夏桂英

【摘 要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)力是必不可少的，然而大多數(shù)學(xué)生卻不重視，老師也沒(méi)有過(guò)多的要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是停留在書(shū)面上，忽略生活基本的英語(yǔ)交流，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全方面發(fā)展。為此本文探討有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)重要性和方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)力 師生參與

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.08.023

身為三大重要課程的英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)上占著重要地位。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在當(dāng)今世界通用，無(wú)論去哪個(gè)人文不同的世界區(qū)域，交流是主要的問(wèn)題，而英語(yǔ)恰好是交流的通道。因此英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)是非常重要的，然而在目前英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中存在著一些漏洞不足，作為最基本交流的聽(tīng)力就是其中之一。初中階段的英語(yǔ)是基礎(chǔ)入門(mén)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，聽(tīng)力自然也簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，但仍有許多學(xué)生對(duì)聽(tīng)力聽(tīng)不懂，一道題下來(lái)沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去什么油水，無(wú)奈的只好編造。也有的因一道兩道聽(tīng)不出變得氣餒，放棄聽(tīng)力。學(xué)生普遍存在這種現(xiàn)象，英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的不一定聽(tīng)力過(guò)關(guān)，在考試中總是與書(shū)寫(xiě)存在差異。在平時(shí)他們也認(rèn)真寫(xiě)，認(rèn)真背，可為什么一到聽(tīng)力就背道而馳，與理想很遠(yuǎn)呢？究其原因還是在于英語(yǔ)聽(tīng)力沒(méi)有培養(yǎng)興趣，深入學(xué)習(xí)。

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？還是在于語(yǔ)言的溝通，是否想過(guò)如果哪天與一位外國(guó)人交流因沒(méi)有學(xué)好聽(tīng)力聽(tīng)不懂他快速的語(yǔ)言，是否有地方性俚語(yǔ)，空有英語(yǔ)知識(shí)卻使不出來(lái)，想想都可笑?？傊?，英語(yǔ)的聽(tīng)力能力是具有重要性的位置，雖然占著分?jǐn)?shù)不多，但是國(guó)際的溝通以交流為主，而不是只靠書(shū)面上的知識(shí)所能解決。況且聽(tīng)力也能培養(yǎng)人的大腦聽(tīng)力區(qū)，興奮大腦，提高記憶力，百益而無(wú)害。說(shuō)了英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，那如何有效學(xué)好英語(yǔ)的聽(tīng)力呢？師生是需共同參與的。

在學(xué)生方面上：

（一）注重聽(tīng)力學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)傾向于背單詞，背句子，而往往忽略聽(tīng)力學(xué)習(xí)，對(duì)于他們而言，聽(tīng)力分?jǐn)?shù)占量不高，而寫(xiě)才是表達(dá)對(duì)英語(yǔ)的才華。就算練習(xí)也是敷衍完事，沒(méi)有什么聽(tīng)力基礎(chǔ)。這種一面倒的學(xué)習(xí)自然不對(duì)，除了老師教育他們正確的學(xué)習(xí)，學(xué)生最主要的是改變心態(tài)，改變學(xué)習(xí)方法，從基礎(chǔ)做起。學(xué)生可以從最基礎(chǔ)的單詞發(fā)音為落腳點(diǎn)，這是練好聽(tīng)力第一步。首先應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本，對(duì)照著單詞的錄音聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)，先不要急于默寫(xiě)，多聽(tīng)多寫(xiě)幾遍，熟悉各個(gè)單詞的發(fā)音自然就記下來(lái)，默寫(xiě)起來(lái)很輕松。然后跟隨者錄音讀上幾遍，加深單詞的讀音。學(xué)生還可以找兩種讀音相似，容易混淆的單詞仔細(xì)聽(tīng)錄音，辨別它們哪里不同，提高辨別的聽(tīng)力。最后，學(xué)生根據(jù)讀寫(xiě)累積的聽(tīng)寫(xiě)能力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加深聽(tīng)力。

單詞的讀法掌握了就可以進(jìn)攻句子。因?yàn)榫渥拥匿浺魶](méi)那么慢，有時(shí)還很快，這是學(xué)生最頭疼的，是跟不上的主要原因。這就需要平時(shí)積累的單詞，還有大腦反應(yīng)能力。訓(xùn)練大腦反應(yīng)能力比如可以用一些軟件放慢錄音讀速，并劃分幾個(gè)小段，哪里是主語(yǔ)，哪里是謂語(yǔ)，發(fā)生什么事，聽(tīng)完后了解分析，在正常播放聽(tīng)上幾遍，跟著快速分析，鍛煉大腦。而對(duì)于一篇短文的聽(tīng)力沒(méi)有那么多分析，放慢讀音浪費(fèi)時(shí)間，便可第一遍聽(tīng)文章中比較重要單詞，第二遍根據(jù)單詞聯(lián)系全文，第三遍加深印象，以此發(fā)散思維，再做相應(yīng)的問(wèn)題。這樣一來(lái)大腦的反應(yīng)能力提高，處理快速的語(yǔ)句也就輕松許多，學(xué)習(xí)聽(tīng)力也變得簡(jiǎn)單。

