王曉文

設(shè)計思路：

“春天來了”是以定向運(yùn)動為主要內(nèi)容的游戲活動。由于活動開展時的季節(jié)為春天，教師以小班孩子熟悉的歌曲《春天》為依托，選取了孩子們喜愛的小花、小草、小動物等形象，設(shè)計了“找朋友”的游戲情節(jié)。在活動設(shè)計過程中，教師充分考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，游戲玩法簡單，有趣，可操作性強(qiáng)，同時體現(xiàn)了定向運(yùn)動的主旨：看地圖找方位，培養(yǎng)孩子的識圖能力。在地圖的設(shè)計上，教師選取了幼兒園前后操場及三層樓中的部分標(biāo)志性地點(diǎn)，每個孩子人手一張地圖，每張地圖上的標(biāo)記點(diǎn)都不相同，且有難有易，可以供孩子反復(fù)多次，交換地圖進(jìn)行游戲。

活動目標(biāo)：

1.嘗試自己看地圖，到相應(yīng)的標(biāo)記點(diǎn)尋找物品。

2.能積極思考，獨(dú)立完成任務(wù)。

3.提高觀察能力，感受游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.地圖：幼兒人手一張，共8張。

2.人員：幼兒8名，保育教師8名。

3.場地：幼兒園前后操場，三層教學(xué)樓。

4.音樂《春天》。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

師：春天到了，春姑娘吹了一口暖和的春風(fēng)，小草從地里鉆出了腦袋（出示小草圖片），小花張開了笑臉（出示小花圖片），小蝴蝶、小蜜蜂、小魚、小鳥、蝸牛、小兔子齊聲說：“春姑娘好！”（逐個出示小動物圖片），春姑娘高興地說：“快請你們的好朋友一起出來跳舞吧。”

師：好朋友在哪里呢？他們都在我們的幼兒園里呢。讓我們一起看地圖去找一找。

二、介紹地圖及游戲玩法

1.介紹地圖及相關(guān)標(biāo)識。

師：（出示地圖）這是誰?。浚ㄐ『┰瓉磉@張地圖是找小蝴蝶的好朋友。小蝴蝶的好朋友都藏在哪里呢？（教師逐一指著地圖上的照片，請幼兒說說是什么地方）。

師：（指著樓梯標(biāo)識）咦，這里有這樣的一個標(biāo)記，猜猜這是什么意思？對了，這是樓梯的標(biāo)志，箭頭向上表示我們要上樓梯，上幾樓呢？數(shù)字2表示是2樓。

師：（指著起點(diǎn)標(biāo)識）這里有個小娃娃，表示我們小朋友現(xiàn)在所在的地方，也是我們的起點(diǎn)。

2.介紹游戲玩法。

師：小蝴蝶一共有幾個好朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：一、二、三、四（教師指著地圖的照片，帶幼兒一起數(shù)）我們要把這四個好朋友都找到才算完成任務(wù)，完成任務(wù)后就馬上回到這里來，老師在這里等你們。誰愿意去幫小蝴蝶找朋友？

（評析：詳細(xì)介紹第一張地圖上的標(biāo)記點(diǎn)和標(biāo)識，有助于幫助孩子理解地圖，了解游戲玩法。）

3.介紹第二張地圖，突出重點(diǎn)。

師：（出示第二張地圖），這張地圖是找誰的好朋友呢？（指著樓梯標(biāo)志），這是幾樓？你怎么知道的？一共要找?guī)讉€好朋友呢？

（評析：教師進(jìn)行第二張地圖的講解時，突出重點(diǎn)：找誰，幾樓，找?guī)讉€地點(diǎn)。）

4.幼兒自由選擇地圖。

師：老師這里還有幾張地圖，請小朋友每人選一張自己喜歡的。

（評析：幼兒自由選擇自己喜愛的地圖，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又節(jié)約了時間。）

三、幼兒游戲，教師跟蹤觀察記錄

1.提出幼兒游戲時的注意事項(xiàng)。

師：小朋友們拿好自己的地圖，準(zhǔn)備出發(fā)啦，找的時候要注意安全，上下樓扶著樓梯，慢慢走，找不到的時候也不要著急，仔細(xì)看看地圖，想一想。遇到困難，先自己努力解決，也可以請你身旁的老師幫助你。

（評析：對于小班的孩子來說，游戲時遇到困難，能主動尋求成人的幫助，也是其社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。）

2.提出保育老師指導(dǎo)時的注意事項(xiàng)。

師：（請保育老師一對一站在孩子身后），老師在活動中與孩子保持一定的距離，注意孩子的安全，當(dāng)孩子有困難時，不要馬上告訴孩子答案，給孩子自己思考的時間，如果孩子主動來求助，可以適當(dāng)給予幫助。

（評析：幼兒園教育保教結(jié)合，特別是小班的孩子，保育占有很大的比例。在孩子的游戲活動中，對保育老師提出明確的要求，發(fā)揮保育老師的作用，做到保護(hù)但不干涉，幫助而不替代。）

3.幼兒游戲，教師記錄并指導(dǎo)。

（評析：在幼兒游戲過程中，教師選擇一個幼兒進(jìn)行跟蹤與指導(dǎo)，主要觀察孩子在活動中是否有獨(dú)立思考的過程，選擇怎樣的路線，遇到困難如何解決，盡量減少直接指導(dǎo)性語言，與孩子保持一定的距離。）

四、分享與評價

1.請幼兒說說自己從哪里找到的，是怎么找到的。

2.請保育老師說說孩子在活動中的表現(xiàn)，有沒有遇到困難，又是如何解決的。

（評析：由于小班幼兒的語言表達(dá)能力有限，在幼兒說的基礎(chǔ)上請保育老師說說孩子的表現(xiàn)，可以幫助教師更全面地了解孩子在游戲過程中的情況，有助于教師更準(zhǔn)確的評估孩子的能力，從而調(diào)整下一次的游戲內(nèi)容和難度。）

五、結(jié)束活動

師：好朋友都找到啦，讓我們和伙伴們一起跟著音樂跳舞吧。

播放《春天》的音樂，幼兒隨音樂邊唱歌邊跳舞。