張峻峰

摘要：在廣播電視中，主持人既是主持者，又是播出者，一名優(yōu)秀的主持人要同時(shí)具備采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力。近年來，隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，“主持人”這一職業(yè)因其傳播形式的獨(dú)特性，也出現(xiàn)了可供細(xì)化的可能，“編導(dǎo)型”主持人的出現(xiàn)，就是最好的證明，它對播音主持理論的持續(xù)性發(fā)展和實(shí)踐類需求提供了新的可能。本文主要介紹了廣播電視編導(dǎo)制作與主持能力的統(tǒng)一，并對“編導(dǎo)型”主持人這一模式進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)制作；主持能力；統(tǒng)一

主持人這一行業(yè)是伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所導(dǎo)致的媒介進(jìn)步而出現(xiàn)的，西方世界最早的廣播電視節(jié)目主持人誕生于20世紀(jì)初期，我國最早的廣播電視節(jié)目主持人誕生于20世紀(jì)末期，是以1981年趙忠祥主持的《北京中學(xué)生智力競賽》節(jié)目中使用“節(jié)目主持人”為標(biāo)志。從廣播電視發(fā)展的歷史和主持人出現(xiàn)的時(shí)間來看，主持人這一行業(yè)還很年輕，但是它發(fā)展迅速，直至今日“編導(dǎo)型”主持人的出現(xiàn)。就當(dāng)前播音主持培養(yǎng)目標(biāo)來看，我們有必要對廣播電視編導(dǎo)制作與主持能力統(tǒng)一的問題進(jìn)行研究，以便為廣播電視行業(yè)培養(yǎng)出更多的“編導(dǎo)型”主持人。

一、“編導(dǎo)型”主持人的目標(biāo)培養(yǎng)期待

廣播電視事業(yè)承擔(dān)著傳遞人文信息的重要使命，這一使命被社會(huì)寄予的期待，我們稱之為目標(biāo)期待，隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，“主持人”這一職業(yè)因其傳播形式的獨(dú)特性，也出現(xiàn)了可供細(xì)化的可能，現(xiàn)如今，擁有編導(dǎo)制作和主持能力為一體的“編導(dǎo)型”主持人，正在成為主持人行業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)的方向。

以往，廣播電視主持人的選拔非常嚴(yán)格，除了專業(yè)水平外，還要注重外形條件，然而隨著受眾思辨能力的不斷提升，傳統(tǒng)的以聲音和形象進(jìn)行個(gè)人塑造的主持人，越來越難以得到認(rèn)可，而一些極富個(gè)人魅力的主持人備受期待?，F(xiàn)在的主持人要求具備采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，既要能夠?qū)?jié)目進(jìn)行統(tǒng)籌策劃，又要能夠?qū)嵤┎稍L活動(dòng)，這一切運(yùn)作都是為了讓主持人對參與的節(jié)目進(jìn)行全方位的了解，能夠依托欄目展示個(gè)人風(fēng)格。這就是所謂的“編導(dǎo)型”主持人[1]。

“編導(dǎo)型”主持人能夠與參與的節(jié)目融為一體，作為節(jié)目的商標(biāo)而存在，受眾往往通過認(rèn)可主持人而達(dá)到對節(jié)目的認(rèn)可。“編導(dǎo)型”主持人既能夠促進(jìn)節(jié)目的發(fā)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展，這也正是目前廣播電視事業(yè)發(fā)展所期待的目標(biāo)。

二、“編導(dǎo)型”主持人的目標(biāo)培養(yǎng)確定

主持人的個(gè)體目標(biāo)培養(yǎng)與廣播電視節(jié)目的發(fā)展是一致的，是廣播電視事業(yè)發(fā)展的要求，因此，主持人一定要對自身有一個(gè)明確的定位。從“編導(dǎo)型”主持人的屬性來看，“編導(dǎo)型”主持人并不是將編導(dǎo)與主持人的工作簡單地結(jié)合在一起，二者并不是平行之后的統(tǒng)一，這里突出的是主持人，編導(dǎo)只是主持人在實(shí)踐工作過程中將要承擔(dān)的二元角色，與傳統(tǒng)主持人培養(yǎng)相比，“編導(dǎo)型”主持人培養(yǎng)的內(nèi)容有所增加，開始由被動(dòng)接受任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與節(jié)目的制作，在節(jié)目中，編導(dǎo)型”主持人真正融入了自己話語，不再僅僅是一個(gè)話語的傳播者。

