曾明初

【摘 要】課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)生知識(shí)的獲得依靠教師課堂教學(xué)工作的開展。學(xué)生的答題能力是教師在教學(xué)中必須重點(diǎn)培養(yǎng)的能力之一。因此，課堂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生答題能力有著重要的影響和促進(jìn)作用，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分重視課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為主途徑促進(jìn)學(xué)生答題能力的提高。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂教學(xué) 答題能力 影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.111

課堂教學(xué)是教師傳授教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，而學(xué)生的答題能力體現(xiàn)了教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，也體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。故此，課堂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生答題能力的影響是主要因素，教師應(yīng)該充分提高課堂教學(xué)效率和水平，以此提高學(xué)生答題能力。那么，課堂教學(xué)對學(xué)生答題能力的影響體現(xiàn)在哪些方面呢？

一、課堂教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握

答題能力是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷得到強(qiáng)化和提高而形成的對知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，因此，課堂教學(xué)是學(xué)生答題能力提高的基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)階段學(xué)生的自學(xué)能力還是比較低的，并且，其自我組織能力和綜合能力也處在不斷發(fā)展的階段，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須依靠教師的指導(dǎo)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和影響主要通過課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師對新知識(shí)的解讀和講解，對習(xí)題的演算方式都是學(xué)生在提高自己答題能力的過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的東西，此外，學(xué)生的課后練習(xí)是沒有教師的指導(dǎo)的，因此，學(xué)生只能通過課堂教學(xué)活動(dòng)從教師那汲取知識(shí)的營養(yǎng)，所以，學(xué)生的答題能力必須緊緊扎根于課堂學(xué)習(xí)，只有這樣，學(xué)生才能真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握答題技巧，從而提高答題能力。根據(jù)以上分析，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而奠定學(xué)生答題能力的基礎(chǔ)?？梢哉f，學(xué)生答題能力是依據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)不斷遷移運(yùn)用的結(jié)果，所以，最基礎(chǔ)的部分仍然在于教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。故此，課堂教學(xué)是影響學(xué)生答題能力最基礎(chǔ)的因素。

二、教師的主導(dǎo)作用影響學(xué)生答題能力的進(jìn)一步提高

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該堅(jiān)持自己的主導(dǎo)作用，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，那么，數(shù)學(xué)教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪呢？一方面，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和答題能力。比如說，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師特別重視學(xué)生錯(cuò)題集的整理，因此，教師在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集的重要性，并嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)整理自己的錯(cuò)題集。此外，教師在課后進(jìn)一步督促學(xué)生錯(cuò)題集整理，通過按時(shí)檢查和仔細(xì)查閱的方式督促學(xué)生，教師的重視和強(qiáng)化能夠讓學(xué)生真正的養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的良好習(xí)慣。眾所周知，錯(cuò)題集的整理是學(xué)生依據(jù)自身的答題狀況進(jìn)行的梳理和鞏固，因此，學(xué)生在日后期中或是期末考試之前，可以將錯(cuò)題集當(dāng)作主要的復(fù)習(xí)資料。錯(cuò)題集是考前的重要作用體現(xiàn)，它不僅能夠幫助學(xué)生回顧自己的錯(cuò)題經(jīng)歷以幫助學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題原因，避免在重大考試中重犯，而且還能夠幫助學(xué)生在錯(cuò)題集的回顧中進(jìn)一步總結(jié)答題技巧和方法，提高應(yīng)對考試的能力。因此，數(shù)學(xué)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)是影響學(xué)生答題能力提高的重要因素。教師的主導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。

三、教師的指導(dǎo)作用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性

不同的學(xué)生存在著不同的學(xué)習(xí)問題，因此，教師的個(gè)別指導(dǎo)和輔助答疑能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，能夠使得學(xué)習(xí)更具目的性，從而避免盲目性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中既需要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，整體的學(xué)習(xí)成績是依靠每一位學(xué)生的共同努力而取得的，教師不能忽視個(gè)別指導(dǎo)和個(gè)別教學(xué)。如今，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的自我意識(shí)不斷提高，學(xué)生的個(gè)性越來越強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中必須堅(jiān)持因材施教的原則，將個(gè)別教學(xué)法融入到教學(xué)中，從而以部分的完善和提高促進(jìn)整體的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，將可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、影響學(xué)生答題能力提高的問題及時(shí)的提出，并幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)路上的攔路虎，只有這樣學(xué)生才能取得更快的進(jìn)步，而班級才能取得整體的前進(jìn)。所以，教師在教學(xué)檢查中應(yīng)該針對學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。可以說，教師的個(gè)別指導(dǎo)是有效輔助教學(xué)的重要措施，是提高學(xué)生答題能力必不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、習(xí)題課堂教學(xué)對學(xué)生答題能力的提高具有強(qiáng)化作用

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，而課堂教學(xué)內(nèi)容除了新知識(shí)的傳授還包括習(xí)題訓(xùn)練的講解，可以說，課堂習(xí)題訓(xùn)練的講解對學(xué)生答題能力的提高起到強(qiáng)化的作用。新知識(shí)的獲取需要依靠課堂教學(xué)，同樣，學(xué)生習(xí)題解答方法和技巧的獲得也需要課堂教學(xué)。雖然說，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，但是，盲目的習(xí)題訓(xùn)練并不能有效的提高學(xué)生的答題能力，只有學(xué)生掌握了一定的答題技巧，然后輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練才能有效提高學(xué)生的答題能力。答題技巧的獲得依靠課堂教學(xué)，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上針對經(jīng)典習(xí)題等問題的答題思路的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)生進(jìn)一步提高自身答題能力的重要途徑。所以說，課堂習(xí)題訓(xùn)練講解對學(xué)生答題能力的提高具有強(qiáng)化作用。一堂數(shù)學(xué)課程只有45分鐘，如果學(xué)生在課堂上能夠緊跟教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照教師的方法進(jìn)行練習(xí)，那么，學(xué)生從課堂45分鐘學(xué)到的知識(shí)是其課下花再多時(shí)間也無法學(xué)到的知識(shí)，因此，課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響和作用，應(yīng)該引起教師的重視，從而引導(dǎo)教師采取一切方法和措施提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生的答題能力是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)，也是各種數(shù)學(xué)測驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行考查的重要內(nèi)容，因此，教師和學(xué)生都必須重視答題能力的提高。課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為影響教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果達(dá)成的重要因素。前文已經(jīng)提到，課堂教學(xué)質(zhì)量影響學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握；教師的主導(dǎo)作用影響學(xué)生答題能力的進(jìn)一步提高；教師的指導(dǎo)作用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性；習(xí)題課堂教學(xué)對學(xué)生答題能力的提高具有強(qiáng)化作用。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的答題能力。