劉祥云

摘要：針對(duì)中俄聯(lián)合辦學(xué)視域下俄語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，介紹了中俄聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的意義，對(duì)中俄聯(lián)合辦學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，主要包括聯(lián)合辦學(xué)存在的問(wèn)題、課程設(shè)置存在的問(wèn)題和畢業(yè)大學(xué)生難就業(yè)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，提出了改革教學(xué)模式，加強(qiáng)教育教學(xué)創(chuàng)新；創(chuàng)新培養(yǎng)模式與建立市場(chǎng)需求機(jī)制；建構(gòu)提高能力課程體系，提高人才能力；構(gòu)建應(yīng)用型和多元化實(shí)踐教學(xué)機(jī)制等措施，以期進(jìn)一步促進(jìn)俄語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：中俄聯(lián)合辦學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：H359文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）09-0195-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，中外合作辦學(xué)，為中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才提供了契機(jī)[1]。俄羅斯的高等教育有著教學(xué)質(zhì)量高而收費(fèi)較低的優(yōu)勢(shì)。在中國(guó)與俄羅斯的教育交流中，無(wú)論是互派教師交流與學(xué)習(xí)，還是合作培養(yǎng)學(xué)生，都會(huì)促進(jìn)中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。尤其是對(duì)于高校的俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，在語(yǔ)言的教學(xué)中，更要尋求與俄羅斯高校合作，為培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才提供更大的優(yōu)勢(shì)。

一、中俄聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的意義

中俄聯(lián)合辦學(xué)拓寬了培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的發(fā)展空間。首先，無(wú)論是什么形式的聯(lián)合辦學(xué)模式，都會(huì)提供更多的讓學(xué)生接觸俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等各個(gè)方面的機(jī)會(huì)，只有在俄羅斯教師授課的課堂上或是赴俄羅斯進(jìn)行親身體會(huì)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的社會(huì)文化知識(shí)才會(huì)有更深刻的體驗(yàn)和感觸，才能逐漸形成跨文化交際能力[2]，而應(yīng)用型俄語(yǔ)人才與單一俄語(yǔ)知識(shí)人才是有區(qū)別的，應(yīng)用型人才是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。因此，對(duì)于應(yīng)用型俄語(yǔ)人才，就不僅需要掌握應(yīng)用技術(shù)，還需要掌握俄羅斯的社會(huì)文化知識(shí)。要做到這一點(diǎn)是需要努力的，因?yàn)閺亩碚Z(yǔ)自身的特點(diǎn)來(lái)看，它們的語(yǔ)法相對(duì)復(fù)雜，變化煩瑣，尤其是俄語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力不易養(yǎng)成，如果僅僅依靠單純的課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，中俄聯(lián)合辦學(xué)對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有得天獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以依靠聯(lián)合辦學(xué)，方便利用實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在俄羅斯的學(xué)習(xí)與生活，可以得到真實(shí)的豐富多彩的語(yǔ)言交際情景，這樣就可以使聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生，利用聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高俄語(yǔ)的語(yǔ)言能力以學(xué)以致用，彌補(bǔ)了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中缺乏語(yǔ)言環(huán)境的不足。同時(shí)，由于是聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生會(huì)在不同的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受兩種不同特色的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮和互補(bǔ)。這些優(yōu)勢(shì)不僅可以在思想上給學(xué)生嶄新的理念，還可以有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果，有助于對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、中俄聯(lián)合辦學(xué)現(xiàn)狀分析

中俄聯(lián)合辦學(xué)在培養(yǎng)新時(shí)期的應(yīng)用型俄語(yǔ)人才具有的優(yōu)勢(shì)很明顯。因此，在新的歷史時(shí)期，各個(gè)高校都積極拓展不同層次、不同模式的合作辦學(xué)模式[3]。但是，任何一種事物或者是理念和方式的發(fā)展都是在探討和研究中逐漸進(jìn)步的。中俄聯(lián)合辦學(xué)為應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了契機(jī)，提供了便利條件，但其在發(fā)展過(guò)程中慢慢顯現(xiàn)出的問(wèn)題也不容忽視。

