摘要：《新課標(biāo)》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”那么體育教師需要認(rèn)真實(shí)施并貫徹好體育新課標(biāo)，讓學(xué)生在“體育新課標(biāo)”下更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；學(xué)生；體育課；快樂(lè)；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0091-02

一、準(zhǔn)確把握體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

新的體育課標(biāo)對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定是：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力：形成運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

二、新課標(biāo)下體育課的基本部分模式

新課標(biāo)下體育課的基本部分可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。使師生互動(dòng)成為可能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，教什么、學(xué)什么都要圍繞教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。內(nèi)容要求都是統(tǒng)一的。這就造成了部分優(yōu)秀學(xué)生一學(xué)就覺得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，或者對(duì)部分學(xué)困生要求太高，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)下體育課的基本部分是由學(xué)生自己選擇項(xiàng)目，自己組隊(duì)，自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師的任務(wù)是解決學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不能解決或解決得不夠圓滿的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目和他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定出各堂課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以采用多形式的學(xué)練方法嘗試達(dá)到這些目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提高其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中，既要回答預(yù)定設(shè)計(jì)的問(wèn)題，又要與學(xué)生共同探討在課堂教學(xué)過(guò)程中新出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣既對(duì)教師自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了加工、鞏固、提高，又對(duì)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)、探索，豐富了教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬了知識(shí)面，提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

三、實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的體驗(yàn)教學(xué)偏重于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)機(jī)制。這對(duì)身體素質(zhì)較差且平時(shí)表現(xiàn)積極的學(xué)生是一個(gè)很大的沖擊。為此，體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中要在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，全方位地對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)行激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓他們感到自己“我能行”，從而增強(qiáng)其自信心。

四、教學(xué)內(nèi)容的選擇

長(zhǎng)期以來(lái)，教師都過(guò)于注重對(duì)學(xué)生身體能力的評(píng)判，過(guò)多追求成績(jī)，致使客觀上的分?jǐn)?shù)與實(shí)際能力脫鉤，扼制了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在教學(xué)難易程度上有較大的變化，一是學(xué)習(xí)的難度降低，對(duì)分層學(xué)習(xí)提出了要求。二是對(duì)教學(xué)方式提出了新的要求，教學(xué)的科學(xué)性、民主性加強(qiáng)，教師的作用與角色發(fā)生變化，學(xué)生的主體作用突出。主要采用的教學(xué)內(nèi)容以田徑、球類為主，田徑進(jìn)行了長(zhǎng)跑和快速跑的學(xué)習(xí)，這項(xiàng)進(jìn)行的內(nèi)容變化不大，但在學(xué)生的跑的素質(zhì)方面的難度有所降低，學(xué)生比較容易達(dá)成目標(biāo)，在球類教學(xué)的學(xué)習(xí)中，以基本動(dòng)作技術(shù)和教學(xué)比賽為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性很高。

五、構(gòu)建開放型的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

說(shuō)到體育課上的“開放”，人們往往會(huì)把它和“一個(gè)哨子，幾個(gè)球，老師、學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)等同起來(lái)，認(rèn)為體育課“開放”就是教師不負(fù)責(zé)、不認(rèn)真的表現(xiàn)。所以體育教師不敢“放”，唯恐沾上“放羊式”教學(xué)之嫌。其實(shí)，這是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的概念?！胺叛蚴健苯虒W(xué)是教師在課前沒(méi)有準(zhǔn)備，上課時(shí)倉(cāng)促上陣，讓學(xué)生無(wú)目的、無(wú)組織地自由活動(dòng)，這是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的教學(xué)方式。這里所說(shuō)的“放”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地開展的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，“放”是指要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主鍛煉，減少教師無(wú)謂的干擾與約束。教師在思想上放心，在實(shí)踐上放手，這是進(jìn)行“開放型體育課”的關(guān)鍵。

六、一節(jié)好體育課要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)

體育課要瞄準(zhǔn)未來(lái)，要使學(xué)生培養(yǎng)健康的意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)到鍛煉身體所必須知曉的原理和知識(shí)，教會(huì)學(xué)生保健、安全、救護(hù)等基本本領(lǐng)。有人說(shuō)：“在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)上，我們能贏在創(chuàng)新上，千萬(wàn)不能輸在體質(zhì)、精神和心理素質(zhì)上?！弊寣W(xué)生用自己的腦子指揮自己的身體去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行身體鍛煉，從鍛煉中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。改變學(xué)生對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，“快樂(lè)”，不是學(xué)生想怎么快樂(lè)就怎么快樂(lè)，不是簡(jiǎn)單的“笑”和“汗”，而是在嚴(yán)格的紀(jì)律保證下，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，增強(qiáng)練習(xí)時(shí)間，練習(xí)負(fù)荷，讓學(xué)生突出運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技巧，在掌握基礎(chǔ)上快樂(lè)，在掌握技能上快樂(lè)，從思維意識(shí)上快樂(lè)。發(fā)出成功的笑，流出勝利的汗。促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高社會(huì)適應(yīng)能力。

七、建立新型的師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的建立，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。新穎的師生關(guān)系就是平等關(guān)系，要改變以往教師的尊者地位，“令出必行”、“我命令，你執(zhí)行”，教師應(yīng)參與到活動(dòng)當(dāng)中，成為普通一員。師生之間可以互換角色，學(xué)生可以站出來(lái)喊口令，即“發(fā)號(hào)施令”，以往那種教師高高置于學(xué)生之上，已不適應(yīng)新課改要求。在教學(xué)中建立一種民主、平等、理解和尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。合作就是應(yīng)當(dāng)是雙向的主動(dòng)的協(xié)調(diào)的和諧的，不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者，而是指導(dǎo)員者，是學(xué)長(zhǎng)。如果我們真能建立這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然就會(huì)心情愉悅，思維活躍，視野開闊，樂(lè)于參與，他們的主動(dòng)性、積極性就會(huì)得到充分的發(fā)揮。因此，體育教師要大膽創(chuàng)新，只有有了創(chuàng)新的教師，才有創(chuàng)新的學(xué)生。

八、結(jié)論

體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“要以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持健康第一，培養(yǎng)終身體育意識(shí)”。在新課標(biāo)的理念下，要想提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面對(duì)跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路。

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作者簡(jiǎn)介：易建軍（1985-），男，江蘇南通人，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校體育教師。endprint