陳華平　王勝文

摘 要： 本文針對當(dāng)前數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中出現(xiàn)的開題時間設(shè)置不合理、選題受限、文獻查新技術(shù)缺乏、撰寫不規(guī)范等方面問題，提出要結(jié)合學(xué)生自身特點，盡早開題，以便加大學(xué)生選題的靈活度，開設(shè)文獻檢索類課程等方面的教學(xué)改革建議，從而達到提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)專業(yè) 本科畢業(yè)論文 教學(xué)改革

本科畢業(yè)論文寫作是數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的一個重要實踐環(huán)節(jié)，它是檢驗高校數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的重要手段，是集學(xué)習(xí)、研究、實踐于一體的過程，更是學(xué)生畢業(yè)資格的重要依據(jù)。

數(shù)學(xué)專業(yè)作為老牌專業(yè)，自高校擴招以來，學(xué)生人數(shù)劇增。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，數(shù)學(xué)已經(jīng)向許多學(xué)科滲透，在以往作為基礎(chǔ)理論學(xué)科的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科。但是由于其理論的深度性，理論與實踐的結(jié)合在許多方面并未得到很好的體現(xiàn)，看似應(yīng)用很廣的學(xué)科在做科學(xué)研究的時候還是處于基礎(chǔ)理論研究階段，其理論性的側(cè)重及其他客觀原因?qū)е聰?shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文設(shè)計與寫作中出現(xiàn)了諸多問題。這不僅會影響數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，而且會動搖這個專業(yè)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的根基。此外，作為數(shù)學(xué)專業(yè)教師，筆者曾親身經(jīng)歷本科畢業(yè)論文的撰寫，同時結(jié)合指導(dǎo)本專業(yè)本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，就目前數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題加以總結(jié)，并結(jié)合這些問題，給出相應(yīng)建議。

1.存在的問題

數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文主要存在以下幾個主要問題：

（1）在時間設(shè)置方面，本科畢業(yè)論文一般都放在第七學(xué)期開始進行，這實際上是很不合理的。在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)與就業(yè)時間發(fā)生嚴重沖突，這導(dǎo)致許多學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度很不端正，隨便選題，應(yīng)付寫作，草草了事，這嚴重動搖了在本科畢業(yè)論文在高等教育中的地位，使它無法成為檢驗高等教育階段對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量的工具。

（2）在選題方面，許多學(xué)校采取的是指導(dǎo)老師命題和學(xué)生自主命題兩種方式。由于每年都有畢業(yè)論文的寫作，教師在制定論文題目的時候，盡量避免同一課題重復(fù)幾年出現(xiàn)，尤其是基礎(chǔ)研究的課題，學(xué)生很難在短時間內(nèi)通過查找資料及本身的知識儲備寫出具有創(chuàng)新意義的東西。因此，許多指導(dǎo)教師會在自己的研究領(lǐng)域進行選題，但是目前各指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域（與其他學(xué)科的交叉居多）普遍具有一定的深度和廣度，他們自身能進入相關(guān)領(lǐng)域研究，也做了大量的前期準備工作，然而想要學(xué)生在幾乎全新的領(lǐng)域內(nèi)有所突破，是一件很困難的事。而如果讓學(xué)生自主命題，則由于其有限的知識儲備，他們往往會選擇自己熟悉的東西，而這些知識本身就已經(jīng)形成了完善的理論體系，想要有其他突破也很困難。此外，結(jié)合平時指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗，數(shù)學(xué)專業(yè)的許多學(xué)生特別鐘愛于教育方向的課題研究，而往往這些熟悉的東西由于缺乏實踐性，短時間內(nèi)很難見到成效。

（3）在文獻查新方面，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是最權(quán)威的資源庫，盡管學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了計算機課程，但是許多學(xué)校根本未開設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源檢索（或者普及率不高）這樣的課程，這直接導(dǎo)致許多學(xué)生根本不會使用數(shù)據(jù)庫查找最新、最權(quán)威的資料，而僅僅依賴于百度文獻的查找，對課題的研究背景與研究現(xiàn)狀無法了然于心。此外，高校薄弱的科研物質(zhì)基礎(chǔ)[1]，也極大了限制了學(xué)生的文獻查新，有些高校的公共資源并未及時有效地向全校學(xué)生開放，許多數(shù)據(jù)庫只能借助于公共平臺才能查找文獻。

（4）在畢業(yè)論文撰寫方面，由于論文的規(guī)范性，對學(xué)生的撰寫要求非常嚴格。而學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，很少能接觸到這樣的訓(xùn)練，最后的成文往往很不合規(guī)范。從以往指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗來看，由于科研基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生在撰寫摘要、引言的時候，不知道具體寫些什么，并且語言運用和表達能力較文科學(xué)生弱；再則數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文往往會出現(xiàn)許多字母、公式，由于平時缺乏訓(xùn)練，這讓很多學(xué)生在使用數(shù)學(xué)公式編輯器的問題上犯難，甚至有些學(xué)生不習(xí)慣使用它，最終導(dǎo)致論文中的數(shù)學(xué)符號或者公式書寫很不規(guī)范，給論文后期的修改增添了麻煩。

