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計(jì)算機(jī)學(xué)科競賽培養(yǎng)模式的探討

2014-09-25 18:09:27李衛(wèi)強(qiáng)馬先珍
環(huán)球人文地理·評論版 2014年8期
關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

李衛(wèi)強(qiáng) 馬先珍

摘要:隨著學(xué)科競賽在人才培養(yǎng)方面的作用日益突出,高校越來越重視學(xué)科競賽,參賽隊(duì)伍逐年增加,競爭越來越激烈,如何培養(yǎng)競賽隊(duì)伍成了很多高校面臨的問題,本文以計(jì)算機(jī)類學(xué)科競賽為例,描述了學(xué)科競賽的對高校的作用,重點(diǎn)從長效機(jī)制、師生的選拔培訓(xùn)、激勵(lì)措施、校企合作等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:學(xué)科競賽;計(jì)算機(jī);培養(yǎng)模式;應(yīng)用型人才

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,越來越多的企事業(yè)單位需要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)的專門人才,高校計(jì)算機(jī)專業(yè)作為專門培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的場所,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問題,所培養(yǎng)的學(xué)生理論基礎(chǔ)比較強(qiáng),但動(dòng)手實(shí)踐能力薄弱,所學(xué)的知識落后于企業(yè)的實(shí)際需求,如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才是迫在眉睫的要求,很多高校將目光放在了學(xué)科競賽上。學(xué)科競賽是理論知識與實(shí)踐能力的完美結(jié)合,很多高校把開展學(xué)科競賽看作提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施,積極組織學(xué)生參與,競賽的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大,競賽的競爭程度也越來越激烈,要想在激烈的比賽中取得好的成績,一套行之有效的培養(yǎng)模式是必不可少的。

1. 建立長效機(jī)制,形成校、院兩級管理

通過學(xué)科競賽引領(lǐng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)校必須明確以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),努力營造學(xué)科競賽氛圍,建立以賽促學(xué)、以賽促教的長效機(jī)制,通過合理規(guī)范的管理,使比賽有條不紊地進(jìn)行,從而在比賽中取得優(yōu)異的成績。

合理建立校院兩級管理機(jī)構(gòu)。校級機(jī)構(gòu)從宏觀上把握全局,對各級比賽進(jìn)行分級,制定公平合理的規(guī)章制度,落實(shí)各級比賽的主管部門,明確各級管理機(jī)構(gòu)的具體職責(zé),激發(fā)師生參與比賽的熱情,把學(xué)科競賽作為學(xué)校教學(xué)工作中強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的重要部分,使之制度化、正常化[1]。院級機(jī)構(gòu)側(cè)重實(shí)施,落實(shí)各比賽專門負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)比賽的組織管理,搭建指導(dǎo)教師隊(duì)伍,選拔參賽隊(duì)員,制定培訓(xùn)方案,總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn),規(guī)范比賽的準(zhǔn)備工作,形成一套行之有效的管理方案,提高管理效率。

2. 建立選拔機(jī)制,組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

2.1 選拔高素質(zhì)人才,組建優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)

比賽的主體始終是學(xué)生,如何吸引更多的學(xué)生參與比賽、如何建立高效的團(tuán)隊(duì)是比賽獲得獲取好成績的前提。

可以通過邀請競賽宣講團(tuán)進(jìn)行宣講,通過校園網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等發(fā)動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生參與比賽的興趣,通過對優(yōu)秀參賽作品的播放吸引學(xué)生,特別是通過上一屆參加比賽的同學(xué)現(xiàn)身說法,讓學(xué)生明白他們即是比賽的主體也是比賽的受益者,擴(kuò)大參與比賽的基數(shù)。

合理選拔,挑選高素質(zhì)學(xué)生參賽。采用任課教師推薦和學(xué)生自主報(bào)名結(jié)合的方式,優(yōu)先選擇有比賽經(jīng)歷的同學(xué), 組建富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。計(jì)算機(jī)類的競賽一般是以3-5人的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽,對于團(tuán)隊(duì)組建,遵循自愿原則,保證團(tuán)隊(duì)在比賽過程中的團(tuán)結(jié)性,團(tuán)隊(duì)組建保證階梯性,確保取得好的比賽成績[2]。

