蔡冬陽(yáng) 林岱芝

2014年的廣東理綜物理題，題型結(jié)構(gòu)、模塊所占比例和2013年保持一致，其中原子物理（波粒二象性）和熱學(xué)各1題，分值占6%，力學(xué)有6題，分值占46%，電學(xué)有5題，分值占42%。選擇題的變化在于經(jīng)典題的重出江湖，實(shí)驗(yàn)題突破往年的只考查考綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)的局限，計(jì)算題則在保持原有特點(diǎn)基礎(chǔ)上改良了第35題的過(guò)程設(shè)計(jì)，降低了難度，提高了物理思維要求。試題多與實(shí)際或?qū)嶒?yàn)相關(guān)，是一份經(jīng)典與創(chuàng)新并在的物理試題。

一、選擇題重現(xiàn)經(jīng)典，圖景穿衣戴帽

1. 原子物理（波粒二象性）和熱學(xué)與去年一樣各占1道雙選題，力學(xué)和電學(xué)保持4和3道，但與2013年相比力學(xué)分值減少2分（20減為18），電學(xué)增加2分（14增為16） ，重復(fù)的考點(diǎn)（靜力學(xué)、萬(wàn)有引力、靜電場(chǎng)和交流電）和去年一樣單、雙選題位置全部作了輪換。磁場(chǎng)換了電磁感應(yīng)，功能關(guān)系置換了曲線運(yùn)動(dòng)和機(jī)械能，考點(diǎn)的輪換與計(jì)算題的考點(diǎn)輪換對(duì)應(yīng)，分值的增減和力、電實(shí)驗(yàn)題分值變化對(duì)應(yīng)。

2. 選擇題的題干保持一貫的簡(jiǎn)約表述，內(nèi)容則密切聯(lián)系生活實(shí)際或?qū)嶒?yàn)，所設(shè)置的物理過(guò)程和情景對(duì)學(xué)生都有親和力和熟悉感的特點(diǎn)。今年選擇題的新變化來(lái)源于傳統(tǒng)經(jīng)典題的重現(xiàn)，象第13題的v-t圖，第14題的“非共點(diǎn)力平衡和受力分析”，第15題的“楞次定律與運(yùn)動(dòng)、能量的綜合”和第20題的“庫(kù)侖定律與電荷間的平衡問(wèn)題”；另有就是圖景的“穿衣戴帽”，如第15題“小磁體掉入銅管和塑料管”、第16題的緩沖裝置和第17題的充氣包裝模型等裝置結(jié)構(gòu)的復(fù)雜對(duì)學(xué)生讀圖能力有一定的要求。

二、實(shí)驗(yàn)題顛覆從前，考點(diǎn)推陳出新

1. 實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容和裝置使人耳目一新，不見(jiàn)了有點(diǎn)乏味的“紙帶數(shù)據(jù)處理、實(shí)物連線和運(yùn)用表格處理數(shù)據(jù)”等考點(diǎn)，考查的“可調(diào)電源電路的分壓原理”和“探究彈性勢(shì)能與彈簧壓縮量的關(guān)系”都不在考綱要求的實(shí)驗(yàn)中，打破了往年理綜物理實(shí)驗(yàn)題考查內(nèi)容都在考綱要求范圍內(nèi)的界限，體現(xiàn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能解決新問(wèn)題的能力要求。

2. 由于處于承前啟后的重要位置，今年實(shí)驗(yàn)題的平均難度并沒(méi)有超過(guò)往年，題目的情景和內(nèi)容雖新穎，但考查的落點(diǎn)要求比較常規(guī)，象電壓表整刻度的讀數(shù)、保護(hù)電阻的作用和測(cè)勁度系數(shù)的方法，從圖像得出“速度與壓縮量成正比”等都是熟見(jiàn)的問(wèn)題，利用圖像處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)要求比往年要容易些。

