【摘要】體育新課程的頒布和實(shí)施給體育教學(xué)帶來了新的氣象，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)的研究和探討多種多樣。無論體育教學(xué)思想的改變，教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終目的是要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使體育教學(xué)收到預(yù)期的效果，體育教師通過利用有效的課堂時(shí)間和教學(xué)資源最大限度的對學(xué)生的鍛煉身體，掌握技能，娛樂身心以及產(chǎn)生終身鍛煉的體育思想等方面產(chǎn)生積極的作用。立足于中小學(xué)體育課堂的實(shí)際教學(xué)，以體育課堂教學(xué)的“有效性”作為中心點(diǎn)，主要采用文獻(xiàn)資料、比較分析和邏輯分析相結(jié)合的研究方式，結(jié)合了國內(nèi)外的研究成果，對中小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性問題進(jìn)行了深入，全面的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】新課程；體育課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本前提條件，是素質(zhì)教育的重要保障。課堂教學(xué)的有效性的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)下課程改革的重要方向，社會(huì)在不斷的發(fā)展，課堂教學(xué)也在不斷的改革，我們進(jìn)入了高速的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，以前的課堂教學(xué)是很簡單的教學(xué)，現(xiàn)在加入了多媒體教學(xué)等其他方式教學(xué)，面對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對教學(xué)提出的重大挑戰(zhàn)，教育改革是歷史的潮流，不可逆轉(zhuǎn)的教育的改革必須前進(jìn)。體育課程作為一門重要的學(xué)科將越來越受到重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過后，學(xué)校和教育部門都投入了很大的努力和熱情。但是新的體育教育理念和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)，真正的提高體育課堂教學(xué)效果還存在一定的距離。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

中小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性研究。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法：根據(jù)論文的研究目的和研究內(nèi)容需要查閱大量教育學(xué)、課程論、課程改革與評價(jià)、基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、體育教材、學(xué)校體育學(xué)等方面的期刊論文、書籍著作，通過網(wǎng)絡(luò)期刊數(shù)據(jù)庫查閱了與本文相關(guān)的文獻(xiàn)。

比較分析法：通過新課程標(biāo)準(zhǔn)下和以前課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方式方法，思想等。教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)過后的評價(jià)等方面進(jìn)行比較。

2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀

2.1 國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究的綜述

目前，在世界各國普遍使用的體育課成績等級評定測試方法與人體的健康有關(guān)，可以歸納為四個(gè)方面：①肌肉力量和耐力；②肺活量；③柔韌性；④速度和靈敏。這四個(gè)方面的優(yōu)良狀態(tài)，提供和保證了學(xué)生安全地從事身體素質(zhì)各方面的能力，即具備了優(yōu)良的體質(zhì)水平和運(yùn)動(dòng)水平?，F(xiàn)在中學(xué)生參加的體育測試不僅達(dá)到了體育鍛煉的要求也增加了學(xué)生對體育的興趣。

2.2研究目標(biāo)

2.2.1 通過課題研究，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師教學(xué)行為，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高體育課堂教學(xué)有效性。

2.2.2 通過課題研究，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者。教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)理論，能夠針對教學(xué)內(nèi)容、做出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、合理教學(xué)過程、合適教學(xué)方法進(jìn)行研究和改善。

2.2.3 通過研究，對當(dāng)前課堂教學(xué)的無效、低效行為表現(xiàn)進(jìn)行梳理，找出導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性低下、沒有效果的因素，提出如何提高體育課堂教學(xué)有效性的方法和研究策略。為一線體育教師同行提供一套行之有效的操作方式。

2.2.4 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課成績等級考核是要教師貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅要關(guān)心學(xué)生的體育考核成績，還要根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，建立自信。