2.2 組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì), 為競賽開展提供智力支持

雄厚的師資力量是保證學(xué)科競賽取得好成績的智力支持,組建一支高水平、穩(wěn)定的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是至關(guān)重要的一環(huán)。指導(dǎo)教師的選擇應(yīng)年齡結(jié)構(gòu)合理,老、中、青兼顧,知識體系合理,做到每個(gè)模塊都有擅長的教師,同時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有無私奉獻(xiàn)的精神。

3. 提高服務(wù)意識,完善學(xué)科競賽保障機(jī)制

3.1 建立健全學(xué)科競賽激勵(lì)機(jī)制

要想學(xué)科競賽可持續(xù)發(fā)展,建立健全激勵(lì)機(jī)制是必不可少的,完善的激勵(lì)措施能提高各方的積極性,為競賽提供源源不斷的動(dòng)力。

激勵(lì)措施主要是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對組織學(xué)科競賽比較好的單位可以授予學(xué)科競賽先進(jìn)單位等稱號,也可進(jìn)行獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)。對于獲獎(jiǎng)的學(xué)生,除了競賽組委會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)外,學(xué)校在報(bào)名費(fèi)、培訓(xùn)期間的生活費(fèi)、比賽的差旅費(fèi)、競賽獎(jiǎng)金等方面進(jìn)行補(bǔ)助,在評選優(yōu)秀時(shí)優(yōu)先考慮,在升學(xué)和就業(yè)時(shí)優(yōu)先向?qū)W校和單位推薦。對指導(dǎo)教師,可以將指導(dǎo)學(xué)生計(jì)入教學(xué)工作量,對所指導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)的,根據(jù)獲獎(jiǎng)層次計(jì)入相應(yīng)的科研分,在職稱評聘、 職位晉升、評優(yōu)評先等方面給予充分的肯定。

3.2 提供良好服務(wù), 為競賽開展提供保障條件

良好的服務(wù)是競賽獲得成功的保障條件。競賽不是一朝一夕的事,很多競賽時(shí)間跨度很大,假期往往是計(jì)算機(jī)類比賽的關(guān)鍵時(shí)期,如何在假期為學(xué)生提供培訓(xùn)和比賽場地、如何協(xié)調(diào)合作,為學(xué)生提供良好后勤服務(wù),使學(xué)生無后顧之憂的參與比賽,這也是學(xué)科競賽中很重要的一環(huán)。

4. 完善反饋機(jī)制,促進(jìn)學(xué)科競賽提高

4.1 通過課程改革,反饋學(xué)科競賽

學(xué)科競賽和課程改革是相輔相成的,學(xué)科競賽的好的經(jīng)驗(yàn)可以融入到課程改革之中,課程改革之中的新理念和新方法又可以通過學(xué)科競賽的成績評定效果。

通過競賽,可以在教學(xué)中采用具體項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)思考,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課,增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課,改變以筆試為主的考核方式,通過在線考試系統(tǒng),增加學(xué)生實(shí)踐能力考核比重。同時(shí),課程改革之后,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)風(fēng)、提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,為學(xué)科競賽培養(yǎng)更多的人才,形成良性循環(huán)。

4.2 校企合作,促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校企合作是學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間開展的合作,是基于市場和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式,是學(xué)校為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的一種實(shí)踐辦學(xué)發(fā)展模式[3]。

依托教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,建立校企合作、行業(yè)參與制度;要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在學(xué)科競賽中的作用,積極聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)舉辦學(xué)科競賽;要用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競賽標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對接;積極引進(jìn)企業(yè)最新技術(shù),支持服務(wù)學(xué)科競賽;聘請企業(yè)相關(guān)人員,參與學(xué)科競賽評判;推薦選手優(yōu)先就業(yè)。

結(jié)論

總而言之,通過構(gòu)建學(xué)科競賽的長效機(jī)制、選拔優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)教師、建立健全激勵(lì)機(jī)制,才能充分調(diào)用各方的積極性,在學(xué)科競賽中取得好成績,從而達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教的目的,是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 周鋒.淺談全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)[J].科技信息,2009(35):6.

[2] 史文生.中等職業(yè)教育技能競賽的校企合作機(jī)制[J].教育理論與實(shí)踐,2010,第30卷第4期.

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