沈朝香

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)一個(gè)人全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在幼兒期，要進(jìn)行勞動(dòng)教育，就離不開(kāi)幼兒園與家庭。在實(shí)踐過(guò)程中，我們的具體做法是：由教師確定主題內(nèi)容，然后發(fā)放“活動(dòng)記錄卡”，由家長(zhǎng)具體引導(dǎo)幼兒實(shí)施，再把信息反饋給幼兒園，通過(guò)家園合作進(jìn)行勞動(dòng)教育。

一、學(xué)習(xí)種菜勞動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界

人對(duì)事物、客體的認(rèn)識(shí)途徑之一是勞動(dòng)實(shí)踐。讓幼兒參加勞動(dòng)，可以使他們擴(kuò)大視野、豐富知識(shí)、掌握技能、增長(zhǎng)才干。有的幼兒天天吃著香噴噴的飯菜，卻不知道這些菜是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的。針對(duì)這一情況，我們發(fā)放了“活動(dòng)記錄卡”——“學(xué)習(xí)種植喜愛(ài)吃的菜”，請(qǐng)家長(zhǎng)在自家園子里種植蔬菜，讓孩子一起幫著下種子、澆水、施肥、管理。每個(gè)星期由小朋友把記錄卡帶來(lái)給老師和小朋友看，告訴我們他是怎樣管理的，蔬菜長(zhǎng)得怎么樣了。在幼兒園里，我們還經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去種植園地，和小朋友一起拔草、施肥等，并作好觀察記錄。這樣，幼兒不僅了解了蔬菜的栽培、生長(zhǎng)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了有關(guān)的操作技能。

二、學(xué)會(huì)自己的事自己做，發(fā)展幼兒智力

幼兒通過(guò)參加勞動(dòng)，能鍛煉思維，提高大腦皮質(zhì)的功能。幼兒的思維特點(diǎn)與其行為密切相關(guān)，多動(dòng)手可以激發(fā)思維活動(dòng)。幼兒動(dòng)手的技能技巧越強(qiáng)，他認(rèn)識(shí)和適應(yīng)客觀世界的能力也越強(qiáng)，智力也越高。因此，人們常說(shuō)：“孩子的聰明在十個(gè)手指上。”同是一個(gè)班的孩子，有的自己穿衣著鞋很慢，有的不僅能自己穿衣著鞋，而且還能靈巧地扣上紐扣，系上鞋帶?？吹竭@些，我們就發(fā)放了“活動(dòng)卡”——“自己的事情自己做”，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，特別是冬天到了，衣服穿多了，自己也要有秩序較快地穿脫衣服，疊好被子。我們還在班上舉行了“誰(shuí)的小手最能干”的比賽活動(dòng)，并且在向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)時(shí)，向家長(zhǎng)介紹勞動(dòng)能開(kāi)發(fā)幼兒智力的范例，激勵(lì)家長(zhǎng)要讓孩子從小訓(xùn)練培養(yǎng)，給予孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促使孩子開(kāi)動(dòng)腦筋去完成各種操作，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母，自己不需動(dòng)手也不需用腦的不良習(xí)慣。通過(guò)家園一致努力，我班幼兒各方面的能力有了明顯的提高。

三、學(xué)干家務(wù)活，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心

長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)，一切由成人代替的幼兒，會(huì)滋長(zhǎng)坐享其成的依賴心理和懶惰習(xí)性。這樣的幼兒很難適應(yīng)實(shí)際生活。為此，我們發(fā)放了“學(xué)習(xí)買東西、洗碗、洗手帕、掃地”等“活動(dòng)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)各自的孩子學(xué)習(xí)并干好這些家務(wù)勞動(dòng)。在幼兒園我們舉行了“我為小樹(shù)穿冬衣”、“我為小區(qū)撿垃圾”等活動(dòng)，讓幼兒在父母和老師的引導(dǎo)下，參加力所能及的公益勞動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒良好的心理道德素質(zhì)，使他們懂得自己作為家庭、集體、社會(huì)的一員應(yīng)如何承擔(dān)一份應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，幫助幼兒提高對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，珍惜勞動(dòng)的成果，尊重他人的勞動(dòng)。

四、在勞動(dòng)中磨練意志，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和自信心

幼兒在勞動(dòng)過(guò)程中必然會(huì)遇到困難和挫折，為了完成任務(wù)，他們必須想辦法去克服困難，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，在勞動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)受一次次鍛煉和考驗(yàn)，增強(qiáng)他們完成項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的獨(dú)立性和自信心，并在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。我班有一位小朋友活潑聰明，卻非常粗心，我把“活動(dòng)卡”——“學(xué)習(xí)揀菜”第一個(gè)發(fā)給她，當(dāng)她的媽媽來(lái)園接孩子的時(shí)候，我就建議讓這位小朋友揀韭菜、雞毛菜等細(xì)致的小家務(wù)。她的媽媽在信息反饋表中寫(xiě)道：今天晚上我特意安排了韭菜炒蛋這道菜，我?guī)е畠阂黄饞虏?，一開(kāi)始，孩子真有點(diǎn)沉不住氣，很不耐煩，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo)，能把一些枯黃的揀掉，并把韭菜放整齊。通過(guò)揀菜活動(dòng)，使孩子認(rèn)識(shí)到做每件事都要有耐心，從小事做起，養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這位小朋友的進(jìn)步很快，她克服了粗心大意的弱點(diǎn)，增強(qiáng)了克服困難的意志和毅力。

除此以外，我們還通過(guò)家訪、家園欄、翼校通、網(wǎng)站等多種形式向家長(zhǎng)們宣傳培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力的意義，使家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠?qū)ψ约汉⒆拥陌l(fā)展給予有效的、針對(duì)性的、持續(xù)的引導(dǎo)和教育，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的、統(tǒng)一的教育氛圍，從而促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。endprint