陳鋒

摘 要： 近年來，我國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)輸送了大量技術(shù)人才，由此成了一股非常重要的教育力量。而職業(yè)院校的班主任工作是職業(yè)院校的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常重要的管理環(huán)節(jié)。作為班級(jí)的直接管理者和直接接觸者——班主任勢(shì)必應(yīng)該具備多種素質(zhì)，其中主要有思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)和語言素質(zhì)。這些素質(zhì)班主任應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況不斷提升，滿足班級(jí)實(shí)際管理工作的需要。

關(guān)鍵詞： 班主任 素質(zhì)建設(shè) 應(yīng)用素質(zhì)

隨著時(shí)代的發(fā)展及改革開放的進(jìn)一步深入，各類職業(yè)技術(shù)院校都在大量擴(kuò)招，導(dǎo)致部分學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，具體表現(xiàn)有﹕組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，不良習(xí)慣較多，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，等等。同時(shí)，給此類院校班主任的管理工作提出一定挑戰(zhàn)，也對(duì)直接從事班級(jí)管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。因此，班主任必須具備勝任本職工作必需的若干方面的條件和素質(zhì)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和教育者，擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系班級(jí)工作成效的高低。那么，班主任素質(zhì)是指班主任從事班級(jí)教育工作必須具備的自身的基本品質(zhì)，即思想政治、道德情操和知識(shí)能力等方面的條件。而我們所說的提高班主任自身素質(zhì)是指提高后天素質(zhì)。但是每個(gè)人具有的先天生理?xiàng)l件和成長過程中經(jīng)歷的后天環(huán)境與教育千差萬別，不可避免地導(dǎo)致個(gè)人在素質(zhì)上的差異。現(xiàn)結(jié)合自己多年的班主任工作從以下幾方面論述班主任應(yīng)有的素質(zhì)。

一、思想政治素質(zhì)

思想政治素質(zhì)主要體現(xiàn)為熱愛祖國，具有堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放；應(yīng)始終與黨中央保持高度一致，對(duì)黨和國家的方針政策堅(jiān)決擁護(hù)，身體力行；有較高的政治覺悟和政治理論修養(yǎng)。還應(yīng)具有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念和正確的人生觀和世界觀。日常堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。同時(shí)，應(yīng)該思想敏銳、視野開闊；工作有創(chuàng)造性、有開拓精神；努力培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

二、道德素質(zhì)

班主任是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的主體，因此，教育者必先受教育。自身必須有高尚的道德品質(zhì)，以身立教，為人師表，受教育者才能“度德而師之”。班主任應(yīng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操；要為人正直、處事公正、作風(fēng)正派；應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心與獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。而道德素質(zhì)主要體現(xiàn)為忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；熱愛關(guān)心學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，言行一致；善于團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)?。簧朴谟米约旱闹腔蹫閷W(xué)生開啟科學(xué)文化寶庫的大門，用自己高尚的品德塑造學(xué)生美的心靈。

而學(xué)校里很多管理學(xué)生的制度，班主任應(yīng)該首先做到。如要求學(xué)生在校園內(nèi)不能吸煙，那么班主任若是吸煙，怎樣才能夠正確教育學(xué)生呢？所以班主任當(dāng)以身作則。平常要求學(xué)生上課不遲到、不早退，我們應(yīng)該做到按時(shí)上下班。要求學(xué)生不染發(fā)燙發(fā)、不穿奇裝異服，老師尤其是班主任也應(yīng)該做到這一點(diǎn)，給學(xué)生樹立好榜樣。所以，只有具有良好道德品質(zhì)的班主任，才能言傳身教，構(gòu)建具有良好素質(zhì)和良好班風(fēng)的學(xué)生隊(duì)伍。

三、業(yè)務(wù)和專業(yè)素質(zhì)

要學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)及當(dāng)代教育文化理論知識(shí)，并努力結(jié)合工作實(shí)際，用以分析解決學(xué)生的實(shí)際問題。同時(shí)，要具有系統(tǒng)的、全面的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。此外，還應(yīng)多懂一點(diǎn)、多學(xué)一點(diǎn)日常生產(chǎn)和生活知識(shí)，即具備較寬的知識(shí)面，更應(yīng)該具有知識(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的職業(yè)技能。如此，教育學(xué)生才有說服力，才能贏得學(xué)生的尊重、樹立威信，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，以學(xué)好所學(xué)專業(yè)知識(shí)。

四、心理素質(zhì)

