高培培

摘 要： 教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和不同能力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 園林工程 概預(yù)算 教學(xué)方法

1.引言

工程預(yù)算是工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是與工程經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的工作?！秷@林工程預(yù)決算》是園林專業(yè)的重要課程之一，實(shí)踐性非常強(qiáng)，主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編制預(yù)算的能力。作為專業(yè)課程，它與其他課程緊密相連，涉及園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林植物學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括工程量的計(jì)算、預(yù)算定額、定額計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)。筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)本課程的特點(diǎn)，不斷摸索教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.課程性質(zhì)與特點(diǎn)

2.1多學(xué)科知識(shí)交融。預(yù)決算在多類工程專業(yè)中均有開設(shè)，預(yù)決算從整體知識(shí)分類，可以分為兩大部分：一是專業(yè)知識(shí)部分，二是造價(jià)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)部分。造價(jià)學(xué)部分在不同專業(yè)相差不大，主要介紹有關(guān)造價(jià)的專業(yè)術(shù)語、概念、計(jì)算方法。專業(yè)知識(shí)部分不同，園林工程的特點(diǎn)是設(shè)計(jì)多學(xué)科、多專業(yè)，知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，這直接導(dǎo)致園林工程預(yù)決算有與之對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，如涉及園林工程、園林設(shè)計(jì)、工程給排水、藝術(shù)學(xué)、園林樹木學(xué)等，學(xué)生必須對(duì)各項(xiàng)工程都有所了解，園林工程按分部工程劃分可分為土方石方工程、磚砌及石作工程、園林小品工程、種植工程、綠地養(yǎng)護(hù)工程、挖工程。對(duì)園林工程中特殊的小品如藝術(shù)氣息濃厚的雕塑、設(shè)計(jì)獨(dú)特的建筑等的估價(jià)需要對(duì)藝術(shù)市場(chǎng)有所了解。

2.2實(shí)踐性強(qiáng)。園林工程預(yù)決算過程大致可分為兩大步：一是計(jì)量部分，二是計(jì)價(jià)部分，計(jì)量部分需要對(duì)園林工程工序、工程內(nèi)容、工程管理了如指掌，計(jì)價(jià)部分需要對(duì)市場(chǎng)價(jià)格、定額定價(jià)有所了解，這兩部分都需要學(xué)生在日常生活中對(duì)實(shí)際工程有所了解，關(guān)注市場(chǎng)信息。學(xué)生很少接觸工程實(shí)體，僅有的工程知識(shí)只是從園林工程課本上學(xué)得的，知識(shí)量特別少。

3.學(xué)情分析

3.1學(xué)生專業(yè)知識(shí)欠缺、自學(xué)能力差。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)大部分來自課本，知識(shí)面過窄，具體體現(xiàn)為對(duì)工程內(nèi)容、工序的認(rèn)知度不高。在講授工程量計(jì)算規(guī)則和方法時(shí)，要占用很大一部分時(shí)間補(bǔ)充工程知識(shí)。

3.2學(xué)生實(shí)踐能力差、聯(lián)系能力差，缺乏耐性。園林工程預(yù)決算的計(jì)量和計(jì)價(jià)工程繁瑣，需要細(xì)心、耐心地計(jì)算。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目劃分能及時(shí)掌握，但利用定額查算工程量時(shí)，就不能準(zhǔn)確劃分，或重疊計(jì)算或漏算，或工程內(nèi)容不統(tǒng)一，如普通磚墻的砌筑，一些學(xué)生把測(cè)量放線作為工程預(yù)算的子目，但是挖地槽的工作內(nèi)容已經(jīng)包括放線，將不同材料的基礎(chǔ)按墊層計(jì)算等。類似這種問題經(jīng)常出現(xiàn)，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)工程定額或清單不熟悉，不能舉一反三。另外，學(xué)生對(duì)查閱定額和計(jì)算工程量缺乏耐心。

3.3教學(xué)材料少。案例或練習(xí)的選擇非常關(guān)鍵，既要覆蓋相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，又要保證課堂教學(xué)時(shí)間。符合條件的材料非常少，要么工程量太大、工程內(nèi)容過多，施工圖紙信息不完備，要么工程量過小，達(dá)不到鍛煉學(xué)生的目的。

4.適宜園林工程預(yù)算的教學(xué)方法

4.1講授法。講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法。在園林工程預(yù)決算中講授法是用得最多的教學(xué)方法，主要對(duì)講授理論性強(qiáng)的知識(shí)采用此種方法。如園林工程概預(yù)算的概念、園林工程工程量的概念、工程費(fèi)用的組成等內(nèi)容。

