韓雷

童話故事是文學(xué)寶庫中一顆閃爍著耀眼光芒的翡翠明珠，是一部不朽的文學(xué)瑰寶。它以美麗神奇、曲折動(dòng)人、扣人心弦的故事和其獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)魅力折服了世界上一代代的老少讀者。魯?shù)婪蚴反{曾經(jīng)如此形容童話故事的優(yōu)美： “童話故事比我們所想象的還要深入，隱藏在這個(gè)資源里面的，從那里面流露出來的誠摯和真正的民俗故事，是經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)以來，全人類的進(jìn)化所能表達(dá)的，精粹的，迷人的魅力。”

㈠童話對兒童的認(rèn)知能力具有促進(jìn)作用

1、童話內(nèi)容豐富多彩，形象具體而又引人入勝。童話欣賞中，兒童通過自身積極、主動(dòng)的探索，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大，認(rèn)知能力也不斷得到提高。

童話里蘊(yùn)涵著豐富的社會(huì)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，在欣賞童話的過程中，幼兒能夠認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系，獲得初步的自然知識(shí)。還可以通過對童話中人物關(guān)系的理解，逐漸了解、掌握社會(huì)生活中各種人物的行為準(zhǔn)則。幼兒童話以其奇妙的幻想，擬人化的手法，生動(dòng)的語言，深受小朋友的歡迎。因此，把知識(shí)溶化在深得他們喜愛的童話形式中，是向幼兒傳授知識(shí)的重要途徑。幼兒童話知識(shí)以其科學(xué)的知識(shí)性、生動(dòng)的藝術(shù)性和積極的思想性為兒童所接受。

2、童話還可以促進(jìn)兒童的感知、記憶、思維、語言、想象的發(fā)展。

童話中包含了世界萬物的各種形態(tài)的物質(zhì)，花鳥魚蟲，山石江海，無論是有形的還是無形的，有生命的或是無生命的，都被賦予了生動(dòng)的語言動(dòng)作思想，這些引導(dǎo)兒童親自去觀察自然及社會(huì)中的各種事物，感受童話中的花鳥魚蟲，山石江海，加深記憶，促進(jìn)思考。在兒童思考后，就會(huì)以語言的形式表現(xiàn)出來。語言是思想的外衣。這樣，就促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。

除以上這些，童話更是促進(jìn)兒童想像能力的發(fā)展。童話中最多用到的手法就是想像。想像力在人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中起著重要作用，如果沒有想像，人就不可能有創(chuàng)造發(fā)明，不可能有任何預(yù)見?？茖W(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，想像力比知識(shí)更重要。想像，極大地豐富了孩子的精神世界，為孩子開發(fā)著創(chuàng)造的源泉。作為父母要注意培養(yǎng)孩子的想像力，充實(shí)孩子的感性形象和理性知識(shí)。不妨經(jīng)常給孩子講一些優(yōu)美的童話、古老的神話和傳說或者科學(xué)幻想故事。

㈡童話對兒童的創(chuàng)造力具有促進(jìn)作用

許多童話的故事情節(jié)都是讓人意想不到，離奇古怪的。這往往是吸引兒童喜歡閱讀童話的原因。許多科學(xué)家小時(shí)候都是忠實(shí)的童話迷。每晚睡覺之前，居里夫人坐在女兒的窗前，用低沉輕柔的聲音給她們講白雪公主，講丑小鴨，女兒深深迷戀上那些有趣的故事，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，她們總是安靜又聽話，眼睛專注地看著媽媽慈祥的面孔。想必，這正是她無心間為女兒將來成為一名科學(xué)家埋下了奇異的種子。沒有好奇心，沒有想像力，就沒有今天的“進(jìn)化論”。而達(dá)爾文的父母最成功之處就在于特別注意愛護(hù)兒子的想像力和好奇心“好奇是知識(shí)的萌芽”。當(dāng)你的孩子頭一次向你提出稀奇古怪的問題時(shí)，一定要認(rèn)真對待，這正是他們走上成材之路的開始。科學(xué)家的創(chuàng)造力的培養(yǎng)不能說完全是因?yàn)樗麄兟犕挼木壒?，但我們從這里可以看出，童話對人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)是有一定的影響的。

