熊利芝+劉志雄+何則強

摘 要：建立校企聯(lián)合實習就業(yè)基地不僅有助于提高高校人才質量，提升高校教師水平，擴大學生就業(yè)，還能促進高校和企業(yè)的發(fā)展，能夠實現學生、企業(yè)、學校等多方共贏的局面。本文結合校企聯(lián)合實習就業(yè)基地建設的實際情況，談談校企聯(lián)合實習就業(yè)基地在本科人才培養(yǎng)中的

作用。

關鍵詞：校企聯(lián)合實習就業(yè)基地；人才質量；發(fā)展；共贏

一、前言

近年來，隨著經濟市場化和高等教育大眾化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日漸嚴峻，而用人單位隨著技術水平的提升和知識技能的更新，對員工的素質要求更高[1]。社會上各用人單位往往因招不到高質量的員工而苦惱，而大量的畢業(yè)生也為找不到合適職位而沮喪[2]。面對目前這種困局，發(fā)展校企聯(lián)合實習就業(yè)基地將是一個不錯的選擇。這對于提高高校人才培養(yǎng)質量、提高高校教師素質和業(yè)務水平、提高學生就業(yè)率和就業(yè)滿意程度、推動企業(yè)和高校的發(fā)展都有重要的意義，同時也有助于教學改革的進一步深入。

二、提高人才培養(yǎng)質量

隨著的社會不斷進步，社會對高校人才培養(yǎng)的質量的要求也越來越高。而實習是高校提高學生綜合能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。

通過實習，學生能進一步理論聯(lián)系實踐，并深入了解所從事的專業(yè)，拓展視野，增加社會經驗，提升自身的業(yè)務能力。此外，學生通過用人單位這個“小社會”，可以近距離地了解作為用人單位的一分子所應肩負的責任和承擔的義務；了解本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)，有利于學生擬訂個人職業(yè)的發(fā)展方向和目標；了解勝任本專業(yè)工作崗位的基本要求，找到自身的優(yōu)勢和不足，不斷地充實和完善自己，從而提高自身的綜合能力。

三、提高高校教師水平

高校通過建立校企聯(lián)合實習就業(yè)基地，有計劃地派教師前往參觀學習，便于教師了解企業(yè)對相關專業(yè)人員的技術素質要求，熟悉企業(yè)的工作內容和程序?；匦：罂梢院侠戆才藕驼{整教學內容，解決原有的教學內容和實際需求相脫節(jié)的矛盾，上課時也不再是索然無味的理論知識，而是理論圍繞實踐、實踐詮釋理論，能大大地激發(fā)學生學習的興趣，提高學生解決實際問題的能力，使學生畢業(yè)后學有所用，又能滿足企業(yè)的需求。

另外，高校教師進駐企業(yè)，可以使高校教師不斷提升自己的業(yè)務素質，近距離地了解企業(yè)所要面臨的技術難題或急需要解決的技術問題，高校教師可以利用自身的理論知識和高校的技術支持，幫助企業(yè)解決這些問題。教師在這一過程中既能夠獲得企業(yè)的項目及財力支持，又能夠使自身的業(yè)務素質得以提高。

四、擴大學生就業(yè)

現今學生在求職過程中遇到的最大阻礙是沒有實際的相關工作經驗，而企業(yè)在招聘員工的時候往往要求求職者具有一定的工作經驗或者相關的經驗，但對于剛剛走出高校大門的畢業(yè)生來說，大多缺乏這類經驗，這也常成為應屆畢業(yè)生被拒的緣由[3]。雖然學生在學校期間有各種各樣的實習機會，但大多都是在學校完成，如果是在企業(yè)，那么實踐的時間又相對較短，也很難得到企業(yè)所需要的工作經驗。

高校與企業(yè)的聯(lián)合實習就業(yè)基地則與這些傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式不同，學生花幾個月的時間直接參與企業(yè)的具體項目的生產或研發(fā)過程，通過這一個過程學生可以將學校學到的理論知識轉化為實際的操作能力，讓學生清楚地了解企業(yè)項目的具體生產或研發(fā)過程。在企業(yè)的工程師和高校教師的共同指導下，在實際的生產或研發(fā)過程中積累寶貴的經驗。這有利于學生在求職過程中獲得較好的機會。

五、促進高校發(fā)展

高校畢業(yè)生在求職過程中存在一個較為常見的問題，那就是許多畢業(yè)生找不到適合自己的用人單位，而用人單位又招不到適合本單位的人才。要較好地解決這一問題，最好是在高校與企業(yè)之間搭建一個溝通平臺，而這一平臺搭建的較好方式就是建立校企聯(lián)合實習就業(yè)基地。

通過校企聯(lián)合實習就業(yè)基地，高校可以近距離、較全面、及時了解企業(yè)的發(fā)展需求，適時改善、改變自身培養(yǎng)計劃，采取有效的教育教學改革措施，不斷調整和修改人才培養(yǎng)方案、課程設置等，以提高高校所開設的專業(yè)教育、技術技能培訓的針對性和實用性，有力地推動高校以社會需求和就業(yè)為導向的教育教學改革，促進高校自身的發(fā)展。

六、促進企業(yè)發(fā)展

企業(yè)的發(fā)展是建立在人才的基礎上的，特別是新進的人才。企業(yè)非常重視在畢業(yè)生中尋找企業(yè)所需人才——他們創(chuàng)新能力、勤勞刻苦、敢于挑戰(zhàn)[4]。企業(yè)考察畢業(yè)生的最好的方式是較長時間的工作接觸。通過校企聯(lián)合實習就業(yè)基地這個平臺，企業(yè)可以較長時間、全方位了解實習生專業(yè)水平、溝通能力、創(chuàng)新能力和工作態(tài)度等，有利于企業(yè)在實習生中發(fā)現較優(yōu)的人才，并優(yōu)先留住這些優(yōu)秀人才。

企業(yè)在實習生中聘用合適的人才的做法，對企業(yè)自身發(fā)展也有利。在實習期間企業(yè)實質上對實習生進行了員工培訓和試用，這就節(jié)省了人才培養(yǎng)的時間。而企業(yè)通過實習生渠道所聘用的人才是經過較長時間的考察而確定的，是企業(yè)所需人才，這就有效地避免了社會招聘和校園招聘所存在的不足，能有效提高企業(yè)工作效率、技術力量、人才質量，進而促進企業(yè)自身的發(fā)展。另外，大學生如初生牛犢，充滿生機和活力，敢于創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，能給企業(yè)的發(fā)展注入新的動力和活力，這將大大推動企業(yè)的發(fā)展。

七、結束語

采用校企聯(lián)合實習就業(yè)基地的人才培養(yǎng)模式，有利于解決目前高校教學過程中知識與實踐脫軌的問題，有利于學生豐富工作經驗和提高實際能力，有利于高校教師業(yè)務能力的提升，有利于高校的發(fā)展，有利于企業(yè)的人才選擇。

參考文獻：

馬 禎.高校畢業(yè)生就業(yè)問題的新思考.科教導刊，2013（28）：49—50.

魯 哲.新職業(yè)培訓推動失業(yè)者高質量就業(yè).新民晚報，2013-01-14（A2）.

高華庚.三成大學生找工作缺經驗被拒.時代商報，2010-07-07（A04）.

熊利芝，段解清，劉志雄，等.校企聯(lián)合指導環(huán)境工程專業(yè)本科生畢業(yè)設計初探.教師，2013（32）：97—99.endprint