高瑞

(聊城大學(xué)體育學(xué)院研究生 山東聊城 252059)

山東省普通高校公共體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

高瑞

(聊城大學(xué)體育學(xué)院研究生 山東聊城 252059)

研究運(yùn)用問卷調(diào)查對(duì)山東省內(nèi)的普通高校公體武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析,了解在校大學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)的狀況與對(duì)實(shí)際的需求,總結(jié)了省內(nèi)高校公體武術(shù)教學(xué)過程中存在的主要問題,并結(jié)合山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)的實(shí)際條件和具體情況,提出山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)改革與發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策,對(duì)更進(jìn)一步提高校公體武術(shù)教學(xué)水平,推進(jìn)高校公體武術(shù)教學(xué)發(fā)展與改革提供了一定的理論參考依據(jù)。

普通高校 公體武術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對(duì)策

武術(shù)中華民族傳統(tǒng)體育的精魂,是中國(guó)最寶貴的文化遺產(chǎn)之一,也在全民健身中擔(dān)當(dāng)重要角色。它在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化高度發(fā)展繁榮的情況下,引領(lǐng)著當(dāng)代文化風(fēng)潮的高等院校及其承載他們成長(zhǎng)的校園基礎(chǔ)文化建設(shè),受到教育部門和社會(huì)各界的高度關(guān)注與重視。武術(shù)教學(xué)可使學(xué)生陶冶中華武術(shù)文化的情操和武術(shù)內(nèi)涵,傳承著中華民族優(yōu)良的品德,弘揚(yáng)著中華民族的精神文化,這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心健康和健康人格的塑造無(wú)疑具有十分重要的意義和重要影響。根據(jù)目前的形勢(shì)看,山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)情況令人不太樂觀,武術(shù)相關(guān)教材的老化和教學(xué)模式、教法的陳舊、單一,致使大部分學(xué)生望而止步失去興趣,僅有很少一部分學(xué)生打算選擇武術(shù)作為終身體育鍛煉項(xiàng)目,因而進(jìn)一步深化武術(shù)教學(xué)改革就顯得十分緊要。在此背景下,本文旨在通過對(duì)山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)與研究,并深入分析山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)存在的問題,探尋振興高校公體武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效途徑和方法并提出相應(yīng)的建議,以促進(jìn)山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)更好的開展。

1 研究對(duì)象與研究方法

隨機(jī)抽取山東師范大學(xué)、山東聊城東昌學(xué)院、山東聊城大學(xué)等10所院校中30位武術(shù)教師以及300名在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。(見表1)

為了檢驗(yàn)問卷的信度,采用“再測(cè)法”,對(duì)調(diào)查問卷中的小部分進(jìn)行了再測(cè)驗(yàn),計(jì)算兩次測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)為0.889,P<0.1,說(shuō)明調(diào)查結(jié)果具有較高的可信度。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 公體武術(shù)教學(xué)的氛圍

本研究中涉及的公體武術(shù)教學(xué)的氛圍是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大學(xué)生對(duì)學(xué)校開展公體武術(shù)教學(xué)所持有的態(tài)度。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公體武術(shù)教學(xué)的重視程度方面,體育教師和學(xué)生對(duì)此的看法基本是一致的(見表2),70%以上的教師與學(xué)生都認(rèn)為各普通高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公體武術(shù)教學(xué)不夠重視。

2.1.2 公體武術(shù)師資情況

公體武術(shù)教師占公體教師總數(shù)的33.2%,并且在調(diào)查的30名參與公體武術(shù)教學(xué)的教師中武術(shù)專業(yè)的體育教師僅占36.7%,從數(shù)據(jù)上看,山東省普通高校公體武術(shù)教師在數(shù)量上已基本能滿足教學(xué)的需要,但在質(zhì)量上不能滿足公體武術(shù)教學(xué)的需要。因此,高校武術(shù)課教學(xué)師資總體能力因素是制約高校公體武術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要因素。

2.1.3 武術(shù)場(chǎng)地器材、設(shè)施狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn):在對(duì)武術(shù)場(chǎng)地、與武術(shù)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施及器材的滿意度方面,10所院校中有70%以上的師生持不滿意的態(tài)度,滿意度較低。