1聯(lián)合辦學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)中俄聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)用型俄語(yǔ)人才有著天然的優(yōu)勢(shì)。但是，目前在一些聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)校中，聯(lián)合辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。在有些高校，沒(méi)有做到量力而行，不考慮自己的辦學(xué)定位和運(yùn)行能力，不認(rèn)真核查俄方的辦學(xué)資質(zhì)和合作能力，不進(jìn)行悉心的謀劃，只是在辦學(xué)模式和教學(xué)安排上下功夫；只是引進(jìn)俄方課程、俄方教材以及聘請(qǐng)俄方教師授課，但這些教學(xué)安排都難以保證辦學(xué)質(zhì)量。這樣的聯(lián)合辦學(xué)模式只是一個(gè)用來(lái)擴(kuò)大影響的招牌，一個(gè)用來(lái)爭(zhēng)取招生名額的幌子。

2課程設(shè)置存在的問(wèn)題

目前，有些高校中俄聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才，都是在俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)的，采取“雙學(xué)位”的形式，如俄語(yǔ)+法律雙學(xué)位等，或“專(zhuān)業(yè)側(cè)重”的方式，如俄語(yǔ)+科技、俄語(yǔ)+經(jīng)貿(mào)等的教學(xué)模式。這些專(zhuān)業(yè)在聯(lián)合辦學(xué)條件下，課程設(shè)置依舊遵循著傳統(tǒng)的課程設(shè)置理念，只是注重言語(yǔ)技能的習(xí)得和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以教定學(xué)，忽視對(duì)俄羅斯社會(huì)文化知識(shí)的系統(tǒng)導(dǎo)入。不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在差距。使培養(yǎng)出的學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間和精力，學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐有著一定的差距。尤其是目前這方面的人才比較緊缺。但是，在人才的培養(yǎng)中，由于教學(xué)內(nèi)容的落后，影響學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。如貿(mào)易方面講授一些已經(jīng)落伍了的觀念和知識(shí)，不僅難以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，甚至這些落后的觀念和思想還會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

3畢業(yè)大學(xué)生難就業(yè)問(wèn)題

在我國(guó)的高等教育中，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才并不僅僅是一種教育的理想，而是在實(shí)踐中逐步實(shí)施的。但是，培養(yǎng)出的俄語(yǔ)應(yīng)用型人才并不是那么的令人滿意。目前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，單一的俄語(yǔ)人才受到了冷遇，僅僅依靠一門(mén)專(zhuān)業(yè)就想在社會(huì)上立足已不是那么容易的事情了。以往的教育觀念和人才培養(yǎng)模式，在對(duì)人才進(jìn)行應(yīng)用型的交叉學(xué)科的培養(yǎng)中，也并不是那么的樂(lè)觀，無(wú)論是二外的教學(xué)，還是雙學(xué)位的教學(xué)模式，都存在著一定的弊端?，F(xiàn)代社會(huì)需要應(yīng)用型高水平、高素質(zhì)、具有扎實(shí)的基本功和寬廣的知識(shí)面的俄語(yǔ)人才，但俄語(yǔ)應(yīng)用型人才并不是俄語(yǔ)+俄羅斯文學(xué)的模式，而是要懂得現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化生活中的如貿(mào)易、旅游、外事等方面知識(shí)的應(yīng)用型人才。從目前人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，離社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求還存在著一定的差距，目前培養(yǎng)出的學(xué)生并不能充分滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

三、更新教學(xué)理念，合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

在中俄聯(lián)合辦學(xué)條件下，進(jìn)行應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要[4]。對(duì)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)，需要在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中進(jìn)行研究，并針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題采取適當(dāng)?shù)拇胧瑏?lái)改進(jìn)和加強(qiáng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)。

