鈕韜

摘要： 微博和微信都是發(fā)展迅速的新生互聯(lián)網(wǎng)的重要應用，也是我們今天獲得消息資訊的重要手段。微博和微信能夠讓使用者快速、便捷地與指定的對象分享信息，因此，這兩種新生事物能夠在教育中發(fā)揮出巨大的作用，甚至可能會改變教育的形態(tài)乃至教育觀念。

關鍵字：微博； 微信； 教學

1 前言

目前，隨著科技的不斷發(fā)展和進步，我們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，越來越多的人們生活當中已經(jīng)不能夠離開互聯(lián)網(wǎng)了。微博和微信作為互聯(lián)網(wǎng)當中非常具有普及性的應用已經(jīng)深入到了新時代人類的生活當中，越來越多的人依賴于微博和微信來獲得資料和信息。教學的發(fā)展始終應該緊跟時代的步伐，利用微博微信來進行教學是我們現(xiàn)在的教育工作者需要探索和研究的重要課題。

2 微博和微信的功能特點

2.1 微博的特點

就技術應用形式來看，微博是一種社會化網(wǎng)絡與微型博客的結合，允許用戶通過多種客戶端（短信、Email、即時通訊工具等）向平臺發(fā)送文字、圖片甚至視頻等內容，這些信息可以面向所有人，也可以面向特定群組，甚至可以是點對點的形式。相對于博客、論壇、SNS（社會化網(wǎng)絡）、IM（即時通信工具）等web2.0應用，微博具有如下特點：

（1）從傳播范圍和方式上看，微博融合了博客、IM和SNS的部分功能，傳播者可以向追隨者傳播信息，而追隨者可以選擇轉發(fā)或評論信息，或者改變跟隨對象不接受信息，從而使一個“點”可與互聯(lián)網(wǎng)上的無數(shù)個點相連接，最終形成“一對多”、“一對一”、“多對多”和“多對一”這幾種傳播的組合方式。微博的人際關系模式不僅僅限于熟人問，用戶可以關注任何感興趣的個人用戶和企業(yè)用戶，不管是奧巴馬還是戴爾電腦，只要在微博上有賬號。從理論上來說，微博具備更大范圍傳播的潛力。

（2）從內容上看，微博往往字數(shù)不多，甚至寥寥數(shù)字即可表達出完整的意思，再配上圖片或者視頻內容，既簡單明了。又生動形象。相比于論壇、SNS、博客、IM等應用，微博能夠更容易地添加圖片、視頻等多媒體內容。

（3）從發(fā)布渠道上看，微博可以使用瀏覽器、客戶端、手機wap、手機短信彩信、Email等方式進行發(fā)布，通過移動設備發(fā)布信息，實現(xiàn)通信和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)通，這意味著微博用戶隨時隨地更新微博，信息的產(chǎn)生和發(fā)布實現(xiàn)了同步。而博客、論壇、SNS等應用往往只能通過瀏覽器發(fā)布，IM也只能通過瀏覽器、客戶端方式交流，發(fā)布渠道單一。

2.2 微信的特點

（1） 低內存、低流量，界面簡潔、功能多元。微信占用手機的內存很低，且運行時，流量很少。界面簡潔明了，不復雜，其功能包括語音、圖片、視頻、搜索等。

（2）即時性、互動性、廣泛性。微信可以像對講機一樣即時的對話、互動，同時具有群聊等功能。

（3） 強半熟社交，弱圈內社交?，F(xiàn)實中完全陌生的群體，由于同種興趣愛好、相同價值觀通過網(wǎng)絡頻繁互動交流的社交方式叫做半熟社交。北京大學新聞與傳播學院教授劉德寰認為移動通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務，它們的增長速度都是任何預測家未曾預料到的。移動通信和互聯(lián)網(wǎng)正構成一種新型的社交人際關系。在這種新型關系中，大家彼此相互間即熟悉又陌生，因為共同的興趣和愛好把大家聯(lián)系在一起。即使有著共同的興趣愛好和價值觀，但相互間也許并沒有見面的欲望，甚至到最后都沒見過面。微信提供的這種社交平臺，尤其迎合了當今年輕人群體的社交心理和社交趨向，方寸之間人們便可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行交際，通過微信打為彼此造出一個全新的社交平臺。

3 微博、微信在教學中應用的潛力

3.1 有利于隱形知識的挖掘

從知識的存在形態(tài)，可以將知識分為顯性知識和隱性知識。顯性知識是能用文字或數(shù)學形式表達出來，容易交流和共享的知識，比如書本知識都屬于顯性知識。而隱性知識是高度個性化而且難以清晰表述的知識，主觀的經(jīng)驗、直覺和預感都屬于這一類。

3.2 保持師生良好的關系，實現(xiàn)信息的自主化

微博、微信最大的魅力在于保持了朋友之間恰當?shù)木嚯x感。通過對比我們可以看出，博客論壇之類的應用距離感較遠，溝通不太及時，且無法保證信息的傳遞。在教育信息的傳送上，無論是師生之間的交流還是生生之間的探討，通過以往的技術形式難以達到好的效果，即需要即時交流的信息不能馬上呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的信息并不是想要的。而微博、微信都能給我們提供了一個自主表達的溝通工具，通過微博或者微信，師生可以找到最合適的溝通方式，信息發(fā)送給誰、如何發(fā)送、是否立刻回復都掌握在微博者和微信者自己手里，既可以體現(xiàn)人文關懷又不至于出現(xiàn)令雙方逆反的信息。

3.3有助于培養(yǎng)學生團隊合作的意識

通常來說，由于課堂教學活動本身的種種限制，學生在課堂上的思考過程和點滴體會不一定都有機會表達出來，而微博、微信則為教學的生成性過程提供了很好的方式，學習者的瞬間靈感以及教學中相關問題的爭論、教學內容的反饋等都可以自由快捷地得以記錄，并通過微博頁面實時地展現(xiàn)在師生面前，這種隨機生成式的教學方式最大限度地切合了后現(xiàn)代課程觀的理念。同時，教師可以利用微博、微信在人際交流上所具備的優(yōu)勢，讓學習者在互動與交流中一起去完成學習內容，增強學習者的團隊合作意識

4 結語

在新的時期，微博微信已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的一部分。在教學當中應該與時俱進，將微博和微信運用到教學的實際當中去，讓我們的教學更加的人性化，也更加的合理。

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