楊嫻

【摘要】英語寫作是英語學(xué)習(xí)的一個必要環(huán)節(jié)，是對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平的綜合檢測。在《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，英語寫作占有重要的作用，并提出了新的要求：能獨(dú)立起草短文、短信等；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡單描述人物或事件；能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡短的段落或操作說明。作為一名英語教師，應(yīng)多組織小學(xué)生進(jìn)行英語寫作的有效練習(xí)，提高他們的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】寫作教學(xué) 英語寫作能力 英語學(xué)習(xí)

在很多地方，小學(xué)英語教學(xué)重視了“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，每學(xué)期都在進(jìn)行各種形式的考試，教師們也很重視考試技能的訓(xùn)練，往往會忽視了寫作的教學(xué)。一篇用中文書寫的文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段，這些都是構(gòu)成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。批閱了許多學(xué)生的英語寫作，發(fā)現(xiàn)其中存在著詞匯貧乏、搭配不當(dāng)、句型誤用、語法不通、審題不清等問題。如果學(xué)生能有寫作技能，并經(jīng)常寫作，在無形中會把所學(xué)的知識融會貫通，應(yīng)試技能也就提高了。

一、學(xué)生積累詞匯，掌握語言知識點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2.了解單詞是由字母組成的。就詞匯的總體目標(biāo)而言，只有詞匯量的要求還是不夠的，還必須明確詞匯的能力目標(biāo)。一篇寫作，是由詞句段落等組成的，詞匯是一篇作文基礎(chǔ)的部分，過分強(qiáng)調(diào)它是不妥的，卻不能忽略。不管在課堂上，還是在課后時間，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握好單詞的拼寫以及運(yùn)用。我們在教學(xué)時，得根據(jù)學(xué)生和學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

1.PPA教學(xué)模式。PPA教學(xué)模式由presentation， practice， application/assessment三個階段組成，首先是教師借助圖片、實(shí)物、視頻等方式呈現(xiàn)單詞，然后通過匹配、替換、表演、猜測、詞匯接龍等反復(fù)訓(xùn)練單詞，最后設(shè)置語境運(yùn)用所學(xué)單詞，或者設(shè)計活動評價單詞的掌握。

2.情境教學(xué)模式。詞匯的情境教學(xué)模式主要體現(xiàn)為語境在詞匯教學(xué)中的作用。按照情境教學(xué)的一般特點(diǎn)，教師首先要創(chuàng)設(shè)語境，然后提示問題，為了解決問題學(xué)生有必要了解所需單詞，在此基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)單詞的用法，最后應(yīng)用單詞完成任務(wù)，解決問題。

3.“詞、句、文”教學(xué)法。“詞、句、文”教學(xué)法是一種將詞匯學(xué)習(xí)放置在句子和語篇語境之中的教學(xué)方法。該方法遵循詞不離句、句不離文的原則，采取“從文到句、從句到詞”的輸入方式和“從詞到句、從句到文”的輸入方式 ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和為交際初步運(yùn)用英語的能力。在全面推廣英語新教材的趨勢下，該方法有助于學(xué)生更好地理解詞匯、運(yùn)用詞匯，增強(qiáng)語言的運(yùn)用。

二、教師抓好文本教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識

在小學(xué)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是課堂學(xué)習(xí)時間。學(xué)生主要的知識來源于課本，課本給學(xué)生提供基本的句型、語法知識、詞匯等。對于課本中的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)乜梢砸髮W(xué)生背誦，小學(xué)生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學(xué)生心中生根發(fā)芽，有意無意地模仿文中的句子進(jìn)行寫作。課文中的句子一般來說是很規(guī)范的，學(xué)生的寫作也會比較規(guī)范。憑語感和文中結(jié)構(gòu)，學(xué)生對作文題目以及要求的理解，能寫出語法正確、句意通順的作文來。

三、學(xué)生廣泛閱讀，拓展知識面

要想寫作好，閱讀必不可少。大量的閱讀，能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收知識的能力，增加語感，了解各個英語國家的文化背景。通過積累，學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得了大量的英語單詞、句子，形成較好的語感，為學(xué)生更好地寫作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在選擇閱讀材料時，還要注意：文章過于簡單，不利于知識的提高；文章太難會消除學(xué)生閱讀英語的激情。要選擇一些難易適中的文章，生詞不多的文章。

四、開展各種寫作訓(xùn)練，提高寫作能力

1.記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。很多小學(xué)生都喜歡寫日記，要是學(xué)生能用英語來寫日記，更能提高他們學(xué)習(xí)的主動性。我建議可以隨身帶一個小本子，遇到自己想說的詞匯或句子時，不妨記下這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從寫一個單詞或?qū)懸痪湓掗_始，日積月累，逐步提高寫作能力。

2.嘗試用英語寫完整的一段話。經(jīng)過一段時間的點(diǎn)滴記錄訓(xùn)練，學(xué)生在英語表達(dá)上會有很大的進(jìn)步，寫英語作文的信心也建立了起來，這時可以把寫一個單詞或?qū)懸痪湓捈訌?qiáng)為寫一段話，需要注意語法的運(yùn)用。

3.看圖作文?？磮D寫作是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的有效方法，它的長處是在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達(dá)的直接關(guān)系，減少與中文的依賴?？磮D寫作的圖片可以挑選學(xué)生喜愛的或適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。

4.話題寫作。話題（Topic），是指談話的主題。小學(xué)英語教學(xué)中的話題是圍繞一個談話的主題開展的單詞、短語、句子的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中，小學(xué)英語教師要從學(xué)生的生活實(shí)際、知識視野、興趣等方面采集話題材料，并進(jìn)行加工和提煉，形成系統(tǒng)的話題知識，以滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言時能及時提取所需的話題知識。通過語句總結(jié)活動過程，將相關(guān)材料歸納總結(jié)，完成寫作。

要想學(xué)生在英語寫作上取得高分，肯定離不開持之有效的寫作訓(xùn)練。學(xué)生得多閱讀勤寫作，這樣才能在小學(xué)英語考試中取得高分。作為一名英語教師的我，應(yīng)更新寫作教學(xué)理論與方法，提高自己的英語寫作知識與技能，多組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作的有效練習(xí)，提高他們的寫作能力，幫助他們?nèi)〉酶叻帧?/p>