朱一丹

摘要：孩子自信心的發(fā)展直接關(guān)系他們健康個(gè)性的形成，同時(shí)也標(biāo)志著當(dāng)代學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平。而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素有很多，本文從家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境兩個(gè)大的方面提出培養(yǎng)孩子自信心的有效路徑。

關(guān)鍵詞：自信心；孩子；家庭；學(xué)校

中圖分類號(hào)：B844.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0259-02

自信心是一種反映個(gè)體對(duì)自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性，是一種積極地、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特征和心理狀態(tài)。自信心在多方面有重要作用，自信心的個(gè)體差異不同程度地影響著學(xué)習(xí)、競賽、就業(yè)、成就等多方面的個(gè)體心理和行為。產(chǎn)生自信心，是指不斷地超越自己，產(chǎn)生一種來源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量的過程。這種強(qiáng)大的力量一旦產(chǎn)生，你就會(huì)產(chǎn)生一種很明顯的毫無畏懼的感覺，一種“戰(zhàn)無不勝”的感覺。自信心的發(fā)展直接關(guān)系個(gè)體的健康個(gè)性的形成，同時(shí)也標(biāo)志學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平。缺乏自信，會(huì)導(dǎo)致很多問題，如：產(chǎn)生交流障礙，畏懼困難與挑戰(zhàn)，做事猶豫、不果斷。因此必須從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手全方位培養(yǎng)孩子的自信心。

一、家庭教育中注重孩子自信心的培養(yǎng)

1.端正教育態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任感。父母要有責(zé)任感，調(diào)整教育心態(tài)，不可對(duì)孩子放任自流，也不可控制過多。在小學(xué)生時(shí)期自信心經(jīng)歷著發(fā)展和擴(kuò)展，需要廣闊的天地和豐富的生活。且正確的行為也需要一定的空間去模仿獲得。父母將子女控制在自己視線和權(quán)利之內(nèi)，這是缺乏理智的做法。不同的家長對(duì)待孩子的方式有很大不同。先來看中國的家長，孩子學(xué)琴每天都要在身后追著督促著，老師上課也一定要在旁邊陪著，孩子不懂的地方就自己先學(xué)會(huì)，然后再回家慢慢教授。而韓國的家長，會(huì)要求你不要給孩子布置很多作業(yè)，會(huì)告訴你孩子這星期練琴的時(shí)間多少及原因，他們非常看重孩子對(duì)老師的態(tài)度，上課也完全尊重孩子的想法，家長有任何要求都必須直接跟孩子說明獲得孩子的同意。從這一點(diǎn)上來說，不同的教育方式已經(jīng)培養(yǎng)出不同性格的孩子了，中國家庭的孩子性格乖巧、聽話溫順，但缺乏自信，很容易改變自己的想法；而韓國家庭的孩子性格要強(qiáng)，獨(dú)立自主，自信滿滿。

2.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)親子間的溝通。家長和孩子之間要互相尊重，互重禮貌。用行動(dòng)讓孩子知道要尊重每一個(gè)家庭成員和容許各自獨(dú)立性，這樣就會(huì)使孩子形成積極的自信，會(huì)使孩子向著自信實(shí)現(xiàn)方面成長。不要把一種特殊信仰和思想強(qiáng)加于家庭中的某一成員特別是孩子，要允許孩子個(gè)人自由地探索別的思想和價(jià)值，為自己尋找正確的東西。父母盡可能抽出時(shí)間陪孩子，讓孩子感覺家長的理解、接受、尊重和信任，多聽孩子說話，洞察孩子的心理，多與孩子交流溝通，獲得他們的認(rèn)同、信任，建立孩子基本的信任感和安全感，并在生活、學(xué)習(xí)和思想上給孩子幫助和支持。父母是孩子從小學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是很敏感的，家庭成員關(guān)系親疏、父母對(duì)待其他家庭成員的態(tài)度都會(huì)讓孩子有樣學(xué)樣，父母把孩子的想法考慮進(jìn)去，凡事也都會(huì)詢問孩子的意見，互相之間坦誠相待，才是真正保證孩子在家庭環(huán)境下健康成長的做法。

3.鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，掌握必要的社會(huì)技能。教給孩子一些必要的社會(huì)技能，讓孩子多參加各種集體活動(dòng)，提供各種可能的機(jī)會(huì)使孩子體會(huì)成功。積極組織參加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，初步鍛煉培養(yǎng)一些能力，如生存的能力、處理矛盾的能力、自我平衡的能力、獨(dú)立思考能力、與人交流的能力等。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重別人、尊重勞動(dòng)、熱愛生活，更加深刻地認(rèn)識(shí)自我。社會(huì)實(shí)踐有利于形成學(xué)生的主體性，同時(shí)，利用社會(huì)實(shí)踐改變孩子的消極心態(tài)，孩子在實(shí)踐中遭遇了挫折就要讓他們看到情況轉(zhuǎn)好的一面，“吃一塹長一智”，“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，所以不要自負(fù)也不要自棄，更是增強(qiáng)了對(duì)自己未來的自信和自立。