3. 題目幾個(gè)考查落點(diǎn)體現(xiàn)遷移能力要求，象“分壓器”遷移“可調(diào)電源”都屬于輸出電壓可調(diào)；“平衡摩擦力”遷移“調(diào)整導(dǎo)軌”都是考查平衡條件：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；從EP轉(zhuǎn)化為EK，再研究v與壓縮量x的關(guān)系，最終推算出EP與x的關(guān)系的處理方法與往年運(yùn)用“物理規(guī)律+實(shí)驗(yàn)圖像”得出量值關(guān)系應(yīng)該是異曲同工。“可調(diào)電源”體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)技能的基本要求，而“氣墊導(dǎo)軌+光電門(mén)”新實(shí)驗(yàn)裝置的運(yùn)用則對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的要求體現(xiàn)得更加明顯。

三、計(jì)算題保持特點(diǎn)，設(shè)問(wèn)層次分明

1. 繼續(xù)呈現(xiàn)廣東理綜計(jì)算題的能力立意要求，不僅考查學(xué)生物理思維過(guò)程，同時(shí)注重對(duì)考生的物理情景分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。保持討論型的設(shè)問(wèn)設(shè)置，要求考生具備預(yù)見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)的可能發(fā)展進(jìn)程的洞察能力，通過(guò)分析臨界條件、判斷求解物理過(guò)程，考查考生思維的靈活性和考慮問(wèn)題的慎密性。

2. 力學(xué)題保持連續(xù)考了四年的“碰撞與動(dòng)量守恒”，用“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”置換往年的“功能關(guān)系”，電學(xué)題則用“帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)”輪換了去年的“電磁感應(yīng)和閉合電路”。減少了題目設(shè)問(wèn)但層次分明更加，每題都只有2個(gè)設(shè)問(wèn)，第1設(shè)問(wèn)都比較簡(jiǎn)單，使更多考生都有得分的機(jī)會(huì)。純字母符號(hào)運(yùn)算形式的題目已從原來(lái)的2道逐漸變化為今年的1道。

3. 第35題改變?nèi)ツ陱?fù)雜的“三物體相互作用+臨界條件判斷”，簡(jiǎn)化為碰撞后的“單物體直線運(yùn)動(dòng)+臨界條件分析”，從考生答題的得分率提高和零分率的減少可知這樣調(diào)整是可行和有效的。而探測(cè)器的植入，使題目的物理味更濃。第36題是帶電粒子在正反兩個(gè)組合磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，情景學(xué)生比較熟悉，題目注重過(guò)程的分析、幾何關(guān)系和物理量間的關(guān)系推算，相比去年難度有所降低。

四、試題對(duì)2015年備考的啟示

1. 重視經(jīng)典題目的分析，重視通過(guò)實(shí)際例子加深對(duì)物理概念和規(guī)律的深刻理解，減少純文本的抽象記憶，避免死記硬背和機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練。要通過(guò)新情景下對(duì)概念和規(guī)律的運(yùn)用，加強(qiáng)模型與實(shí)際情景的結(jié)合，促使學(xué)生掌握從實(shí)際的問(wèn)題中抽象出研究對(duì)象，把待解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為我們所熟知的純物理問(wèn)題的方法，提高學(xué)生在新情景下解決問(wèn)題的能力。

2. 熟悉考綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)的方法和原理，加強(qiáng)在新實(shí)驗(yàn)裝置背景下運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的遷移能力訓(xùn)練，熟練掌握利用數(shù)學(xué)手段與物理規(guī)律相結(jié)合處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的解題方法。

3. 著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和物理過(guò)程的分析能力，提高學(xué)生依據(jù)題設(shè)情形，預(yù)見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)程和推論物理量間相互關(guān)系的能力。重視融合了電子元件（傳感器、探測(cè)器和二極管等）等聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用題目的解題方法訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)手段（圖像、函數(shù)關(guān)系和極值等）解決物理問(wèn)題的能力。

4. 促使學(xué)生樹(shù)立理綜考試“選擇性答題”的意識(shí)，掌控好三科答卷的時(shí)間分配，應(yīng)做到“取舍有道”，杜絕“會(huì)做的物理題放空卷”的現(xiàn)象出現(xiàn)，盡可能在思維狀態(tài)較好的時(shí)間段做物理計(jì)算題，才能使理綜分值最大。

（作者單位：蔡冬陽(yáng)，汕頭市教育局教研室；林岱芝，汕頭第一中學(xué)）

責(zé)任編校 李平安