伍建兒

近幾年，廣東高考文綜（地理）非選擇題的形式主要是圍繞區(qū)域背景材料展開(kāi)，考查學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

考查的內(nèi)容主要有三大板塊：①在哪里？（空間定位）；②有什么？（自然、人文地理環(huán)境）；③人地關(guān)系（開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展）。

在備考復(fù)習(xí)中要落實(shí)考綱的“考核目標(biāo)與要求”：①獲取和解讀地理信息；②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能；③描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；④論證和探討地理問(wèn)題。學(xué)會(huì)解讀信息、描述信息、應(yīng)用信息。

解讀信息。信息來(lái)自哪里？首先來(lái)自材料，其次來(lái)自腦海。解讀信息包括信息的提取和歸納提煉。

（1）學(xué)會(huì)提取信息。提高解讀文字材料，圖像材料，表格材料的能力。

文字材料的解讀要注意關(guān)鍵字詞的表述，因果關(guān)系的提取，限定因素的把握。

圖像材料的解讀是地理學(xué)科考試的一大特色，其解讀要注意規(guī)范讀圖。①規(guī)范。讀圖要按規(guī)范閱讀，如讀地圖，首先要讀圖名，其次讀圖例，再次讀內(nèi)容。二維坐標(biāo)圖的讀圖規(guī)范應(yīng)包括：讀圖名；讀坐標(biāo)；讀圖例；讀內(nèi)容；量度準(zhǔn)。讀分布圖包括空間定位與空間評(píng)價(jià)，空間定位是區(qū)域地理備考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是準(zhǔn)確進(jìn)行空間評(píng)價(jià)的前提。因此，區(qū)域地理備考復(fù)習(xí)首先要抓好空間定位這個(gè)基礎(chǔ)?？臻g定位的基本方法包括：依據(jù)地理事物的地理坐標(biāo)定位；依據(jù)地理事物的相對(duì)位置定位；依據(jù)地理事物的典型特征定位；依據(jù)題目、圖表提供的信息定位。②有序。讀圖要按一定的次序讀，如按一定的時(shí)間序列、空間序列、認(rèn)知序列，有序讀圖利于識(shí)記，也能較有效地避免片面，防止遺漏。如從左到右，從上到下讀圖才不易漏讀。按一定的序列認(rèn)知、思維，能較易、較好地理順事物的先后關(guān)系、前后關(guān)系和因果關(guān)系。

地圖是學(xué)習(xí)地理最經(jīng)常、最重要的工具。地理事物的分布、特征及其差異性、規(guī)律性、相互聯(lián)系，都能在地圖上反映出來(lái)?？梢哉f(shuō)，區(qū)域地理備考復(fù)習(xí)必須借助地圖，這是其它學(xué)習(xí)手段無(wú)法代替的?？臻g定位離不開(kāi)地圖，借助地圖利于對(duì)空間事物的認(rèn)知、理解與記憶。因此地理備考復(fù)習(xí)過(guò)程必須多用圖，多填圖。

表格材料的解讀，要注意表格中各要素之間的關(guān)系，隱含其中的規(guī)律，其量和質(zhì)的變化，總量和均值，絕對(duì)數(shù)和相對(duì)數(shù)等。

（2）學(xué)會(huì)歸納提煉。在提取信息的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從地理學(xué)的視角，運(yùn)用地理學(xué)的基本原理與基本規(guī)律，判斷、歸納、提煉、分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的自然、社會(huì)現(xiàn)象與熱點(diǎn)問(wèn)題。

描述信息。信息的描述要：①發(fā)散思維，從多個(gè)角度切入，避免片面性，答題盡可能完整全面；②學(xué)會(huì)就事論理，避免單純描述現(xiàn)象；③符合本學(xué)科語(yǔ)言，避免口語(yǔ)化，錯(cuò)別字；④注意關(guān)鍵字詞的表述；⑤規(guī)范；⑥點(diǎn)到即止。

應(yīng)用信息。目前主要存在兩種失誤傾向：一種是沒(méi)東西可寫(xiě)；另一種失誤傾向是不夠時(shí)間寫(xiě)。兩種傾向的失誤均在于審題出了問(wèn)題，理解不夠準(zhǔn)確，沒(méi)能解決答題的“方向與思路”，以至于第一種傾向是不得要領(lǐng)不知從何答起，該寫(xiě)什么？第二種傾向是滔滔不絕下筆千言，可能離題萬(wàn)里，該寫(xiě)的沒(méi)寫(xiě)，不該寫(xiě)的寫(xiě)多了，結(jié)果占了時(shí)間，不夠時(shí)間寫(xiě)，占了空間，不夠地方寫(xiě)。如何解決“方向與思路”，主要是學(xué)會(huì)審題，審題目的主體詞、限定詞；學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話和看圖聯(lián)想說(shuō)話。