㈢童話對兒童審美能力具有促進(jìn)作用

童話可以發(fā)展兒童的美感，童話欣賞是兒童感知美、創(chuàng)造美的一種特殊的審美活動(dòng)。童話具有陶冶兒童性情的作用，即美育作用。優(yōu)秀的童話有詩一般的意境和語言，充滿著深刻的思想、飽滿的感情，有著許多美麗的比喻和色彩鮮明的描寫，具有濃郁的詩情畫意，意境優(yōu)美，色彩斑斕，能給兒童以美的享受。《白雪公主》里的后母雖然很美但是她心狠手辣，愛嫉妒，讓孩子認(rèn)識(shí)到這并不是真正的美麗。七個(gè)小矮人雖然長得不好看，但是心地善良，樂于助人，受到讀者的喜愛，從而告訴孩子們對美丑的分辨標(biāo)準(zhǔn)不是光看外表還要看心靈的美與丑。童話中鮮明的人物標(biāo)明了人物的美與丑，對與錯(cuò)，善與惡，要讓孩子通過閱讀體會(huì)去分辨，進(jìn)而審美。這些都有助于培養(yǎng)兒童的審美能力。

㈣童話有利于塑造兒童優(yōu)秀的人格。

兒童在欣賞童話的過程中可以汲取豐富的精神食糧，受到很大的教育和啟發(fā)。無論是中國的還是外國的童話，是民間流傳的還是作家創(chuàng)作的童話都有共同之處，它們都以歌頌正直與光明，鞭撻邪惡與黑暗為主導(dǎo)。這些童話具有較高的人民性，作品的主人公多是受壓迫的勞動(dòng)人民，他們正直、機(jī)智、善良、勇敢、堅(jiān)韌，最后總能通過機(jī)智勇敢，誠實(shí)守信戰(zhàn)勝敵人，改變自己的命運(yùn)。例如《漁翁斗魔》這個(gè)故事，就是善良的漁夫通過自己的機(jī)智和勇敢戰(zhàn)勝了狡猾奸詐的魔鬼。這個(gè)故事告訴孩子對待邪惡的人不能心慈手軟，也不能可憐他們。在《忠實(shí)的約翰》里，講到了一個(gè)國王的仆人叫約翰，他對自己的主人很忠實(shí)，即使?fàn)奚约旱纳兂梢粔K石頭也要保護(hù)主人的安危。像這樣的童話還有《獵人海力布》、《手捧空花盆的孩子》、《聰明的小牧童》等等。也有一些童話通過生動(dòng)的故事告訴孩子要孝敬父母，如《孝子尋藥》；還有告訴人們不要太貪心的，如《黃金與食物》、《貪圖的卜艾拉》等。童話，引導(dǎo)兒童處理好現(xiàn)象與想像，虛構(gòu)與真實(shí)，內(nèi)容與思想的關(guān)系，引導(dǎo)兒童明辨是非，分清愛憎，認(rèn)識(shí)高尚與卑劣，審視美好與丑陋，知道該做什么，不該做什么，摒棄缺點(diǎn)，發(fā)揮長處，做有意義，有價(jià)值的事，從而讓孩子受到思想教育，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

王富仁先生說過：“如果我們真切實(shí)在地想一想，在人類社會(huì)上，還有什么能夠制約成人欲望的惡性發(fā)展呢？如果你不是一個(gè)宗教家，不是一個(gè)宿命論者，不是一個(gè)認(rèn)為科學(xué)萬能、知識(shí)萬能的科學(xué)主義者，你就必須承認(rèn)，恰恰由于一代代的兒童不是在成人實(shí)利主義的精神基礎(chǔ)上進(jìn)入成人社會(huì)的，而是帶著對人生、對世界美麗的幻想走入世界的，才使成人社會(huì)不會(huì)完全墮落下去?！蓖拰θ祟惿鐣?huì)的發(fā)展起到這樣重要的作用，對少年兒童的發(fā)展也是不可忽視的。無論我們作為研究者還是家長，都應(yīng)該讓童話發(fā)揮它的巨大價(jià)值，為了兒童的健康快樂成長，所有的孩子都來讀童話吧。