楊吉

我國素有“禮儀之邦”之稱，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？鬃诱f：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守?！崩献釉凇兜赖陆?jīng)》中說：“做一天人，就要講一天道德。”孔融讓梨、尊敬長輩的故事早已傳為美談。這些都淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人，小學(xué)生有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年的文化精髓。但是現(xiàn)在某些小學(xué)生的禮儀觀念比較淡薄，班主任應(yīng)該認(rèn)真分析小學(xué)生禮儀觀念淡薄的原因，并采取相應(yīng)的對策，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育。本學(xué)期，我在班級中開展了一系列的形式多樣、內(nèi)容豐富的文明禮儀教育。

一、學(xué)習(xí)規(guī)范，播撒禮儀的種子

“不以規(guī)矩，不成方圓”。加強(qiáng)文明禮儀教育首先應(yīng)該從學(xué)習(xí)規(guī)范開始，這學(xué)期一開學(xué)，我就要求學(xué)生再次溫習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并利用晨會和班隊(duì)課的時間，和學(xué)生一起逐條誦讀規(guī)范的要求，且結(jié)合身邊的例子，讓學(xué)生感知規(guī)范的重要性。學(xué)生從一開始的“死記硬背”，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)習(xí)生活的例子中真正感受規(guī)范的方向性。

這學(xué)期班上新轉(zhuǎn)來幾位學(xué)生，其中的一位行為習(xí)慣不是很好，很多學(xué)生都反映他不講文明禮儀，經(jīng)常口出臟話。在學(xué)習(xí)行為規(guī)范的過程中，該生逐漸認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，通過多次的談話教育，他最終改掉口出臟話的壞習(xí)慣。

學(xué)習(xí)行為規(guī)范并非是學(xué)生逐條逐句地生硬記憶，只有結(jié)合日常學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，規(guī)范的作用才能最大化地發(fā)揮。

二、宣揚(yáng)文明，灌溉禮儀的幼苗

如果說行為規(guī)范是為學(xué)生的禮儀教育指明方向的話，那么利用各種方式宣揚(yáng)傳播這一文明禮儀，就是在悉心灌溉這些禮儀幼苗。班主任應(yīng)該積極開展各種形式的活動，努力讓學(xué)生浸潤在文明之風(fēng)中。

1.發(fā)揮板報(bào)的宣傳作用

班級的黑板報(bào)和展示板是圖文并茂的小天地。在這個天地里，班主任應(yīng)該增加一些關(guān)于文明禮儀的內(nèi)容，讓文明禮儀通過文字與圖片的形式直觀地出現(xiàn)在學(xué)生的視野里。這學(xué)期，我們班的黑板報(bào)上專門辟出一個關(guān)于文明禮儀的專欄，每期都有相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。而展示板上也以圖片的形式，記錄學(xué)生平時在學(xué)習(xí)生活中的文明點(diǎn)滴，比如“隨撿之星”、“禮儀之星”等。這樣文明禮儀的內(nèi)容總是以焦點(diǎn)的形式吸引學(xué)生的注意力，宣傳的效果也就非同一般。

此外，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播是一種很好的方式，它有利于學(xué)生了解時事，增長見聞，不斷提高思想道德水平。

2.發(fā)揮集體活動的滲透作用

集體活動能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，在活動中及時滲透文明禮儀的教育，使學(xué)生更真切地感受到文明禮儀的重要性。比如集體升旗儀式時，學(xué)生都會根據(jù)行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，紅領(lǐng)巾是否佩戴整齊，隊(duì)禮是否標(biāo)準(zhǔn)，國旗下講話時是否能及時鼓掌致謝……這些都成了衡量一名學(xué)生是否講禮儀的要素。又如集體觀看電影時，學(xué)生是否保持安靜，是否能保持會場整潔，成了評選“班級禮儀之星”的重要因素。

這學(xué)期學(xué)校舉行秋季運(yùn)動會時，班上的學(xué)生踴躍報(bào)名，爭當(dāng)“隨撿能手”，為運(yùn)動會出一把力。很多學(xué)生在運(yùn)動會結(jié)束后都感慨，雖然累了點(diǎn)，但是讓校園更整潔、美觀，付出的一切都是值得的。他們在運(yùn)動會上的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，他們和運(yùn)動員一樣，成了賽場上一道亮麗的風(fēng)景線。

同時班會上對禮儀的滲透教育，也及時為學(xué)生填補(bǔ)了文明禮儀的不足?？梢哉f，對于文明禮儀的宣揚(yáng)，集體活動發(fā)揮著巨大的滲透作用。

3.發(fā)揮教師的榜樣作用

小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受到外界的影響。教師是學(xué)生直接效仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生。因此，教師以身作則、為人師表至關(guān)重要。著名作家冰心說：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來?！币粋€人格高尚的教師，必須具有嚴(yán)格的自律精神，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到。我在平時的工作和生活中，努力樹立良好的榜樣。當(dāng)學(xué)生向我問好時，我也及時微笑點(diǎn)頭地向?qū)W生問好；當(dāng)我做錯時，我勇于向?qū)W生道歉，使學(xué)生在潛移默化地受到文明禮儀的教育。

三、實(shí)踐真知，呵護(hù)禮儀的花朵

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，就要使家庭教育與學(xué)校教育取得一致。只有在這樣的氛圍中，才能逐步讓學(xué)生的禮儀教育從書面化走向生活化。我采取家訪、召開家長會等形式，多次向家長明確禮儀教育的目的、要求，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學(xué)生健康成長的重要性，充分調(diào)動家長參與學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，使文明禮儀教育家校形成合力。

這學(xué)期，我利用重陽節(jié)的契機(jī)，讓學(xué)生回家為家中的長輩做一件力所能及的事，然后在班級中交流感想。雖然這次實(shí)踐活動出發(fā)點(diǎn)小，但是最后反響很強(qiáng)烈，有的學(xué)生為長輩洗腳，有的為長輩捶背洗衣，還有的為長輩盛飯拿筷……很多學(xué)生在為長輩做事的過程中被深深地感動了，文明禮儀教育得到了升華。

文明禮儀教育是德育工作的重要組成部分，是老師們要共同面對的課題。我雖然在禮儀教育方面做了嘗試，取得了效果，但如何真正鞏固禮儀教育成果，使文明禮儀內(nèi)化成學(xué)生的道德修養(yǎng)，使教育內(nèi)容更系統(tǒng)、更完整、更具時代性，還有待我們進(jìn)一步努力探索。