1改革教學(xué)模式，加強(qiáng)教育教學(xué)創(chuàng)新

在課程的設(shè)置方面，需要與時(shí)俱進(jìn)，將課程和時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的需要緊密結(jié)合起來(lái)，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展需求處于平衡狀態(tài)。尤其是我國(guó)與俄羅斯等獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系不斷加強(qiáng)，外貿(mào)方面的俄語(yǔ)人才的需求將持續(xù)增大，在課程安排上，加入對(duì)外貿(mào)易方面的知識(shí)是十分必要的。培養(yǎng)應(yīng)用型的俄語(yǔ)人才，需要不僅懂得俄語(yǔ)，還需要有知識(shí)的深度和寬度，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，能夠具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些都需要適當(dāng)?shù)目茖W(xué)的課程安排和設(shè)置，做到與時(shí)俱進(jìn)。endprint

2創(chuàng)新培養(yǎng)模式與建立市場(chǎng)需求機(jī)制

在中俄聯(lián)合辦學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意吸收和引進(jìn)俄國(guó)先進(jìn)的教育理念和內(nèi)容，絕不是只打招牌而忽視其內(nèi)在的聯(lián)系。作為教育工作者，要在俄羅斯的高等教育中，認(rèn)真探討高等教育的人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)俄羅斯的教育思路和理念，再依據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和應(yīng)用，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸和感受到俄羅斯方面的知識(shí)和文化，感受到俄羅斯人的思想和觀念。

3建構(gòu)提高能力課程體系，提高人才語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力

語(yǔ)言只有運(yùn)用才能成其為語(yǔ)言，使學(xué)生熟練運(yùn)用俄語(yǔ)是俄語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。在中俄聯(lián)合辦學(xué)條件下，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。無(wú)論是在對(duì)外會(huì)談中，還是在研究俄羅斯的風(fēng)土人情中，都需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行靈活的運(yùn)用。對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用主要表現(xiàn)在口語(yǔ)的對(duì)話上，以及書(shū)面材料的理解和翻譯上。教師在教學(xué)中，可以充分利用外教的條件，如通過(guò)設(shè)置情境、進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練等，提高學(xué)生應(yīng)用外語(yǔ)的能力。而在設(shè)置情境的對(duì)話中，需要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不拘泥于一定的格式，而是要生活化、實(shí)際化和細(xì)致化。需要補(bǔ)充的是，在現(xiàn)代辦公條件下，還要求工作人員具有相當(dāng)?shù)奈淖痔幚砟芰?。因此，還要教會(huì)學(xué)生俄文打字，熟練使用辦公常用軟件等。

4構(gòu)建應(yīng)用型和多元化實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

在中俄聯(lián)合辦學(xué)條件下，培養(yǎng)應(yīng)用型俄語(yǔ)人才必須加強(qiáng)對(duì)俄羅斯文化知識(shí)的了解，如俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、傳統(tǒng)各方面的知識(shí)。這些都是一個(gè)合格應(yīng)用型俄語(yǔ)人才需要掌握的。例如畢業(yè)生要在對(duì)俄貿(mào)易中熟悉基本的禮儀和俄羅斯餐飲文化知識(shí)，這些知識(shí)和技巧都可能會(huì)促進(jìn)貿(mào)易的洽談和溝通交流的融洽，增加成功的概率。同時(shí)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，拓展知識(shí)的寬度和深度，都能成為一種專(zhuān)業(yè)能力外的知識(shí)。對(duì)俄羅斯傳統(tǒng)和習(xí)俗等方面的了解都會(huì)成為學(xué)生的一種潛在能力，一種在關(guān)鍵時(shí)候比專(zhuān)業(yè)知識(shí)更強(qiáng)有力的能力。中國(guó)與俄羅斯的教育交流有著悠久的歷史，在中俄聯(lián)合辦學(xué)條件下，培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型俄語(yǔ)人才意義重大，而其存在的問(wèn)題和不足則需要深入思考與加大研究力度，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以改進(jìn)。

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