今年廣東高考文綜·地理非選擇題提供的圖像材料是二幅區(qū)域示意圖，一幅統(tǒng)計(jì)圖。且區(qū)域示意圖也趨向簡(jiǎn)潔化，這對(duì)學(xué)生讀圖能力要求更高了。

空間定位方面，近幾年的高考題均在材料中給出提示，雖沒(méi)列入考試題目，但學(xué)生又必須掌握考查區(qū)域在世界或中國(guó)的空間位置，才能進(jìn)一步聯(lián)想其自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境，才能進(jìn)一步聯(lián)想其人地關(guān)系，才能正確解答題目。如[2014，廣東文綜]40.材料一：黑海及周邊區(qū)域示意圖（圖11）。只有準(zhǔn)確提取圖像材料中伊斯坦布爾的空間位置信息：位于40°N附近，亞歐大陸的西部，地中海、黑海沿岸。才能通過(guò)腦?；叵胩崛⌒畔ⅲ磮D聯(lián)想說(shuō)話，推斷伊斯坦布爾屬地中海氣候，其氣候特點(diǎn)是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，才能正確解答題目的第（1）問(wèn)。

解題信息來(lái)自哪里？首先來(lái)自材料，有些題目，答案盡在材料中。如解答[2014，廣東文綜]40.（4）分析眾多國(guó)際著名酒店進(jìn)駐伊斯坦布爾的主要原因。

信息材料的提取，不但要學(xué)會(huì)提取顯性的信息，還要學(xué)會(huì)挖掘提取隱含其中的隱性信息。如[2014，廣東文綜] 41.材料一：珠江流域示意圖（圖12）。

該題材料只是一幅珠江流域示意簡(jiǎn)圖，要正確解答第（2）問(wèn)，只有讀懂了圖像材料中西江流域上游的空間位置，再?gòu)牡乩韺W(xué)的視角挖掘圖像材料背后隱含的地形信息和氣候信息：西江上游位于云貴高原，位于地勢(shì)二、三級(jí)階梯交界處，位于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)。再運(yùn)用地理學(xué)的基本原理判斷、歸納、提煉、分析、評(píng)價(jià)西江流域上游落差較大，水流較急，其水電站呈現(xiàn)出梯級(jí)開(kāi)發(fā)的分布特征。加之亞熱帶季風(fēng)氣候降水多、雨季長(zhǎng)，河流徑流量大，得出該流域水能資源豐富的原因是徑流量大，落差較大。

“方向與思路”方面，主要是學(xué)會(huì)審題，審題目的主體詞、限定詞，準(zhǔn)確把握了題目的主題詞、限定詞，解題的方向與思路也就清晰明了了。如[2014，廣東文綜]41.（4）簡(jiǎn)要分析珠江“八口入?！碧卣餍纬傻闹饕匀辉颉?/p>

主題詞：原因

限定詞：“八口入?！?自然

——方向：“八口入海”的自然原因

思路：自然要素——位置、天文、氣候、地形、水文、植被土壤、資源（本題主要從天文、氣候、地形、水文要素考慮）

天文：水平運(yùn)動(dòng)物體（珠江）——地轉(zhuǎn)偏向力影響

氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候——流域降水豐富，徑流量大，易泛濫分叉

地形：珠江三角洲——地勢(shì)低平有起伏，導(dǎo)致水流分散

水文：珠江入?？凇Ｋ斖小⒘魉俾?，河口段泥沙容易沉積形成沙洲，導(dǎo)致河流分叉

題目的主題詞有多少個(gè)，答題的方向就應(yīng)有多少個(gè)。如[2011，浙江卷]37.（4）簡(jiǎn)述乙市工業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其變化，并解釋原因。

主體詞：特點(diǎn) 變化 原因

限定詞：乙市 工業(yè)結(jié)構(gòu)

——方向思路：特點(diǎn)：以煤炭、電力、油氣等重工業(yè)為主，輕紡工業(yè)比重較小

變化：重工業(yè)比重提高，輕工業(yè)比重降低

原因：該市煤炭、油氣資源豐富，工業(yè)對(duì)礦產(chǎn)資源的依賴(lài)性更強(qiáng)

依據(jù)材料（文字材料、圖表材料），審讀題目主體詞、限定詞，通過(guò)聯(lián)想、分析、歸納，就能整理出解題的方向與思路，答題就有據(jù)可依，有理可寫(xiě)，點(diǎn)可到位，面會(huì)較全。就能較好克服上述的兩種失誤傾向。

綜上所述，認(rèn)真解讀2014年廣東高考“文科綜合·地理”非選擇題，可給予我們?cè)S多有益的啟示，區(qū)域背景下的備考復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)解讀信息、描述信息、應(yīng)用信息。

（作者單位：廣雅中學(xué)）

責(zé)任編校 李平安