向品丞

老師經(jīng)常教導我們，用多種方法解答同一道數(shù)學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。

【題目】學校六（5）班有學生56人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，男生有多少人？

【解法一】列方程解答。

【解法二】按比例分配的方法解答。

【解法三】按一般分數(shù)應用題解答方法解答。

解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。

（指導教師 周 艷）endprint

老師經(jīng)常教導我們，用多種方法解答同一道數(shù)學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。

【題目】學校六（5）班有學生56人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，男生有多少人？

【解法一】列方程解答。

【解法二】按比例分配的方法解答。

【解法三】按一般分數(shù)應用題解答方法解答。

解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。

（指導教師 周 艷）endprint

老師經(jīng)常教導我們，用多種方法解答同一道數(shù)學題，不僅能更好地掌握和運用所學知識，而且能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維能力。下面就是我對一道題的多種解法。

【題目】學校六（5）班有學生56人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，男生有多少人？

【解法一】列方程解答。

【解法二】按比例分配的方法解答。

【解法三】按一般分數(shù)應用題解答方法解答。

解法三中的后兩種思路復雜一點，同學們平時解題一般只會采用前一種思路，但我通過對多種解題方法的揣摩，不僅對以前所學的知識有了更深的理解，而且開拓了自己的思維。

（指導教師 周 艷）endprint