錢?；?/p>

當(dāng)前，在職高英語教學(xué)過程中，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，逃避英語學(xué)習(xí)，不愿上英語課，缺乏自信和合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無方向，教師付出的辛勞很難與學(xué)生的成績(jī)提高成正比，因此教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出抱怨、無奈的情緒。筆者對(duì)職高生英語學(xué)習(xí)興趣不高的原因進(jìn)行了分析，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志、讓學(xué)生感受成功喜悅等方面，探究如何提高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)樂趣，提出有關(guān)實(shí)施策略。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)不太重視學(xué)生的參與，通常是教師累死累活地講，學(xué)生無精打采地聽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情被忽視，這種教學(xué)方法容易降低學(xué)生的興趣，讓他們感覺英語很無趣，造成英語知識(shí)的獲取很被動(dòng)。因此，筆者從職高學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、課件等先進(jìn)的教學(xué)手段，把學(xué)生吸引到英語課堂上。例如：在教學(xué)Unit 11 Jay Chou時(shí)，筆者針對(duì)課文內(nèi)容，制作了精美的課件，首先從欣賞周杰倫的歌曲開始，討論周杰倫的相關(guān)情況，使學(xué)生對(duì)周杰倫有最初的印象，通過這樣的問題：Can you tell me some more information about Jay Chou？讓學(xué)生展開課堂討論，以了解學(xué)生對(duì)周杰倫的熟悉程度。根據(jù)學(xué)生的反映情況，開始分析文章，隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，最后通過這樣的等式success=talent +effort+opportunity，繼續(xù)讓學(xué)生展開討論，談?wù)勛约夯蛘呱磉呁瑢W(xué)、朋友的切身經(jīng)歷，激起學(xué)生的熱情。

2.再現(xiàn)英語對(duì)話真實(shí)場(chǎng)景。構(gòu)造真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的一種好方法。這種對(duì)話能讓學(xué)生真實(shí)感受交流的情景，凸顯語言的實(shí)用性，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)Good manners這一課時(shí)，可以把教室布置成餐廳的環(huán)境，在幽雅的背景音樂中，讓學(xué)生首先有身臨其境的感覺，一下子就抓住學(xué)生的注意力。接著在屏幕上呈現(xiàn)出一些配有禮儀、禮貌的情節(jié)，比如：見面時(shí)、就餐時(shí)、介紹朋友時(shí)、告別時(shí)的有關(guān)交際用語：

G：Hi，Jenny，I want to introduce my good friend Tom to you.

W：Nice to meet you Tom.I am Jenny.

W：Nice to meet you，too.

讓學(xué)生在這種氛圍中學(xué)會(huì)如何介紹朋友，相互引薦，學(xué)習(xí)西方文化，是非常有效的。當(dāng)他們有機(jī)會(huì)遇到外國(guó)朋友并與外國(guó)朋友一起學(xué)習(xí)工作時(shí)，這些知識(shí)可以幫助他們很快適應(yīng)工作。

3.體會(huì)英語學(xué)習(xí)新環(huán)境。更新教學(xué)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。為改變傳統(tǒng)的“教室上課”教學(xué)，筆者適當(dāng)?shù)亟M織一些趣味性濃的“室外上課”教學(xué)。如英語角，讓學(xué)生在溫暖的陽光下圍成一圈，就一個(gè)經(jīng)常遇到的話題進(jìn)行討論（如：What do you want to do in your near future？），大膽拋開語法的束縛，暢所欲言。又如：對(duì)于一些專業(yè)性詞匯的學(xué)習(xí)，可以帶學(xué)生去實(shí)訓(xùn)車間，實(shí)體觀察每個(gè)零件，然后告訴他們這些零件的英文單詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在新的環(huán)境中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的美感，增添享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、實(shí)施積極評(píng)價(jià)，鼓舞職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的斗志

對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)和長(zhǎng)進(jìn)程度給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)，歷來都需要教師特別重視。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，不肯動(dòng)腦思考，遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案時(shí)，教師要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，用熱情的語言激勵(lì)他們攻克難關(guān)。此時(shí)，教師任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富于鼓勵(lì)的話語，都可以使他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。為此，在每周五對(duì)該周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查后，筆者都要根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)給他們筆記本或者一些小卡片作為紀(jì)念，獎(jiǎng)品雖然價(jià)值不大，但這對(duì)學(xué)生來說更多的是一種榮譽(yù)，他們會(huì)為此產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)樂趣；而對(duì)于成績(jī)落后的那部分學(xué)生以鼓勵(lì)為主，單獨(dú)交流，傾聽他們自己認(rèn)為學(xué)不好的原因，幫助他們進(jìn)行分析、總結(jié)，制訂下階段學(xué)習(xí)英語的計(jì)劃，在課堂上多關(guān)注這部分學(xué)生，哪怕他們僅僅回答正確一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，或者流利朗讀一段課文，都及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹馁澰S、鼓勵(lì)和交流，激發(fā)塵封已久的學(xué)習(xí)斗志，并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)落實(shí)到日后的英語學(xué)習(xí)中。

三、編印校本教材，讓職高生感受學(xué)習(xí)英語的喜悅

在筆者看來，職業(yè)高中英語選用的教材是有一些問題的。它忽視學(xué)生的英語基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，難度有點(diǎn)大，職高學(xué)生不容易接受。同時(shí)，教材未考慮職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，脫離學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，教材中很少涉及專業(yè)方面的英語單詞和文章，對(duì)日后學(xué)生走上工作崗位缺乏實(shí)用性，給學(xué)生的感覺是學(xué)了也沒有用，故學(xué)生認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞都一樣。為此，筆者在教好現(xiàn)有英語教材的基礎(chǔ)上，對(duì)平時(shí)課堂英語教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、延伸和拓展，突出英語口語交際的特點(diǎn)，增加語言實(shí)踐量。在教務(wù)處的組織和安排下，我校英語教師們集體參與編寫英語校本教材。這本校本教材分為日常交際英語和專業(yè)服務(wù)英語兩大部分，第一部分涉及與學(xué)生生活和就業(yè)密切相關(guān)的“校園生活”、“求職面試”等，第二部分則涉及機(jī)電、機(jī)械、電子、物流等我校各專業(yè)的常用英語。盡管是一本薄薄的手冊(cè)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上卻充分體現(xiàn)出實(shí)用性和適用性，由淺入深，做到與學(xué)生專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，是英語老師集體智慧的結(jié)晶。全校學(xué)生人手一冊(cè)，不僅作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語的教材的補(bǔ)充，而且是英語課外活動(dòng)的參考資料，真正讓學(xué)生想說、敢說、能說英語，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，這也正是我們編寫此本英語校本教材的目的所在。

總之，要從根本上提高職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師一定要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感因素對(duì)教學(xué)效果的影響，為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們渴望上進(jìn)的斗志，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語的過程，只有這樣才能真正讓學(xué)生愛上英語、學(xué)好英語。