2.3 課堂教學(xué)有效性針對學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)多方面發(fā)展的學(xué)生，是普通中小學(xué)所面臨的重要任務(wù)，也是普通中小學(xué)教育肩負(fù)的光榮使命。中小學(xué)體育教育不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。而且要從多方面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，通過課堂教學(xué)全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。課堂教學(xué)的有效性能有效的解決這一問題，它能夠合理的利用有效的資源促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。合理的課堂教學(xué)使學(xué)生能夠愛上體育課，從而改變學(xué)生喜歡上體育課但又害怕上體育課的現(xiàn)狀。眾所周知，僅靠每周一兩節(jié)體育課或者增加體育課課時(shí)數(shù)就想提高學(xué)生體質(zhì)健康水平是很難的?！皬脑鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平的角度來看，通過建立制度、明確要求、加強(qiáng)組織和檢查實(shí)效來確保學(xué)生每天有一小時(shí)左右的鍛煉時(shí)間。因此，教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見的要求。學(xué)校要把開展豐富多彩、形式多樣的學(xué)生課外活動(dòng)和體育活動(dòng)作為學(xué)校日常教育工作的重要組成部分?？茖W(xué)的安排合理作息時(shí)間，保證學(xué)生每天有一定時(shí)間用于體育鍛煉和課外活動(dòng)。中小學(xué)學(xué)生每周至少要參加3到4次課外體育活動(dòng)。要大力宣傳“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩”這一具有時(shí)代特征的正確口號，以此來增強(qiáng)中小學(xué)生的體育鍛煉意識，激勵(lì)他們積極參加體育活動(dòng)。培養(yǎng)終生參加體育鍛煉意識。通過課堂教學(xué)的有效性使學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，并積極的參加體育運(yùn)動(dòng)。目前，全國中小學(xué)己經(jīng)建立了各種學(xué)生體育組織，并且每年開展多種體育活動(dòng)，加上學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，看上去學(xué)生能夠參加多次體育活動(dòng)?？蓪?shí)際情況并不是這樣的，可每次舉辦體育活動(dòng)時(shí)參加的人基本是固定的，大部分學(xué)生是無法參與到這些活動(dòng)中，充其量只能作為熱情的觀眾。如此看來，僅靠學(xué)校和學(xué)生組織舉辦一些體育活動(dòng)是難以滿足學(xué)生們體育鍛煉的需要。那么，能夠讓盡可能多的學(xué)生參加體育鍛煉的途徑只有一個(gè)，那就是引導(dǎo)和鼓勵(lì)中小學(xué)生在課余時(shí)間積極參加體育鍛煉。課堂教學(xué)的有效性能夠使學(xué)生愛上體育，積極的參加體育鍛煉，喜歡體育，促進(jìn)學(xué)生體智全面發(fā)展，培養(yǎng)出他們終身體育鍛煉意識。

3 如何有效的提高體育課堂教學(xué)的有效性培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識

教學(xué)的基本形式之一是課堂教學(xué)，高質(zhì)有效的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的根本條件，是實(shí)施新課程的重要保障。隨著新課程的深入改革，課堂教學(xué)的有效性逐步成為教育教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。如何構(gòu)建有效的體育課堂教學(xué)，下面就我對有效課堂教學(xué)的近幾年的研究以及其他體育教師教學(xué)中的一些體會(huì)與大家探討。

3.1 良好運(yùn)動(dòng)環(huán)境是體育課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

環(huán)境是教學(xué)獲得體驗(yàn)的載體。在我國古代孟子在學(xué)習(xí)的時(shí)候受到了外部因素的影響，他的母親就搬家來改變外部環(huán)境，這就是孟母三遷的故事。良好的環(huán)境可以吸引孩子們的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。把音樂引入課堂，可以極大的吸引學(xué)生的注意特別是小學(xué)生，所有這些顯性學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，從而積極投入課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)生只有在寬松和諧的環(huán)境中，融洽的師生關(guān)系中，在思維不受限制的環(huán)境中，才能全身心地投入學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)自己的才能。因此，要充分發(fā)揮親和力的作用，一個(gè)親切的微笑，一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)認(rèn)可的手勢往往能換來學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有在這種輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)有一份好心情去學(xué)習(xí)，他們的思維才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，學(xué)生的人格才能得到和諧、健康、全面的發(fā)展，同時(shí)才會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，才能促進(jìn)體育課內(nèi)有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3.2 運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的重要前提

