張素娟

摘要：如何激發(fā)培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，在多年的教學實踐中，我不斷對小學生的作文教學進行探索嘗試，積累了一些膚淺的認識，愿與大家共勉。

關鍵詞：小學作文；課堂教學；嘗試

中圖分類號：G623.24 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0210-01

我們都知道，作文教學是小學語文教學的重要組成部分。小學作文教學既要培養(yǎng)小學生用詞造句、連句成篇的能力，又要培養(yǎng)學生觀察事物、分析事物、把握事物本質的能力，并且對一個人寫作才能和適應社會能力的發(fā)展都有著非常重要的作用。那么，如何激發(fā)培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力呢？在多年的教學實踐中，我不斷對小學生的作文教學進行探索嘗試，積累了一些膚淺的認識，愿與大家共勉。

一、優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)寫作興趣

在作文課堂教學中，我針對小學生的心理特點和愛好，體現(xiàn)教師在整個教學中的主導地位的同時尊重學生的主體地位，從教學內(nèi)容入手，選好內(nèi)容，設計好整個教學方案，根據(jù)教學目標的設計和要求，做到誘發(fā)引導、關鍵點撥，激發(fā)學生興趣，使學生在愉快的氣氛中完成活動任務。例如，在學習《燕子》一課時，我和同學們一起到大自然中欣賞早春圖：微風、細雨、柳絲、青草、綠葉、鮮花、小燕子等，然后讓學生在教師的指導下一一復述，最后學生們又聯(lián)想到“音符”、“五線譜”、“春天的贊歌”等。整堂課，學生們說說笑笑、指指點點，不但完成了課堂教學內(nèi)容，同時，同學們在討論中更加喜歡活潑機靈的小燕子了。一節(jié)課下來，學生們不但學習了書本知識，而且增強了語言表達能力，對學課文與寫作文也產(chǎn)生了的濃厚興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。有了興趣，就有了寫作的動力；有了興趣，就有了寫作的潛能。

二、加強誦讀教學，打牢寫作基礎

唐代著名詩人杜甫曾寫過這樣的詩句：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝逃胰~圣陶老先生也曾說過：“語文學得好不好，一條看是否善讀，一條看是否善寫?！笨梢?，讀是衡量語文教學成功與否的一條重要標準。加強讀與寫的教學，這是語文教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。當然，誦讀教學不是死記硬背讀死書，而是從讀中悟，學中思。在讀書過程中，學生自始至終占主體地位。學生在讀書過程中動心動腦，通過他們的讀和思來促使寫，從而達到讀書悟理的教學目的。常言說得好：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。在課堂教學中，教師讓學生放聲朗誦，其中優(yōu)美的描寫和富有哲理的警句，要求學生去背誦、摘抄，做好讀書筆記，讓學生在品詞析句中掌握詞語的基本功。在大量的課內(nèi)外閱讀中，學生不僅可以積累好詞、好句、好段，豐富自己的知識，還可以感悟人生道理，終身受益無窮。

三、走進現(xiàn)實生活，敘寫真情實感

大家都知道，現(xiàn)實生活是寫作的源泉。同學們所熟悉的那些豐富多彩的現(xiàn)實生活，為他們的寫作提供了大量的素材。通過這些生活素材，學生們在驚喜中會體會到作文的輕松、愉快和無拘無束，從而描繪出真實神奇的童心世界。例如，春暖花開之時，教師帶領同學們到田野中、到果園中、到大自然中……同學們通過“看、聽、聞、想”來真正認識春天，然后回到學校再讀一讀朱自清的《春》，就會讓他們真正有所感悟；我們老師經(jīng)常向學生講環(huán)境保護的重要性，有時我想，為什么不讓學生走進工廠，走進車間、走進社區(qū)、走進街道，去觀察一下環(huán)境污染的情況呢？然后再讓學生寫出調查報告，以提高學生的認識；如果我們想讓學生了解一些國家大事，我們不妨在每天的早讀時間安排“五分鐘早間新聞報道”，讓學生們把每天從電視中聽到的國家大事說給大家，讓他們各抒己見，共同關注國家命運；冬季，我?guī)ьI孩子們到室外賞雪，看雪后的美麗景色，和同學們一起打雪仗，增加雪中情趣?？傊?，教師有目的的安排一些生活實踐活動，既能開闊學生視野，又為學生的習作積累了素材。在與生活、社會的接觸中，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，這樣才能寫出有真情實感的文章，學生的作品才能有血有肉，可讀感人。

四、注重評價鼓勵，提高寫作興趣

教師批改作文，是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是教師作文指導的延伸。為此，教師在批改學生作文時，必須講究批改的技巧，做到批改方式多樣化，以借此提高學生的習作興趣。

1.多表揚、多鼓勵。教師批改學生習作時，要用欣賞的目光多發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，要多用一些滿懷希望和表揚的語言評批作文，而不能將自己的體驗、思想強加給學生，應該尊重學生的情感體驗，尤其是針對學生真實健康的觀點，老師更要給予充分的肯定。對那些基礎較差，語言表達比較困難的學生，也要從他們幾乎不成文的篇章中找出“閃光點”，哪怕是一句寫得形象，甚至一個標點用得準確，教師都要給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。時間長了，學生的自信心就會被培養(yǎng)起來，寫作的興趣也就提高了。

2.會批評、巧批評。教師對學生的習作如果一味的表揚并不能持久的提高學生的習作興趣，時間一長他們就會麻木了。他們作文中的確存在不少的問題和缺陷，所以，教師適當?shù)奶岢鋈秉c也是必需的、必要的。對于教師的評語，最好做到：語言要委婉，身價要放低，要和學生處于平等的地位，用商量的口吻對學生作文進行批與評。

五、強化寫作訓練，提高作文水平

俗話說：熟能生巧。教師指導學生作文的一個重要環(huán)節(jié)是讓學生勤實踐、多練筆，其方法可以多變、形式可以多樣，但目標必須一致。例如，讓學生采用連句成段、仿寫片段、看圖寫段、素描寫段、觀察日記等形式進行訓練。

總之，激發(fā)培養(yǎng)小學生寫作興趣，提高他們的寫作能力，是我們語文教育工作者在作文教學中必須關注的一項重要任務。我們廣大教師要相信學生、堅定信念、深入生活、開動腦筋、潛心研究、不斷積累，就一定能把小學作文教學搞得有聲有色，為社會培養(yǎng)出更多的作家。