“編導(dǎo)型”主持人需要參與的環(huán)節(jié)在增多。曾擔(dān)任大型互動(dòng)式娛樂節(jié)目《幸運(yùn)52》的原央視著名主持人李詠，就是該節(jié)目的主要策劃人，后改為《詠樂匯》，更是將主持人作為了節(jié)目的商標(biāo)，與節(jié)目融為一體，此外，李詠還曾是《夢想中國》的總設(shè)計(jì)師。這里李詠就是典型的“編導(dǎo)型”主持人，主要表現(xiàn)在以主持人的形態(tài)出現(xiàn)，同時(shí)又具備編導(dǎo)意識(shí)和編導(dǎo)職能。由此可見，“編導(dǎo)型”主持人的目標(biāo)培養(yǎng)，我們可以按照其職能進(jìn)行確定，即節(jié)目實(shí)施的行為者和節(jié)目成型的思維者[2]。

三、“編導(dǎo)型”主持人的目標(biāo)培養(yǎng)意義

當(dāng)前，受眾對廣播電視節(jié)目的接受理念已經(jīng)從傳統(tǒng)的“單一性”模式向“多元化”模式轉(zhuǎn)變，廣播電視行業(yè)正在進(jìn)行人才轉(zhuǎn)換和調(diào)整，復(fù)合型人才已成為廣播電視行業(yè)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。因此，編導(dǎo)型”主持人已成為今后目標(biāo)培養(yǎng)的重點(diǎn)，這對廣播電視行業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）“編導(dǎo)型”主持人的藝術(shù)完成

“編導(dǎo)型”主持人是同時(shí)具有專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的主持人，對“編導(dǎo)型”主持人的培養(yǎng)并不是通過各個(gè)學(xué)科知識(shí)的直接相加或簡單組合而完成的，而要進(jìn)行有梯度、有層次的架構(gòu)，滿足其整體的認(rèn)知，使各個(gè)學(xué)科知識(shí)在其身上能夠形成一個(gè)有機(jī)的整體?！熬帉?dǎo)型”主持人的目標(biāo)培養(yǎng)包含了人格素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)四個(gè)大的方面，其中藝術(shù)素養(yǎng)占據(jù)著重要的地位，它是“編導(dǎo)型”主持人創(chuàng)作的最終呈現(xiàn)。

（二）“編導(dǎo)型”主持人的社會(huì)功用

在電視節(jié)目主持過程中，主持人會(huì)不時(shí)遇到一些突發(fā)性事件，如果主持人慌張失措，很可能影響節(jié)目的播出效果。而“編導(dǎo)型”主持人因?yàn)閾碛型暾墓?jié)目參與度，能夠?qū)?jié)目現(xiàn)場進(jìn)行及時(shí)的反映，對突發(fā)性事件進(jìn)行應(yīng)急處理，從而保證節(jié)目恢復(fù)正軌，正常播出?！熬帉?dǎo)型”主持人對于節(jié)目的掌控，就如同導(dǎo)演對電影的掌控，“編導(dǎo)型”主持人在承擔(dān)主持人職責(zé)時(shí)，也扮演了編導(dǎo)的角色，這樣就剔除了從編導(dǎo)到主持人的思維傳遞環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的主持方式是由編導(dǎo)控制節(jié)目，這在一定程度上限制了主持人的發(fā)揮，影響了節(jié)目的效果[3]。

此外，“編導(dǎo)型”主持人能夠?qū)€(gè)性化的傳播特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，為大眾傳播帶來人際交流的活力，使得廣播電視語態(tài)和表達(dá)方式更富親切感和交流感。因此，對“編導(dǎo)型”主持人的培養(yǎng)無疑為大眾傳播提供了更專業(yè)、更多元的可能，將節(jié)目和主持人充分融合，更能夠營造出真實(shí)可信的個(gè)人形象和媒體形象。

結(jié)論：總而言之，“編導(dǎo)型”主持人的出現(xiàn)對播音主持理論的持續(xù)性發(fā)展和實(shí)踐類需求提供了新的可能，“編導(dǎo)型”主持人將編導(dǎo)制作與主持能力合二為一，能夠充分體現(xiàn)出節(jié)目的藝術(shù)內(nèi)涵，為廣播電視的傳播方式注入了活力元素，這對我國廣播電視事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪.廣播電視編導(dǎo)制作與主持能力的統(tǒng)一[J].藝術(shù)科技，2014，2（7）：27-29.

[2]黃鑫.編導(dǎo)型主持人培養(yǎng)目標(biāo)研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[3]孫祖平.中國主持人專業(yè)教育問題探究——兼上戲主持人專業(yè)十年辦學(xué)思考[J].戲劇藝術(shù)，2005，8（11）：31-32.