shí)有一定的差距。如何從根源上突破，筆者認(rèn)為可以加強(qiáng)三方面的發(fā)展。

第一，營(yíng)造兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者生存的空間。筆者認(rèn)為可以從兩方面入手：一是出版單位可以與相關(guān)院校（包括中學(xué)和大學(xué)）合作，設(shè)立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向，并提供專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐機(jī)會(huì)；二是建立圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作大賽的常規(guī)機(jī)制，為各層次各年齡段的創(chuàng)作者提供更多的機(jī)會(huì)。文學(xué)和藝術(shù)以及藝術(shù)中的各個(gè)門(mén)類(lèi)都是相通的，良好的藝術(shù)感知力需要從兒童期開(kāi)始一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，良好的藝術(shù)氛圍和社會(huì)環(huán)境才有可能孕育出世界級(jí)的圖畫(huà)書(shū)大師?！靶赂拍钭魑拇筚悺贝呱隧n寒、郭敬明等一大批“80后”作家，在國(guó)內(nèi)外造成了很強(qiáng)的社會(huì)轟動(dòng)效應(yīng)并取得了商業(yè)性的成功，為中國(guó)文壇培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大量的文學(xué)人才。近年來(lái)，“公益小書(shū)房”與電子工業(yè)出版社聯(lián)合推出的“中國(guó)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)大賽”就為兒童圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者提供了很好的平臺(tái)。

第二，打造兼具現(xiàn)代感與民族特色的圖畫(huà)書(shū)。個(gè)性風(fēng)格是產(chǎn)品的名片，民族化、本土化的道路肯定是原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的發(fā)展方向，但前提是必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研究國(guó)際圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)代出版經(jīng)驗(yàn)，做出有時(shí)代感、國(guó)際范兒的產(chǎn)品。這就要求創(chuàng)作者和出版者充分結(jié)合民族文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)形式，更新創(chuàng)作理念和出版理念，表現(xiàn)現(xiàn)代兒童的心靈發(fā)現(xiàn)和情緒體驗(yàn)，用現(xiàn)代的藝術(shù)形式賦予民族文化傳統(tǒng)新的時(shí)代內(nèi)涵。

第三，模仿其他運(yùn)作方式，尋求市場(chǎng)的突破。原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)出版雖然有了初步的發(fā)展，但其社會(huì)影響力、國(guó)際影響力和產(chǎn)業(yè)效益并不突出，還有很大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等專(zhuān)業(yè)化的商業(yè)運(yùn)作模式在產(chǎn)品研發(fā)、項(xiàng)目運(yùn)作、市場(chǎng)推廣等方面的成功經(jīng)驗(yàn)很有參考價(jià)值，專(zhuān)業(yè)院校、工作室、出版社、社會(huì)性公益閱讀機(jī)構(gòu)等多方力量的組合有益于推動(dòng)原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)出版的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，一定也要注意汲取國(guó)際優(yōu)秀作品的成功經(jīng)驗(yàn)，注重各個(gè)細(xì)節(jié)。

受種種因素所限，原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的成長(zhǎng)與蛻變肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，正如評(píng)論家劉緒源所說(shuō)，現(xiàn)階段，“較之本土化問(wèn)題，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是對(duì)國(guó)外圖畫(huà)書(shū)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)”，然后“逐漸地找到我們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處”。出版人要始終懷有發(fā)展原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)的責(zé)任感和使命感，遇到困難和發(fā)展“瓶頸”時(shí)始終要有堅(jiān)定的信念，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能與創(chuàng)作者一同成長(zhǎng)，完成出版使命。在這一過(guò)程中，中國(guó)出版人要摒棄功利之心，始終銘記“讓孩子成為孩子”，以真誠(chéng)的心貼近孩子純凈的心靈世界，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。