“興趣是最好的老師”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、自主、積極地進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育與健康意識。古代偉大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個(gè)對體育課不感興趣的學(xué)生，他會(huì)因?yàn)轶w育課程需要付出很多的體力而感到枯燥乏味；一個(gè)人對排球沒有任何興趣，你一定要求他去練就會(huì)失去應(yīng)有的效果。反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)，由要我練變成我要練。一個(gè)人特別喜歡打籃球，但是你硬逼著他去練習(xí)足球，這樣就會(huì)適得其反，就會(huì)使之產(chǎn)生抵觸情緒，相反，他特別喜歡籃球，你就讓他去練習(xí)和學(xué)習(xí)籃球。他就會(huì)有興趣也會(huì)積極的參與，有濃厚的興趣。目前，在中學(xué)體育考試中有了必考和選考項(xiàng)目。 因此，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。

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3.3 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂

在體育課堂教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，最大限度地減少盲目性、模糊性、隨意性，要針對提高教學(xué)的方向性、有效性。教學(xué)目標(biāo)是否合理，直接影響到體育課堂的教學(xué)效果。 “怎么才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)？”

3.4 精選教學(xué)內(nèi)容是提高體育課堂教學(xué)有效性的根本

要保證體育新課程課堂教學(xué)的有效性，有效達(dá)成教學(xué)目的，要精選合適的教學(xué)內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)下沒有給教師規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。選什么？選多少？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)思考：

首先，對選擇的教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理，即選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合體育課的性質(zhì)，突出學(xué)生主體的需要，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有有效性。例如,在課的開始準(zhǔn)備部分，許多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，希望通過游戲環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。我們在選擇游戲時(shí)千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣教學(xué)主題，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課程的教學(xué)起到承上啟下的作用。

最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的身心，身體特點(diǎn)。在不同的水平階段，學(xué)生的身體和身心特點(diǎn)決定了他們對體育活動(dòng)有不同的需求。在同一水平階段學(xué)生在身體素質(zhì)條件、心理?xiàng)l件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面也存在著很大的差異。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要深入了解學(xué)生的興趣、愛好，生理、心理素質(zhì)，實(shí)踐能力等，同一個(gè)內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)，真正做到因材施教，活學(xué)活用，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠受益。

3.5 合作探究是提高體育課堂教學(xué)有效性的重點(diǎn)

新課程倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革，要求傳統(tǒng)的教師地位在課堂教學(xué)中逐漸消失，取而代之的是教師與學(xué)生的平等對話面對面的交流。教師要樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心”的指導(dǎo)思想，不要讓學(xué)生以為你比他們高一等。讓太他們以為教師和學(xué)生都是平等的。讓學(xué)生以探究者的身份、沒有拘束地提出問題、探究問題、解決問題，讓他們享受整個(gè)探究過程。在其他課堂遇到了一些難題，合作探究，集思廣益就能夠快速的解決問題。同樣合作探究也適用于體育課堂教學(xué)同樣教師也要給予學(xué)生一些方法并讓他們積極參與探究能夠提高課堂教學(xué)的有效性。因此，體育教師要尋找大面積激發(fā)學(xué)生充分想象和自主探究、自主創(chuàng)新的方法，并滲透到體育課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生多一些想象，多一份自主創(chuàng)新能力，給學(xué)生練習(xí)的自由。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)是積極的、有效的，所以，合作探究是有效學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3.6 靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

在體育課堂教學(xué)中存在許多教學(xué)方式方法，不管采用哪一種方法，都應(yīng)確保有無調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有無產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則哪一種方法都是沒有用也就成了無用功。“黑貓白貓抓到老鼠就是好貓”。

3.6.1 根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。高度注視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與需求。教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生樂意接受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為重點(diǎn)，并與學(xué)生已有的體育經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)跳這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習(xí)時(shí)間和練習(xí)方式的改變，跳時(shí)可以花樣多樣新穎。還可以加入一些有關(guān)跳這一項(xiàng)的游戲。

