惠開芬

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)生的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)所占的課時(shí)居于首位，從低年級(jí)的一兩位數(shù)加、減法計(jì)算，到中高年級(jí)的多位數(shù)乘、除法計(jì)算，從口算到簡(jiǎn)便計(jì)算和四則混合運(yùn)算，可以說(shuō)計(jì)算貫穿了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)，這足以說(shuō)明計(jì)算教學(xué)的重要性.計(jì)算能力是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)、工作所必須的基本素質(zhì)之一.但是，近幾年通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在計(jì)算中反映出來(lái)的情況令人擔(dān)憂，小學(xué)生的計(jì)算能力普遍不高，由于計(jì)算錯(cuò)誤，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差，并且直接阻礙了進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí).因此，怎樣提高小學(xué)生的計(jì)算能力，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突出問題.

一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生有關(guān)計(jì)算的知識(shí)

在計(jì)算教學(xué)中，我們要通過計(jì)算教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生應(yīng)該掌握以下與計(jì)算有關(guān)的知識(shí).1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)計(jì)算的第一步.2.運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)：運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)是對(duì)計(jì)算客觀規(guī)律的概括，它反映了計(jì)算在一定的條件下，發(fā)生一定的變化過程的必然性.3.計(jì)算法則：計(jì)算法則是指計(jì)算時(shí)它必須遵循的一般規(guī)則，它促使計(jì)算過程程序化、規(guī)則化，并能保證計(jì)算的正確性.整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算都有它們獨(dú)自的計(jì)算法則.每種計(jì)算法則都是根據(jù)數(shù)的意義、性質(zhì)和運(yùn)算定律推導(dǎo)出來(lái)的.4.運(yùn)算順序：如果在一個(gè)算式中，只含加減或只含乘除的同一級(jí)運(yùn)算，就按從左往右的順序依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算乘除，后算加減；在含有括號(hào)的算式中，應(yīng)按小括號(hào)——中括號(hào)——大括號(hào)的次序，先算括號(hào)內(nèi)的，再算括號(hào)外的.

二、巧學(xué)活用，提高學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的教師”，巧學(xué)活用，會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果.在一年級(jí)教學(xué)20以內(nèi)加減法，課文內(nèi)容采用童話故事的形式，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué).教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)具有不確定性的問題，讓孩子展開想像.如教學(xué)“鞏固5以內(nèi)的加減”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境.5只小雞向著兩個(gè)食盤走來(lái)，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？在這里是一道開放題，許多學(xué)生都有不同的答案.有的算式是5=2+3，5=3+2，5-2=3，5-3=2.可有的小朋友說(shuō)，左邊食盤的東西太難吃，全都跑到右邊的食盤里吃.所以算式是5=0+5，5=5+0，5-0=5，5-5=0.有一個(gè)學(xué)生說(shuō)有一只小雞跑得慢，擠不進(jìn)右邊的食盤只好在左邊的食盤吃.算式是5=1+4，5=4+1，5-1=4，5-4=1.學(xué)生說(shuō)得太精彩了.在二年級(jí)下冊(cè)，教學(xué)“100以內(nèi)加進(jìn)位與退位加減法”時(shí)，我先讓學(xué)生進(jìn)行廢電池回收的環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館、書店查資料，訪問別人等形式，讓學(xué)生了解廢電池對(duì)環(huán)境的影響，并對(duì)回收的廢電池進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給學(xué)生以下信息.

讓學(xué)生根據(jù)信息提問題，讓學(xué)生列式進(jìn)行估算，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，交流各自算法，計(jì)算過程讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解.通過這樣情境的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣.

三、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練，形成計(jì)算技能

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系.課堂上，我們要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法.同時(shí)，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路.及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法.要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià).

1.對(duì)于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過典型錯(cuò)例的對(duì)比分析，使個(gè)別學(xué)生的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識(shí)，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維.

2.對(duì)于學(xué)生易計(jì)算錯(cuò)誤的計(jì)算題，建立錯(cuò)題檔案卡片，采取題組形式，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率.

3.計(jì)算教學(xué)每天應(yīng)保證一定的計(jì)算量訓(xùn)練，使學(xué)生的計(jì)算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成計(jì)算技能.

4.要加強(qiáng)口算與估算的訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

四、關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)題，重視解決錯(cuò)誤問題

一般的說(shuō)，學(xué)生初次練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，在教師指導(dǎo)下，比較容易糾正和克服.如果是多次重復(fù)出現(xiàn)某種錯(cuò)誤，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已經(jīng)生根，則糾正起來(lái)就比較困難了.所以我們要及時(shí)了解筆算中存在的問題，有針對(duì)性地選擇常見的典型錯(cuò)例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的.對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的試題，應(yīng)組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力.由于計(jì)算作為貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)始終的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的份量也較多，我們?cè)谟?jì)算教學(xué)時(shí)還應(yīng)該從更高層面去進(jìn)行分析，有效的培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算.

總之，提高學(xué)生計(jì)算正確率是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，在教學(xué)、訓(xùn)練中我們應(yīng)避免重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，要有針對(duì)性，要精練，以達(dá)到事半功倍的效果.對(duì)于超出新課標(biāo)要求的計(jì)算應(yīng)盡量避免，平時(shí)的計(jì)算教學(xué)也要從“以生為本”的角度去進(jìn)行指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在充分自主的探索過程中對(duì)知識(shí)形成自己的認(rèn)識(shí)與理解，在計(jì)算能力提高的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力.

[ 江蘇省濱?？h東坎實(shí)驗(yàn)小學(xué) （224500）]