邱曉笛

內(nèi)容摘要：命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一整作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利于寫作思想迅速集中，在短時間內(nèi)朝一個目標思考；有利于作文批改和講評；有利于密切配合閱讀，鞏固和發(fā)展閱讀及寫作。

關(guān)鍵詞：命題作文 審題 類型

在最近幾年的全國高考作文題中可以看到一種趨勢，就是命題作文越來越多。因此，加強命題作文訓(xùn)練勢在必行。

一.命題類型

（一）從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：

1、詞語式命題

作文命題是一個詞或詞語，如《嘗試》《肩膀》等。

2、短語式命題

作文命題是一個短語，如《北京的符號》《留給明天》。

3、句子式命題

作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》《提籃春光看媽媽》《今年花勝去年紅》。

（二）從形式上說，有兩種類型：

1、完全式命題作文

只給出作文標題與寫作要求，沒有其它文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。

2、材料式命題作文

“材料+命題”式，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如2006年江蘇卷《人與路》：有人說，世上本沒有路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒有了路。還有人說……

請以《人與路》為題，寫一篇文章。

（三）從內(nèi)涵上來說，命題作文有四種類型

1、觀點型命題作文

命題本身就是我們要表達的觀點，如《人生處處是考場》《必須跨過這道坎》。

2、論題型命題作文

命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要對論題進行分析和切割，

如北京卷的《說“安”》《談意氣》《酸甜苦辣說高考》。

3、寓意型命題作文

命題運用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義，如：《門》《路》《考場》《語文，心中的一泓清泉》。

4、關(guān)系型命題作文

命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》《樹木森林氣候》《一步與一生》。

二.審題思路

A.添加語素，構(gòu)成語境

有些命題，如詞語或短語式命題，審題時可以通過添加語素構(gòu)成語境的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨，要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。

例如《嘗試》一題，可以在詞語前加上表示一定的內(nèi)容的詞語，如：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試。

也可在嘗試的后面加上一定的內(nèi)容，如：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立。

再如《北京的符號》，可以在短語前再添加內(nèi)容，使命題更明確，如：留住北京的符號、創(chuàng)新北京的符號、設(shè)計北京的符號、什么可以稱為北京的符號。

也可在短語后面添加內(nèi)容，使命題更具體，如：北京的符號是什么、北京的符號有何特點。

B.虛實結(jié)合，虛實相生

有些命題較具體實在，需要化實為虛；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，需要虛實結(jié)合。

如《肩膀》，“肩膀”既可以實指，也可以虛指，屬于虛實兼?zhèn)涞男问?。實指時，我們可以通過添加語素的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。

如果“肩膀”虛指，則要理清虛的內(nèi)涵，如：

①依靠；

②承擔責任（身肩重任、鐵肩擔道義、妙手著文章）；

③團結(jié)協(xié)作（并肩作戰(zhàn)）；

④基礎(chǔ)（之所以取得成功，是因為站在巨人的肩膀上）。

再如《我想握住你的手》

這里的“你”既可實指，也可虛指。實指時，“你”就是一個具體的身邊的人，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情等。

虛指時，“你”就是個抽象的事物，或者是超越時空限制的事物、人物，如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)作品里的主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以是想握住”節(jié)約“的手、”誠信“的手或”青春“的手等。

C.由表及里，揭示寓意

有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能從字面意思去理解，而要去挖掘隱藏在背后的寓意。

如《過河小卒》

很顯然不能照字面去理解、構(gòu)思，須準確揭示其真正指向，即寓意。

俗話說，“過河小卒勝過車”。由此明白，未過河的小卒微不足道，但過河的小卒力量強大，因此，小可以變大。

D.把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系

對關(guān)系型命題作文，審題關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準這些概念間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。

如《感情的親疏和對事物的認知》

首先要明確“感情”的內(nèi)涵，既可指親情，也可是友情、愛情。

其次明確命題的領(lǐng)域：放在家庭生活領(lǐng)域，可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等；放到學(xué)校教育領(lǐng)域，可寫師德、德育教育藝術(shù)等；放到政治領(lǐng)域，可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾。

最后梳理二者間存在的關(guān)系：

正面影響關(guān)系——感情越親，對事物的認知就越準確；

負面影響關(guān)系——感情越親，對事物的認知就越不準確：

零影響關(guān)系——秉公辦事，不應(yīng)該以感情來左右對事物的認知。

三.訓(xùn)練

（一）閱讀下面一段文字，按要求作文：endprint

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界?！蓖辏緫?yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：（1）寫議論文或記敘文。（2）立意自定。（3）不少于800字。（4）不得抄襲，不得套作。

大家都知道，今年我省高考作文由流行巨星邁克杰克遜的材料引出題目，限定作文題目為《找回童年》。命題思路延續(xù)了去年江西高考作文命題的思路，要求學(xué)生去關(guān)注社會熱點，邁克杰克遜的去世轟動一時，學(xué)生應(yīng)有所聞。同時我認為當今社會人們壓力過大，童年早已離開我們。命題又點出了這個當下社會的弊端。現(xiàn)在的社會需要純真，需要找回童年。我們的學(xué)生盡管剛過童年階段，但我想現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大，快樂幸福早已不在，也有必要找回童年的美好時光。這樣的命題設(shè)置，的確能夠讓學(xué)生好好回憶童年，找回曾經(jīng)的童年。也可以引起社會的關(guān)注，讓這個社會好好的“回歸童年”。這也契合高考作文改革的方向，回歸本位，回歸自我。

審題關(guān)鍵點有二：

一、緊緊抓住“找回”二字，不要只注意“童年”兩個字

二、必須明確文體

記敘文構(gòu)思：文章主體寫童年故事，中間應(yīng)注意細節(jié)的描寫，如環(huán)境描寫、心理描寫、動作描寫等，盡量寫得生動具體，切忌什么事都只寫個輪廓，寫個大概。在結(jié)尾處應(yīng)點出“找回”，只有失去了才會找回。說明自己童年的快樂現(xiàn)在已經(jīng)失去，只有回到記憶中去尋找那快樂美好的時光。

議論文構(gòu)思：必須把“童年”抽象化，它可以象征“純真”、“快樂”、“無憂無慮”等，然后設(shè)置論點，如找回童年，找回那純真的年代；找回童年，找回那快樂的時光等。

也可以這樣構(gòu)思：為什么要找回童年——要找回童年的什么——怎樣去找回。

（二）.以”必須跨過這道坎“為題，寫一篇作文。

要求：（1）不少于800字。（2）不要寫成詩歌。

1、對”坎“的內(nèi)涵的理解與詮釋：比喻個人成長中遭遇的艱難、挫折，也可喻指一個家庭、社會乃至國家發(fā)展前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足等。

所以既可以從小處入手，也可以大處著眼，從世界、國家、民族的角度來議這道“坎”。

2、對”跨“的理解：表示越過這道坎的行為舉動或戰(zhàn)勝一切的物質(zhì)和精神的內(nèi)驅(qū)力。其中包含了超越一定數(shù)量、時間、地區(qū)的界限。這說明“跨”是艱難的，需要付出努力。

3、對“必須”的理解：其一，表示事理上和情理上的必要；其二，加強了命令語氣，“不得不”的意思。比如當個人命途多舛時，或者家庭遇到突發(fā)事件時就不能消極，一定要振作精神，積極對待。

（作者單位：江西九江三中）endprint