（二）克服聽(tīng)力時(shí)心理的一些情緒

有的同學(xué)平時(shí)聽(tīng)力學(xué)的不錯(cuò)，但或多或少在聽(tīng)力時(shí)候總是有些緊張，焦慮，靜不下心，從而影響聽(tīng)力的注意力。這其實(shí)是對(duì)自己的一種不信任心理，覺(jué)得自己肯定跟不上，做不對(duì)。尤其是在考試中，聽(tīng)力作為開(kāi)頭部分，心理若擺不好，就覺(jué)得壓力很大了，影響整個(gè)試題。初中生處在青春期成長(zhǎng)階段，學(xué)會(huì)保持良好的心理不僅能應(yīng)變處事，學(xué)好各科能力，而且對(duì)自己身心健康也是至關(guān)重要的。因此對(duì)于這種問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待處理。學(xué)生主要擺正心態(tài)，穩(wěn)好心態(tài)。如果感到不安首先在做題前深呼吸幾下，放松心情，再想想這只不過(guò)是平時(shí)練習(xí)的訓(xùn)練，可大可小，潛移默化的消除不安，提高自己的信心，克服好心理才會(huì)把思維轉(zhuǎn)移到題目上，提高專(zhuān)注力，進(jìn)而提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，這對(duì)日后的學(xué)習(xí)也是質(zhì)的飛躍。

（三）融入生活

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力好壞主要由態(tài)度決定，要想營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍首先態(tài)度要端正，激起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生不妨嘗試把英語(yǔ)聽(tīng)力融入生活中自己愛(ài)好的事物中，比如在平時(shí)多看一些英文電影，了解口音，語(yǔ)法，跟隨速度對(duì)照字幕，以此訓(xùn)練大腦的反應(yīng)能力和熟悉能力，堅(jiān)持下來(lái)聽(tīng)力自然提高。再者，可把英語(yǔ)中的習(xí)慣常用語(yǔ)聯(lián)系生活，一般聽(tīng)力的材料內(nèi)容大多數(shù)是生活中的問(wèn)候、飲食、天氣、時(shí)間日期、地理位置等等，學(xué)生便可在相應(yīng)的地方環(huán)境聽(tīng)相應(yīng)的對(duì)話聽(tīng)力內(nèi)容，增加趣味性和印象，加深聽(tīng)力。

教師方面上：

（一）聽(tīng)力內(nèi)容由易到繁

學(xué)生想輕松地學(xué)好聽(tīng)力，教師首要的任務(wù)是安排聽(tīng)力材料的簡(jiǎn)易程度。首先，聽(tīng)力需由簡(jiǎn)單逐步復(fù)雜，比如由短句到長(zhǎng)句，由長(zhǎng)句到短文，讓學(xué)生的思考能力漸漸活躍，逐步深入。而且對(duì)于聽(tīng)力句子里不能有太多的課本上沒(méi)有的生詞，尤其是在短文，它會(huì)影響到聽(tīng)力。其次，要常用一些交流能力強(qiáng)的習(xí)慣用語(yǔ)，這能培養(yǎng)學(xué)生在真正的語(yǔ)言交流中的反應(yīng)處事能力，有需要的還可以加上英美地方性的俚語(yǔ)以供學(xué)生豐富知識(shí)。最后，聽(tīng)力材料的內(nèi)容可適當(dāng)?shù)母淖?，比如能提高學(xué)生興趣的趣味笑話，小故事，生活小常識(shí)，英美的習(xí)俗，各色的文化等等，充分利用學(xué)生熟悉的材料，以英文開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)生的聽(tīng)力能力學(xué)習(xí)的會(huì)更快。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的能力技巧

聽(tīng)力不只是一味的聽(tīng)，更多的還需思考理解能力。把握好做題的一些方法，有助于提高聽(tīng)力。教師可以從聽(tīng)力之前下手，比如指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)聽(tīng)力內(nèi)容所涉及課本單元知識(shí)，溫習(xí)一遍，做到心里有底，這樣等看到聽(tīng)力內(nèi)容是課本熟悉的對(duì)話，一些緊張不安的心理就會(huì)消除。然后，在聽(tīng)題做題過(guò)程中，教師囑咐學(xué)生一定不要跟著錄音一個(gè)個(gè)單詞理解，而是抓住主要部分聯(lián)系全句分析線索，理解這是說(shuō)的什么，在從選項(xiàng)答案里選出相應(yīng)的答案。教師可以提問(wèn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心思想。有能力的還可以放慢聽(tīng)力速度，讓學(xué)生在聽(tīng)一遍，對(duì)照之前自己所做的，指出哪里失誤，尋其原因，并累積總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考理解能力。

（三）著重加強(qiáng)練習(xí)

加強(qiáng)練習(xí)需要學(xué)生多聽(tīng)，多記。多聽(tīng)，教師可根據(jù)學(xué)生多先放一些語(yǔ)速較慢的材料，當(dāng)適應(yīng)語(yǔ)音中的口音，再放一些語(yǔ)速較快的，每天加強(qiáng)訓(xùn)練，以此訓(xùn)練學(xué)生的理解應(yīng)變能力，還可以多放一些不同類(lèi)型的材料內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣力。多記，可要求學(xué)生養(yǎng)成一種隨聽(tīng)隨記的習(xí)慣，比如在一個(gè)本子上寫(xiě)下聽(tīng)力中句子的關(guān)鍵要素，助于消化記憶，更快速的理解判斷解答。每天練習(xí)上一會(huì)兒，持久下來(lái)聽(tīng)力不知覺(jué)的提高。

總之，學(xué)習(xí)聽(tīng)力是以聽(tīng)出理解為目的，無(wú)論什么方法，適合理解的方法就是最好的方法。endprint