陳振聰

現(xiàn)實生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)問題是現(xiàn)實生活數(shù)學(xué)化的結(jié)果。興趣是最好的老師，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生如果能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會積極主動地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍。在課堂教學(xué)過程中，如何更有效地提高課堂教學(xué)效率已成為眾多教師探索的問題，而激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的思維則是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么，教學(xué)過程中如何調(diào)動學(xué)生主體的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動呢？現(xiàn)結(jié)合我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，圍繞如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性談?wù)効捶ā?/p>

一、精心創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)良好的問題情境不僅能集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教材中“探索”、“做一做”、“試一試”、“綜合與實踐”等材料提供的問題情境，組織學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的探究動機，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在《三角形的三邊關(guān)系》的教學(xué)中，我先提問：是不是任意的三條線段都能組成三角形呢？學(xué)生有的回答是，有的回答不是。然后我準(zhǔn)備了四組數(shù)據(jù)：（1）15cm，10cm，7cm，（2）4cm，5cm，10cm，（3）3cm，8cm，5cm，（4）4cm，5cm，6cm，讓他們動手操作，學(xué)生很感興趣，通過動手實踐找到了正確答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點和認(rèn)識能力，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、思考，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，得出結(jié)論，使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，達(dá)到調(diào)動積極性的目的。

例如在《多邊形內(nèi)角和與外角和》的教學(xué)過程中，老師先在黑板上畫出四個多邊形，然后讓學(xué)生觀察、分析、思考，如何把這四個多邊形按四種不同方法分割成我們熟悉的若干個三角形？探究如何推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和公式。

（1）取一個頂點，分別與其他不相鄰的頂點連接，這樣可以把n邊形分割成（n-2）個三角形。

（2）取一個點在多邊形內(nèi)，該點分別與各頂點連接，這樣可把n邊形分割成n個三角形。

（3）在一邊上取任一點（除兩個端點外），分別與其他不相鄰的頂點連接，這樣可以把n邊形分割成（n-1）個三角形。

（4）思考：取一個點在多邊形外，該點分別與各頂點連接，可以分成多少個三角形？又如何推導(dǎo)多邊形內(nèi)角和公式？以上幾種分法都利用三角形內(nèi)角和為180°，通過推導(dǎo)和計算就可以得出多邊形內(nèi)角和公式（n-2）×180°。這樣學(xué)生能通過觀察、分析、思考，自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，得出結(jié)論，產(chǎn)生一種解決問題的自豪感。通過這種教法，學(xué)生對數(shù)學(xué)課從“不大感興趣”到“十分有興趣”，從而活躍課堂氣氛，增強學(xué)習(xí)的積極性。

三、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)習(xí)動機

現(xiàn)代化教學(xué)手段直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識形成技能的重要動力。”現(xiàn)代信息技術(shù)具有圖文并茂、音像交相輝映的生動特點，這種表現(xiàn)手法正符合學(xué)生的心理特點，多媒體計算機以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學(xué)生形成刺激?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段運用多媒體導(dǎo)入新課，能迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的成功起著至關(guān)重要的作用。例如在《軸對稱》的教學(xué)中使用多媒體課件，在新課導(dǎo)入時，讓同學(xué)們欣賞從網(wǎng)上搜集的一些生活中的軸對稱圖形，并引導(dǎo)他們觀察圖形的共同特點，這樣能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。

四、建立和諧的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育、教學(xué)活動中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度。在民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)中。教師熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的上勁心、求知欲和學(xué)習(xí)效果得到老師的肯定和贊許，又能引起學(xué)生滿足和歡樂的情緒體驗。這樣，學(xué)生的自尊心會增強，學(xué)習(xí)情緒會越來越高漲，信心會越來越足。同學(xué)之間互助友愛、平等相待等也是吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的重要因素。

總之，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。教師要善于挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，應(yīng)當(dāng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。