心理素質(zhì)主要體現(xiàn)為興趣和愛好廣泛，具有高尚的道德情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志，較強(qiáng)的認(rèn)知能力，善于掌握和支配自己的感情；做到有耐心、不過激、不沖動(dòng)，這一點(diǎn)尤為重要。現(xiàn)在尤其青年班主任，在解決學(xué)生問題時(shí)缺乏耐心，動(dòng)不動(dòng)就提高嗓音，甚至和學(xué)生吵起來，我覺得這一點(diǎn)很是不可取的，表現(xiàn)出自己的不成熟和對(duì)學(xué)生不尊重的弱點(diǎn)。因此，在日常工作中，要努力克服自己的情緒，防止因不耐心、沖動(dòng)導(dǎo)致的不良后果。在遇到困難和障礙時(shí)，能沉著理智地克服；在煩惱和苦悶時(shí)不消沉、不退縮；在興高采烈時(shí)能自制，不得意忘形，始終保持寧靜的態(tài)度及穩(wěn)定的情緒。而良好的心理素質(zhì)又是班主任做好工作的基礎(chǔ)。一位性格健全、情緒穩(wěn)定、意志堅(jiān)強(qiáng)的班主任，不僅是學(xué)生接受知識(shí)、開闊視野的良師，而且是學(xué)生可以信賴、能夠交心的朋友。實(shí)踐證明，具有良好心理素質(zhì)的班主任，可以在解決許多具體問題上，尤其在解決學(xué)生思想問題上取得事半功倍的效果。

五、能力素質(zhì)

能力素質(zhì)主要指具有領(lǐng)導(dǎo)能力和教育教學(xué)能力；敏銳的洞察和分析能力；對(duì)事物機(jī)敏的“捕捉”和判斷能力；駕馭班級(jí)的組織管理能力；聯(lián)系協(xié)調(diào)的活動(dòng)能力；觀察了解學(xué)生的能力、影響能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。這些能力素質(zhì)的形成，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，班主任要提高自身能力素質(zhì)，必須虛心請(qǐng)教，勤學(xué)不輟，大膽實(shí)踐，善于將前人的研究成果和自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來。

俗話說：不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之深；不聞先哲之言，不知學(xué)問之大。我們只要堅(jiān)持博采眾長，勇于實(shí)踐和探索，其能力和素質(zhì)必能不斷提高。新時(shí)期要求我們有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。具有較高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須有創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師就要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野及善于綜合、開拓新領(lǐng)域的能力；掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的精神；善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，并有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教育教學(xué)方法。換句話說，教師的創(chuàng)新能力包括：獨(dú)到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸顯的個(gè)性、探索的精神、民主的意識(shí)，等等。

六、身體素質(zhì)

身體素質(zhì)體現(xiàn)為身體健康，體力旺盛，精力充沛，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠持續(xù)自理班級(jí)事務(wù)。身體是工作的本錢，居里夫人說過：健康的身體是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。而班主任工作既有相當(dāng)?shù)膹V度，又有一定的深度，責(zé)任重，時(shí)間長，活動(dòng)多；既要率先垂范，又要任勞任怨，因而需要花費(fèi)的精力大。因此，對(duì)班主任的身體素質(zhì)要求很高，必須由身體健康、年富力強(qiáng)、精力充沛的教師擔(dān)任。同時(shí)，班主任的工作是造就一代新人的工作，其身體素質(zhì)不僅關(guān)系本人的身體健康，更重要的是關(guān)系到能否有足夠的精力和體力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

七、語言素質(zhì)

班主任的語言表達(dá)能力強(qiáng)，能流利地表達(dá)自己的知識(shí)和思想。力求教學(xué)語言的科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)，教育語言的說理性、感染力強(qiáng)；語言精練，有說服力；能以理服人、以情動(dòng)人，把語言的教育性、啟發(fā)性、幽默性、趣味性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。

而在平常，有的學(xué)生很害羞和教師面對(duì)面進(jìn)行交流溝通，針對(duì)這種情況，我建立了班級(jí)QQ群與學(xué)生聊天，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明，這種現(xiàn)代化的交流方式能更好地發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為。然后，將日常沒有發(fā)現(xiàn)的、隱藏的東西統(tǒng)統(tǒng)“曬”出來。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的一面，及時(shí)在班務(wù)會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)，并且做大力宣傳，凝聚強(qiáng)大的正能量。對(duì)于不好的，及時(shí)給予制止，爭取將問題或矛盾消滅在萌芽狀態(tài)。

總之，班主任的工作，尤其是職業(yè)院校的班主任工作，既辛苦，又艱巨，其中的苦辣酸甜不言而喻。然而實(shí)際工作又要求每一位班主任與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻做好自身素質(zhì)建設(shè)，為我國的職業(yè)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛連通，李東時(shí).班主任工作，1995.11.

[2]張夢(mèng)欣.職業(yè)技術(shù)學(xué)校班主任工作實(shí)用手冊(cè)，2004.5.