2.對數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文方面的教學(xué)改革建議

基于以上的問題，要使數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量得以提高，需對本科教學(xué)加以適當(dāng)改革。

（1）加強數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對本科畢業(yè)論文的重視，正確認識本科畢業(yè)論文的重要性與必要性，理解本科畢業(yè)論文在本科教育中的定位，從而端正學(xué)生對本科畢業(yè)論文的寫作態(tài)度，確保畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，如新生一入學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生知曉不合格的畢業(yè)論文將導(dǎo)致其無法畢業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)論文將作為優(yōu)秀畢業(yè)生的評選標準之一。此外，高等院校應(yīng)該加大力度出臺和完善對教師本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的激勵機制，彌補因經(jīng)費不足而影響對課題的研究[3]，并將指導(dǎo)本科畢業(yè)論文作為教師晉升的重要指標之一。

（2）取消時間限制。對學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個本科教育過程中，畢業(yè)論文的撰寫與答辯可以放到大四進行，但是畢業(yè)論文的前期準備可以提前至大四前的任何時間（最晚不能超過三年級下學(xué)期）。學(xué)生一入學(xué)，就應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，定期組織一些大學(xué)生創(chuàng)新培訓(xùn)講座等，并及時告知學(xué)生可以開始畢業(yè)論文的選題準備工作，并且配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師（可以自行選擇導(dǎo)師），以便及時交流思想。只要通過開題，就可以開始論文的寫作[2]。這既增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，又變中學(xué)時代的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而完成從中學(xué)向大學(xué)階段的過渡。

（3）學(xué)生自主選題為主，指導(dǎo)教師為輔。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生一定的想法，可以將想法與指導(dǎo)老師交流，指導(dǎo)教師在做出合理可行性判斷后，輔助學(xué)生選題。指導(dǎo)教師可以結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，以參考的方式給學(xué)生擬定可供選擇的課題。要提醒學(xué)生，基礎(chǔ)研究和實踐性課題研究要注意不同的研究方法，教育類方向的課題可能需要更多地接觸實際，課題一旦確定，就要進入實踐階段，進入中小學(xué)調(diào)研，走訪一些有資歷的中小學(xué)教師，做好調(diào)查研究，通過真實的數(shù)據(jù)分析做理論支撐，切忌空話套話。

（4）在課程設(shè)置方面，應(yīng)該加開數(shù)據(jù)資源檢索類的課程，讓學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫資源檢索，以便學(xué)生更好地查找資料；高校應(yīng)該加大對科研的物質(zhì)基礎(chǔ)投資力度，加強資源檢索平臺的建設(shè)力度，例如：增加圖書館的藏書量，尤其是增加數(shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論教材數(shù)量，加快校園電子閱覽室的建設(shè)（如增加電子圖書閱覽功能，最大限度地實現(xiàn)資源共享），購買必要的中外文數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)通到哪里，資源就通到哪里。只有學(xué)生便捷地利用了這些公共資源，才能增強自主學(xué)習(xí)意識。

（5）認真開好數(shù)學(xué)實驗及數(shù)學(xué)建模類的課程。這類課程不僅能提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。適當(dāng)給學(xué)生布置一些撰寫數(shù)學(xué)小論文的作業(yè)，不僅能提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，而且能提高學(xué)生的語言表達和應(yīng)用能力，同時讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)論文的結(jié)構(gòu)和寫法，訓(xùn)練他們使用數(shù)學(xué)公式編輯器的能力，加強數(shù)學(xué)公式、字母的規(guī)范性書寫，形成良好的學(xué)風(fēng)和文風(fēng)，為后續(xù)畢業(yè)論文的寫作提供必要的基礎(chǔ)保障。

（6）做好畢業(yè)論文的評比獎勵工作[4]。畢業(yè)論文工作的最終完成，不僅有學(xué)生的辛勤勞動，而且有指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)，因此，在對優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評比表彰的同時，要對有突出貢獻的指導(dǎo)老師予以嘉獎，體現(xiàn)畢業(yè)論文過程中的示范、促進作用，從而營造學(xué)校教育的良好氛圍，為后續(xù)畢業(yè)論文的教學(xué)改革工作提供健康良好的環(huán)境。

參考文獻：

[1]韓玉志.高校本科畢業(yè)論文中存在的問題及改革對策[J].中國高校研究，2000，9：78-79.

[2]李俊龍，胡鋒，吉東風(fēng)等提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索與實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006，8：41-42.

[3]李衛(wèi)祥.高校本科畢業(yè)論文教學(xué)[J].太原大學(xué)學(xué)報，2005，6（1）：59-62.

[4]劉衛(wèi)兵、陳翠、張慶.提高應(yīng)用化學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2001，32：152.

基金項目：貴州省科學(xué)技術(shù)基金（黔科合J字LKLS[2013]14號）。