2.2 山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

2.2.1 武術(shù)師資結(jié)構(gòu)不合理

在山東省普通高校承擔(dān)公體武術(shù)教學(xué)任務(wù)的教師當(dāng)中,只有36.7%的教師有武術(shù)專業(yè)特長(zhǎng),他們經(jīng)過大學(xué)武術(shù)專修課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)或畢業(yè)于大學(xué)武術(shù)系,理論知識(shí)較豐富,專業(yè)技術(shù)水平較高,對(duì)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)熟悉,完成教學(xué)任務(wù)情況較好，而另外63.3%的教師則是非武術(shù)專修的體育教師，相對(duì)的,他們的武術(shù)理論知識(shí)、技術(shù)方面就比較弱。

表1 問卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表

表2 教師及學(xué)生評(píng)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公體武術(shù)態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.2.2 武術(shù)場(chǎng)地器材、設(shè)施較差

武術(shù)運(yùn)動(dòng)要得以有效開展離不開完備的武術(shù)場(chǎng)地器材及配套設(shè)施。為改善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)條件,近年來(lái)山東省各高校新建了許多體育場(chǎng)地器材、設(shè)施,并對(duì)原有的場(chǎng)地器材設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代,使得硬件設(shè)施的水平大為提高,但是,由于側(cè)重點(diǎn)的不同(如:注重新興的或奧運(yùn)體育項(xiàng)目),民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)條件并未改善多少,甚至還出現(xiàn)倒退。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)目前制約武術(shù)課程的進(jìn)一步開展的因素有山東省普通高校參與公體武術(shù)教學(xué)的教師隊(duì)伍專業(yè)分布不合理、學(xué)歷層次偏低等。

(2)山東省普通高校公體武術(shù)教學(xué)普遍存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教材老化、課時(shí)量少、教學(xué)手段落后等現(xiàn)狀,制約高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。

(3)山東省普通高校武術(shù)場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施短缺,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公體武術(shù)教學(xué)重視程度不夠,也成為制約各高校武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的因素。

3.2 建議

(1)引進(jìn)高水平武術(shù)專業(yè)教師,加強(qiáng)在崗武術(shù)教師的培訓(xùn)力度,拓寬廣大教師專業(yè)水平的提升空間,為武術(shù)在山東省高校中的發(fā)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

(2)根據(jù)大綱要求增加高校武術(shù)課時(shí)總數(shù),通過建立合理的課程設(shè)置,如增加的武術(shù)課時(shí)數(shù)或者采用武術(shù)俱樂部等改進(jìn)教學(xué)模式。

(3)高校應(yīng)該進(jìn)一步加大在武術(shù)場(chǎng)地、器材、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施的投入力度,創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,以促進(jìn)武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校中的進(jìn)一步開展。

[1]陳淑奇.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的探討[J].中國(guó)科技信息,2005(10):177.

[2]李豎銳.對(duì)普通高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革探討[J].遼寧體育科技,2004(4).

[3]李德玲.淺談中學(xué)武術(shù)教學(xué)心得[J].成都體院學(xué)報(bào),2012(5).

[4]張春燕.基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法律的民族傳統(tǒng)體育分類探析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3).

[5]張春燕.我國(guó)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法律保護(hù)現(xiàn)狀與路徑[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(10).

Research use questionnaire survey in shandong province ordinary universitymartial arts teaching present situation has carried on the investigation and analysis of public health study martial arts and the actual demand of college students, in the process of martial arts teaching in colleges and universities in the province and summarizes the main problems of the body, and connecting with the actual situation of male body in shandong province ordinary university martial arts teaching situation, put forward the male body in shandong province ordinary university martial arts teaching reform and the development countermeasures, in order to further improve the level of schools of martial arts teaching the male body, promote the development of male body martial arts teaching reform, provides a certain theoretical significance.

Colleges and Universities;Public Body Martial Art;Teaching Actuality;The Development of Countermeasures

G872

A

2095-2813(2014)09(b)-0141-02