4.2談?wù)摲?。討論法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄓ兄诩ぐl(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)園林工程概預(yù)算課程中部分章節(jié)知識(shí)點(diǎn)多、散、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)采用討論法。如施工圖預(yù)算的編制章節(jié)，該知識(shí)涵蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如工程量的統(tǒng)計(jì)規(guī)則和方法、定額的應(yīng)用，預(yù)算書的文本格式、預(yù)算費(fèi)用的計(jì)算，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又有很多需要注意的小環(huán)節(jié)，可以說預(yù)算編制是一個(gè)知識(shí)的大綜合。如果給學(xué)生布置完成一個(gè)完整的預(yù)算書的任務(wù)，學(xué)生就會(huì)無從下手，各個(gè)環(huán)節(jié)都有問題，可以采用談?wù)摲?，老師加以引?dǎo)，讓學(xué)生逐一解決問題。在引導(dǎo)過程中，上下知識(shí)相聯(lián)系，把“為什么這一步要這樣”與“下一步怎么計(jì)算”相聯(lián)系，學(xué)生要注重思考和總結(jié)，印證理論知識(shí)。

4.3練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)完成一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對(duì)技能型學(xué)科非常實(shí)用，通過練習(xí)熟練、掌握、鞏固技能。在園林工程預(yù)決算課程中，練習(xí)法貫穿始終，如工程項(xiàng)目的劃分，工程量計(jì)算規(guī)則和方法、定額的使用，清單的使用。在工程量計(jì)算規(guī)則和方法中，大量計(jì)算規(guī)則只有通過練習(xí)才能熟練掌握。練習(xí)法不僅能使空洞的理論變成生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使知識(shí)得以印證，還能吸引學(xué)生的注意力。

4.4案例法。案例教學(xué)是一種開放式、互動(dòng)式教學(xué)法，案例教學(xué)以案例為基礎(chǔ)，應(yīng)用理論知識(shí)，教師加以組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生探索解決問題的方法，通常沒有統(tǒng)一的答案，主要是探索方法的過程。在園林工程概預(yù)算課程中，應(yīng)用案例法教學(xué)非常必要。在施工圖預(yù)算編制與工程量清單編制章節(jié)中，主要任務(wù)是使學(xué)生掌握編制預(yù)算的步驟，本章節(jié)的特點(diǎn)是涉及的知識(shí)點(diǎn)多，定額計(jì)價(jià)包括工程量統(tǒng)計(jì)、工程量統(tǒng)計(jì)的規(guī)則和方法，定額的應(yīng)用，費(fèi)用的計(jì)算等。工程量清單計(jì)價(jià)包括工程量清單的統(tǒng)計(jì)、工程量清單的計(jì)價(jià)；知識(shí)的邏輯性強(qiáng)，完整的定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)分別有9～12項(xiàng)數(shù)據(jù)表格，前后數(shù)據(jù)表格之間環(huán)環(huán)相扣。需要實(shí)踐知識(shí)，工程量的統(tǒng)計(jì)中，工程材料、工序的識(shí)別、市場(chǎng)詢價(jià)等工作都需要實(shí)踐知識(shí)，特別是工程量清單計(jì)價(jià)，以上特點(diǎn)要求本章以學(xué)生分組進(jìn)行案例法教學(xué)為宜，實(shí)施的具體步驟為布置案例，即欲編制預(yù)算書的工程施工圖和設(shè)計(jì)說明，講解圖紙、學(xué)生分組做市場(chǎng)詢價(jià)、學(xué)生自主編制工程量清單，抓住共性問題統(tǒng)一講解，對(duì)個(gè)別問題逐一解決。根據(jù)定額計(jì)價(jià)或清單計(jì)價(jià)，案例法教學(xué)不僅鍛煉了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，還使不同水平的學(xué)生在分工合作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)知識(shí)理解的不足或誤區(qū)。

教學(xué)既是任務(wù)，又是一項(xiàng)藝術(shù)，如何使學(xué)生學(xué)得會(huì)、學(xué)得快、學(xué)得感興趣，是教師畢生值得探索的工作。教學(xué)方法作為教學(xué)重要的因素，對(duì)教學(xué)成果起著至關(guān)重要的作用。園林工程概預(yù)算課程應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容的性質(zhì)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)教師應(yīng)該聽取學(xué)生對(duì)授課的建議，及時(shí)修正。