3.6.2 根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于中小學(xué)學(xué)生是“教學(xué)之本”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的教學(xué)方式方法，人與人是不相同的，教學(xué)方法也不能一樣；應(yīng)高度重視不同學(xué)生之間的差異，在教學(xué)中做到區(qū)別對待、因材施教，特別要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用不同的體育教學(xué)方法，提高他們的自尊和自信，促進(jìn)每一位學(xué)生更好地發(fā)展。

3.7 激勵(lì)評價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的動(dòng)力

教育心理學(xué)認(rèn)為“正確評價(jià)、適當(dāng)表揚(yáng)與鼓勵(lì)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的肯定一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感等。” 有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表揚(yáng)等功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生心智，拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感；能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使現(xiàn)代的課堂教學(xué)更具有活力。有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語能夠改變結(jié)果，一個(gè)微小的進(jìn)步用一句鼓勵(lì)的話語能夠讓學(xué)生在教師的評價(jià)中感受到成功的自豪感。

3.8 嚴(yán)密組織是提高體育課堂教學(xué)有效性的保證

體育教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課堂中會(huì)不自覺地將平時(shí)一些不好的行為習(xí)慣表露出來，例如上課吃零食，說話等。學(xué)生的不良行為習(xí)慣往往導(dǎo)致課堂紀(jì)律的散漫，上課精神不集中。體育課突發(fā)事件的產(chǎn)生，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等一系列問題，影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而導(dǎo)致出教學(xué)效果低下。

體育課堂組織形式是否嚴(yán)密、合理、科學(xué)、恰當(dāng)，對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有直接影響。一堂課，假如組織不嚴(yán)密，勢必會(huì)造成學(xué)生無事可做而出現(xiàn)思想散漫、紀(jì)律松懈；假如組織嚴(yán)密，學(xué)生的注意力就不容易分散。容易出現(xiàn)問題，在課堂中教師應(yīng)組織嚴(yán)密，緊緊牽制著孩子們的注意力，使得他們有事可做，甚至在每個(gè)環(huán)節(jié)中都忙得不亦樂乎，從而保證了學(xué)生不受外界影響，提高了有效學(xué)習(xí)的時(shí)間。有效的組織（主要針對教師）教師的是語言組織要準(zhǔn)確簡練，時(shí)間的是組織要恰到好處，教學(xué)組織要面向?qū)W生。只有這樣才能從教師的方面提高教學(xué)有效，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉的意識，從而達(dá)到目的。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 要提高新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量，體育教師應(yīng)對體育課程理念和課堂教學(xué)有效性充分理解的基礎(chǔ)上，從教學(xué)的效過來看、師生的觀念和學(xué)習(xí)觀念等方面提高認(rèn)識，實(shí)施有效的教學(xué)。

4.1.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性應(yīng)注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，體育教師所具備的教學(xué)能力，對教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程的控制管理能力以及教學(xué)反饋的掌握情況。

4.1.3 師生因素教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境是影響中小學(xué)體育教學(xué)課堂有效性的主要因素。

4.1.4 營造和諧的教學(xué)范圍、創(chuàng)造科學(xué)合理的學(xué)校情景、精選教學(xué)內(nèi)容和制定科學(xué)合理的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的重要方面。

4.2 建議

4.2.1 教師應(yīng)及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷體育與健康學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析中小學(xué)體育與健康學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)體育與健康學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自尊與自信，提高體育與健康學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和生活方式。

4.2.2 體育教師應(yīng)注重自身技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、發(fā)展和提高，以適應(yīng)新形勢下不斷變化的課堂教學(xué)需求。

4.2.3 教師應(yīng)正確處理體育與健康學(xué)習(xí)評價(jià)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康》測試和“體育中考”等的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，以免影響體育與健康教學(xué)質(zhì)量。

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[7]柳嵩.淺談中學(xué)體育教學(xué)模式改革及創(chuàng)新[J].才智，2009(36)

作者簡介：

李大平（1974年～），女，副教授，四川德陽人，研究方向：體育教育教學(xué)。

基金項(xiàng)目：四川省高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究中心立項(xiàng)課題（編號：PDTR2013-013）成果。

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