4.不要左右孩子的愛好。孩子的愛好、趨向，并不是父母能左右的。爸爸媽媽只能發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們的志趣，不能強(qiáng)行改變他們的意志，這樣才有助于提高和增強(qiáng)他們的自信心。很難想象，一個(gè)家長制作風(fēng)嚴(yán)重的家庭能培養(yǎng)出自信心強(qiáng)的孩子。一些爸爸媽媽為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，迫使孩子接受自己的意志，孩子雖然服服帖帖接受了，但喪失了最可貴的自信心，也有可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆感。因此，作為一家之長，應(yīng)摒棄家長制作風(fēng)，使家庭中的每個(gè)成員包括孩子的正確意見，都能得到應(yīng)有的尊重，這樣孩子既會(huì)覺得自己有開明的父母，也會(huì)學(xué)習(xí)慢慢從父母的角度考慮問題。

二、學(xué)校教育中注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)

1.熱愛學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生自信心的影響作用最大，教師對(duì)學(xué)生自信心的形成與發(fā)展有著長期、重大而持久的影響，教師看待學(xué)生的態(tài)度和對(duì)待學(xué)生的方式是影響學(xué)生自信心的最重要因素。因此，教師要熱愛每個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過改變他們的地位和學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生積極自我概念的發(fā)展。對(duì)于評(píng)價(jià)過高的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和適時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)他們進(jìn)行角色扮演、情境暗示等，使其有正確的自我認(rèn)識(shí)。而對(duì)于桀驁不馴或害羞內(nèi)向的學(xué)生更要用心、多花時(shí)間溝通，只有讓學(xué)生主動(dòng)親近老師，老師才能真正發(fā)揮自己教書育人的作用。

2.改變以往師生交往的類型。老師與學(xué)生從權(quán)威型強(qiáng)調(diào)式的交往改變?yōu)槊裰髌降仁降慕煌?，使學(xué)生獲得自主感，變批評(píng)為建議，獲得積極的自我。在教學(xué)中一要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；二要不斷鼓勵(lì)學(xué)生的信心，如學(xué)生的回答正確時(shí)，給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤給予寬容的糾正，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得安全感、成就感，形成積極的自我認(rèn)識(shí)。同時(shí)老師也可通過播放學(xué)生感興趣的音樂或有教育意義的電影這類能使學(xué)生放松壓力的娛樂拉近師生距離，既能讓學(xué)生打開心扉也能讓學(xué)生了解老師關(guān)愛、關(guān)心他們的心意。

3.創(chuàng)造良好的師生、同伴互動(dòng)效應(yīng)。教師既為學(xué)生提供行為指導(dǎo)，也是學(xué)生的模仿對(duì)象，教師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)保持一致，并注意自己的言行一致，讓學(xué)生處于準(zhǔn)則、要求一致的情境中。同時(shí)行為的要求應(yīng)基于學(xué)生認(rèn)識(shí)、行為發(fā)展的水平，使學(xué)生理解并知道如何達(dá)到要求，獎(jiǎng)懲的使用著眼于發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力性。這兩種互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，可共同促進(jìn)學(xué)生自信心的發(fā)展。在一些集體活動(dòng)時(shí)也多多聽從學(xué)生的意見，讓每個(gè)學(xué)生都能自發(fā)地加入其中，老師遙控指揮，放手讓學(xué)生去完成某一項(xiàng)任務(wù)更是體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的信任，這也會(huì)使學(xué)生相信自己的能力，并由此加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和睦。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)及情緒調(diào)節(jié)技能。在學(xué)生的情感體驗(yàn)中，歸屬感的培養(yǎng)至關(guān)重要。自信心如何，在很大程度上依賴于自己被他人接受的程度，同集體的融合程度，在集體中的位置、參與機(jī)會(huì)以及由此產(chǎn)生的價(jià)值感。鼓勵(lì)學(xué)生扮演好自己的角色，使學(xué)生明確意識(shí)到自己在集體中的地位，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極努力、保持和集體目標(biāo)的一致追求。教師對(duì)學(xué)生，不論其目前的學(xué)習(xí)狀況如何，都要鼓勵(lì)他積極主動(dòng)地扮演自己的角色。老師也應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生智力得到最大限度的發(fā)展，找到努力方向。在各項(xiàng)活動(dòng)中需觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于落單、孤僻的學(xué)生要更加關(guān)心，幫助他們重新融入班級(jí)生活，發(fā)揮他們的價(jià)值，激發(fā)他們的潛力和樹立他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)的自信。

自信心是人成長過程中對(duì)情商影響最大的一個(gè)因素，自信心強(qiáng)，則交流能力、理解能力、判斷能力都能有長足的發(fā)展；相反，自信不足進(jìn)而自卑并造成自閉或自視過高而導(dǎo)致的自負(fù)，對(duì)成人后的世界觀、人生觀都會(huì)產(chǎn)生消極影響。生命的價(jià)值取決于我們自身！人作為獨(dú)立的個(gè)體是獨(dú)特的，家庭和學(xué)校永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)，讓孩子知道并體會(huì)他存在的價(jià)值，增強(qiáng)他的自信心，使其更加努力地創(chuàng)造自己的個(gè)性與未來，方才是一個(gè)孩子成長的健康之路！