李淑萍

《思想品德》是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠理論的講解很難達(dá)到教學(xué)目的的，在平時(shí)的教學(xué)中，許多老師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕地教，十分賣力，而學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。對(duì)此，有的老師“百思不得其解”，最后只能感嘆現(xiàn)在的學(xué)生真難教。其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生，而是老師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上可以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，這是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件。愛因斯坦曾說：“我認(rèn)為喜愛是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”興趣是成就事業(yè)的肥田沃土，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想品德》的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.通過導(dǎo)語課激發(fā)學(xué)生的興趣。

優(yōu)秀的教師很善于激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。而在教學(xué)中的第一堂課對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)是至關(guān)重要的。因?yàn)榈谝惶谜n學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的好奇心和期待心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語課，就會(huì)使學(xué)生感覺到教師講課講得“有味”，學(xué)科內(nèi)容“有意思”，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，這對(duì)該學(xué)科以后的教學(xué)是有很大幫助的。例如，九年級(jí)《思想品德》課，上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，可以先讓學(xué)生講講假期里的所見所聞、重大事件的發(fā)生。如：“嫦娥三號(hào)”有望在2013年前在海南文昌發(fā)射場發(fā)射并落月，落月點(diǎn)有一個(gè)富有詩意的名字——“廣寒宮”。這意味著什么？我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)如何？新一任國家領(lǐng)導(dǎo)集體反腐倡廉的意義何在？國際形勢(shì)如何？等等。通過提問，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識(shí)的心理，就會(huì)產(chǎn)生了解時(shí)事的想法，認(rèn)識(shí)到《思想品德》課原來講的都是大千世界的事情，不單單是圈圈重難點(diǎn)，背背知識(shí)點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《思想品德》課程的興趣。

2.結(jié)合熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

思想教育是政治課的靈魂，也是政治課的焦點(diǎn)。思想政治課又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，開展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，開展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。在學(xué)習(xí)《明確社會(huì)責(zé)任》時(shí)，以2008年中國申辦奧運(yùn)會(huì)和2010年上海申辦世博會(huì)成功為突破口，讓學(xué)生開展“我為辦好奧運(yùn)會(huì)和世博會(huì)做些什么”的演講，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己作為新世紀(jì)的中國公民應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。把握時(shí)代脈搏，把政治課的知識(shí)和關(guān)心國家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

二、采取多種教學(xué)方法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不要認(rèn)為這門課程就永久地吸引住了學(xué)生。這只是開頭。要想使學(xué)生對(duì)《思想品德》保持長久興趣，需要我們提高自身專業(yè)水平，在日常教學(xué)中采取多種教學(xué)形式讓學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主人。

1.利用課前幾分鐘時(shí)間給學(xué)生點(diǎn)評(píng)與課堂教學(xué)相關(guān)的時(shí)政知識(shí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

初中生有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們雖然身在教室，但具有了解社會(huì)和世界的熱切愿望，他們喜歡了解接近其生活的人和喜聞樂見的事。教師倘若照本宣科，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使每節(jié)課有個(gè)良好的開端，筆者的做法是平時(shí)認(rèn)真閱讀《半月談》、《時(shí)事》雜志、《時(shí)事報(bào)告》及其他報(bào)刊，注意收看新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、新聞?wù){(diào)查等節(jié)目，分類收集整理，每次上課前都有意識(shí)地選擇部分與課堂教學(xué)相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容作為一堂課的開場白。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的精神一下子振作起來，顯得特別認(rèn)真，一雙雙渴求的眼睛在閃爍，此時(shí)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)入新課教學(xué)，這種“趁熱打鐵”引入新課的方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為上好一堂課打下基礎(chǔ)。如，學(xué)習(xí)《當(dāng)今時(shí)代的主題》一課時(shí)，筆者課前用了10分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)“9·11”事件、“阿富汗戰(zhàn)爭”、“伊拉克戰(zhàn)爭”和利比亞事件。之后根據(jù)教材要求提出兩個(gè)問題：①和平與發(fā)展已成為當(dāng)今時(shí)代主題，為什么世界仍不太平？②威脅世界和平與發(fā)展的主要根源是恐怖主義嗎？真是一石激起千層浪，學(xué)生帶著濃厚的興趣，開始閱讀教材，并通過熱烈討論，最后回歸教材，學(xué)生就這樣輕松愉快地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

2.注重培養(yǎng)師生情感，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征等，開展各種形式的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主題班會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對(duì)一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)，教師要有意識(shí)地讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中擔(dān)任角色，煥發(fā)其青春活力，使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘，而以更大的熱情關(guān)注著他們，從而架起師生之間友誼的橋梁，進(jìn)而發(fā)揮他們的主體作用。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。在幾年來的政治教學(xué)實(shí)踐與研究中，筆者越來越感到教師要通過多種方法和途徑不斷鞏固和發(fā)展學(xué)生興趣，《思想品德》課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。