王佳麗?蔡靜波

摘 要：信息技術(shù)在中小學生的美術(shù)教學活動中的輔助性教學效果是顯而易見的。筆者結(jié)合新課程教育理念對信息技術(shù)在中小學美術(shù)課堂教學中的運用進行嘗試與探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 美術(shù)課 作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

信息技術(shù)在中小學生的美術(shù)教學活動中的輔助性教學效果是顯而易見的。這一新型的教學手段體現(xiàn)了美術(shù)與科學的完美結(jié)合，從而促使美術(shù)教學達到了事半功倍的效果，為中小學生學習美術(shù)盛上了一份美味大餐。本文筆者將結(jié)合新課程教育理念對信息技術(shù)在中小學美術(shù)課堂教學中的運用進行嘗試與探討。

1 提高了信息，豐富了美術(shù)教學內(nèi)容

信息時代，信息資源容量大，傳播的速度特別快，從而擴大了中小學美術(shù)教學的內(nèi)容，拓展了中小學生的視野。信息技術(shù)能夠借助視頻、音頻、圖片、文本等形式為中小學生呈現(xiàn)信息，讓美術(shù)課堂教學更加生動有趣，從而降低了學生理解的程度，加深了學生的記憶，激活中小學生的想象思維，活躍了課堂氛圍，學生的學習心態(tài)也會更加輕松自在。例如，在《漂亮的童話城堡》教學時，筆者就利用網(wǎng)絡(luò)信息容量大的特點，搜索了很多關(guān)于城堡的信息，在導課時運用，充分發(fā)揮信息技術(shù)的音頻和視頻傳遞信息的優(yōu)勢，學生的興趣一下子就被激發(fā)了?！俺潜ぁ钡母拍钜灿擅~形式的平面印象變成立體的了。這樣不但集中了學生的注意力，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，并且通過欣賞，培養(yǎng)了學生對城堡形狀和色彩的感知和審美能力。

2 降低了難度，提高了美學教學質(zhì)量

信息技術(shù)和中小學美術(shù)的教學資源的有效整合，一方面緩解了學習資源嚴重匱乏的現(xiàn)狀；另一方面，刺激了中小學生主動參與課堂教學的積極性和熱情。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以通過使用IE瀏覽器以及采用搜索引擎查找與美術(shù)教材有關(guān)的信息資料進行自主學習，來提高學習效果。例如，在教學《歡樂的元宵節(jié)》時，由于當?shù)睾懿恢匾曉?jié)，所以學生對這一節(jié)日文化了解甚少。教學中如果學習材料準備不夠充分，教學就會顯得十分單一，而信息技術(shù)能夠使教師充分發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢。課前教師可以引導學生在家里用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于元宵節(jié)的各種活動圖片，如觀花燈、吃元宵等視頻資料，進而使學生對元宵節(jié)有了更豐富的認識和了解，上美術(shù)課也變得容易多了。由此，在平等的氣氛下利用已掌握的計算機繪畫手段對知識重組、創(chuàng)作，并進行知識遷移，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了自己的思想，學生的個性也得到充分的發(fā)展，學習能力也逐步提高。例如，《生活中的冷色》、《電腦美術(shù)——神奇的畫筆》等美術(shù)課，學生都能通過網(wǎng)絡(luò)主動地參與問題討論，公開表達自己對美的觀點，與其他學生交流和學習。教師在課中的講解、示范、過渡，用網(wǎng)絡(luò)、課件恰當?shù)卮婊蛉诤?，為學生節(jié)省了大量的時間來直接進行繪畫或制作，使課堂教學質(zhì)量有所提升。

3 增加了活力，提高了美術(shù)教學效率

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。美術(shù)課堂教學的五彩紛呈借助于信息技術(shù)所帶來的源頭活水，才使中小學美術(shù)課堂呈現(xiàn)色彩斑斕的審美效果。教師可以利用信息技術(shù)的自身優(yōu)勢，以色彩艷麗、動態(tài)演示的圖片和恰當?shù)囊曨l文件，以及啟迪心扉的音樂，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛和喜歡。例如，在講授《大小魚》、《烏鴉和狐貍》、《灰姑娘》、《七個小矮人》、《太空之旅》等教學內(nèi)容時，教師可以充分利用信息技術(shù)教學手段，借助圖片、聲音、視頻、動畫、投影等技術(shù)手段為學生營造色彩斑斕、豐富多彩、動中有靜、靜中有動，源自生活又超越生活的教學情境，展現(xiàn)美麗的藝術(shù)作品，如達芬奇的世界名畫《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》等優(yōu)秀作品，在課堂上讓學生觀看、欣賞，不但能夠刺激學生學習美術(shù)的興趣，而且引發(fā)學生對美術(shù)創(chuàng)作的積極性。在美術(shù)教學中，學生也可以充分利用色、形、空間以及機理等多種美術(shù)語言，利用主體造型描繪的方法、選擇自己適合的繪畫工具和美術(shù)材料，表現(xiàn)自己看到的、聽到的、想到的各種事物，培養(yǎng)自己的美術(shù)構(gòu)思及創(chuàng)造能力。誠然，誘發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件，而運用信息技術(shù)軟件《金山畫王》、《畫圖》軟件、Word、Photoshop軟件等進行范畫制作和美術(shù)作業(yè)的完成，不但能夠調(diào)動學生參與美術(shù)創(chuàng)作的欲望，而且能使教學信息豐富化、創(chuàng)新化，有效促進了美術(shù)課堂教學的效果。在中小學美術(shù)教學中，還可以利用計算機字庫中字型、字體等功能，設(shè)計精美的賀卡和圖片、或者是廣告作品，這樣既提高了教師的專業(yè)技能，又使學生對美的需求有所提升。美術(shù)教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立師生聯(lián)系的電子郵箱，BBS論壇等，與學生進行交流互動，拓展學生的學習視野，使學生對外面知識有更豐富的了解和認識，從而有效促進教學質(zhì)量的提升。

當前，大力倡導和探究信息技術(shù)與中小學美術(shù)課堂教學相結(jié)合的試驗性教學，對中小學美術(shù)教學中注重培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)揮著不可替代的實踐性作用?！八街?，可以攻玉”，誠然，信息技術(shù)為美術(shù)課堂教學插上了五彩的翅膀，使原本單一的色調(diào)空間，變得五彩繽紛、充滿動感、立體化強，使美術(shù)課堂更加具有學科特點，凸顯了美術(shù)藝術(shù)的味道，刺激了學生的情感體驗和審美感受能力。

（1.山東省淄博市臨淄區(qū)永流中學，山東 淄博 255400；2.山東省淄博市臨淄區(qū)晏嬰小學，山東 淄博 255400）endprint