劉逸飛

【摘 要】眾所周知，課堂教學(xué)是目前學(xué)校教育的主要教學(xué)手段之一，課堂教學(xué)效果直接影響著教育的質(zhì)量；因此，課堂改革也成了新課程改革的重點。在化學(xué)的教學(xué)中，我們也應(yīng)該從課堂教學(xué)著手，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。本人就自己的教學(xué)體會，提出了幾點意見。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.032

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是值得學(xué)校和教師致力追求的。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，例如教師的授課水平，教學(xué)目標、教學(xué)手段以及學(xué)生的積極主動性等，這些都決定著教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)是否能夠完成。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點，積極進行課堂教學(xué)改革，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。筆者認為提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該從以下幾個方面進行。

一、優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教育最重要的組織形式，在新課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)不再是單純的知識傳授的過程，而是有目的、有計劃、有系統(tǒng)的，目的是追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。在這個過程中，教師與學(xué)生是相互交流、共同發(fā)展的。課堂設(shè)計指導(dǎo)課堂教學(xué)，決定著教師的教學(xué)行為，作為教師，優(yōu)化課堂設(shè)計是必須具備的技能，優(yōu)秀的課堂設(shè)計能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，促進課堂教學(xué)高效有序地進行，起到事半功倍的作用。具體來說，優(yōu)化課堂設(shè)計要從教學(xué)目標、教學(xué)過程和教學(xué)手段三個方面著手。

1.教學(xué)目標多元化。教學(xué)目標主要是指教學(xué)活動預(yù)期達到的效果，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮多方面因素制定的。在新課標的改革下，教學(xué)目標應(yīng)該體現(xiàn)出多樣化，不應(yīng)該只是讓學(xué)生掌握知識，更應(yīng)該讓學(xué)生形成一定的能力，并進一步考慮到如何促進學(xué)生的長遠發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教師在優(yōu)化課堂設(shè)計時，一切活動都要以教學(xué)目標為中心，并且各個階段對教學(xué)目標要了然于心。例如要讓學(xué)生掌握哪些知識與技能，掌握到什么程度，以及培養(yǎng)學(xué)生哪些能力等等。此外，在化學(xué)教學(xué)的過程中，要把教學(xué)目標貫穿其中，在教學(xué)活動中盡量使教學(xué)目標得以實現(xiàn)。《高中化學(xué)課程標準》中提出了教學(xué)目標要多樣性的目標，教師在教學(xué)過程中也不能忽略這一方面。

2.科學(xué)化的教學(xué)過程。教學(xué)過程是指教學(xué)活動展開的具體過程，教學(xué)過程是否科學(xué)也會影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師在進行課堂設(shè)計時，要努力使教學(xué)過程做到科學(xué)化、合理化。首先是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一般按照三個結(jié)構(gòu)進行，開始、中心和結(jié)尾階段，并且每個階段都有具體的工作和作用。課堂開始階段是教學(xué)的準備階段，在這個階段里教師并不急著傳授新知識，而是用多種手段為課堂教學(xué)做準備。例如設(shè)計精彩的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溫習(xí)上節(jié)課的知識，以便學(xué)生的銜接，營造良好的課堂氛圍等等。中心階段是課堂教學(xué)的主體，在這個階段中，教師通過豐富的手段進行知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)和認知。最后是結(jié)尾階段，這個階段起到鞏固的作用，由教師總結(jié)本節(jié)課的知識，安排一些習(xí)題等。其次，教學(xué)步驟也應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)性。以往單純的知識性講解容易使課堂沉悶枯燥，科學(xué)化的課堂教學(xué)步驟就要注意使教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)銜接，能夠鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動的進行學(xué)習(xí)。例如安排的教學(xué)環(huán)節(jié)要包括交流、總結(jié)討論、習(xí)題練習(xí)等。

3.教學(xué)手段的多樣性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教材知識是靜態(tài)的，但是呈現(xiàn)方式卻能夠影響教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極尋求新的方法，注意教材知識的呈現(xiàn)方式。例如，在課堂教學(xué)中不要單純進行知識的講解，而是通過設(shè)疑、提問等讓學(xué)生自己獲取知識。不要進行機械的“上講下聽”的授課方式，而是嘗試不同的形式；例如互動式教學(xué)、小組合作教學(xué)等。目前，化學(xué)教學(xué)方法有許多種，例如實驗教學(xué)、探索法、問題引導(dǎo)教學(xué)法等，每種教學(xué)方式都有其自身的優(yōu)缺點，教師要善于辨別，根據(jù)教材知識和學(xué)生的認知能力合理選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率。

二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)

在新課改的影響下，一些新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念逐漸被接受，并影響了課堂教學(xué)。例如教師不應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生才是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)這個理念，要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。興趣是最好的老師，如果讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)化學(xué)，一定能收到事半功倍的效果?；瘜W(xué)世界是豐富多彩的，涉及了很多方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)中善于與學(xué)生的興趣點相結(jié)合。例如化學(xué)中的實驗多種多樣，有些具有很大的趣味性。教師可以利用實驗吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，或者直接讓學(xué)生動手做實驗，能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)的本質(zhì)?？傊?，教師在化學(xué)教學(xué)中不僅要把學(xué)生能否掌握知識當(dāng)作重點，更要關(guān)注學(xué)生的情感和心理，更多地考慮學(xué)生的自身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)化學(xué)，愿意學(xué)化學(xué)，樂于學(xué)化學(xué)。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣也是影響教學(xué)效果的因素之一。根據(jù)教學(xué)實踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的長期發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，獨立思考、全面思考、邊聽邊思考的習(xí)慣等。預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中非常重要，在預(yù)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認知能力獲取知識，明確重難點，在課堂上能夠更好地與教師配合。并且能夠找到自身的薄弱點，在課堂上的聽講更有針對性。此外，教師要盡量減少講解的時間，在課堂上留出更多的時間讓學(xué)生進行思考等活動，減輕學(xué)生的依賴性，學(xué)會主動地學(xué)習(xí)。

3.提高學(xué)生在課堂上的參與程度。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，教師就不能忽略學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性。教學(xué)本身就是教與學(xué)、師與生之間雙向互動的過程，因此，教師要通過各種手段調(diào)動學(xué)生的積極主動性。首先是促進師生之間的交流。教師可以以提問的形式，鼓勵學(xué)生大膽的參與，與學(xué)生進行交流互動，鼓勵學(xué)生自己解決問題，并且能勇敢地提出自己的看法與觀點。其次，生生之間的互動交流也很重要。教師可以以分組的形式，讓學(xué)生自由組合，自己進行問題的探討和解決。這樣有助于提高學(xué)生的積極性，營造良好氛圍，也能實現(xiàn)資源共享，提高效率。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探索意識，也培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

相對于初中化學(xué)， 高中化學(xué)的難度大大提高了，針對這個狀況，更要引起教師的思考。教師在教學(xué)過程中要有探索精神，為進一步提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量做出努力。另外，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多種，教師要積極探索和實踐，以幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，提高化學(xué)成績。endprint