中國的父母，可以說是全世界最辛苦的父母，孩子不滿一歲就去早教中心，三歲開始學(xué)琴畫畫，五歲去練語數(shù)英……

于是我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面，孩子在練琴，父母在旁邊翻琴譜打扇子，孩子在上培訓(xùn)班，父母在一邊坐著硬板凳拿著手機(jī)等；好不容易去公園里玩玩，解放了的爹媽把孩子往游樂設(shè)施一扔，或癱坐在長椅上，或趁機(jī)拿著iPad打游戲。

可惜，這樣的“犧牲”，這樣的“陪伴”，孩子還往往不領(lǐng)情。小嘴一撇，一句“你都不陪我玩”，讓把時間都給了孩子的父母感到委屈和傷心。沖突往往由此而起，性子急的爹媽，也許就祭出了巴掌和棍子。

委屈的父母們，也許忽略了一個簡單的道理：沒有情感交流的共同時光，只能叫“陪”，而不是“伴”。孩子需要的，是“玩伴”而不僅僅是“陪伴”。很多父母把獨生子女時代孩子的問題歸結(jié)為沒有兄弟姐妹，這也許是一個最主要的原因，但不是唯一的原因。在玩耍的時候，父母完全可以化身為孩子的同齡人，和孩子一起嬉鬧玩樂，一起探索世界。

尼爾·波茲曼在《童年的消逝》揭示了一個令人沮喪的現(xiàn)象， 那就是單純的童年，已經(jīng)越來越少見。隨著各種現(xiàn)代教育理論和方式的發(fā)展，父母變成了監(jiān)護(hù)人、看管者、保護(hù)者、養(yǎng)育者、懲罰者、品德和品位的仲裁者。為了培養(yǎng)出一個符合社會標(biāo)準(zhǔn)觀念的孩子，家長會不自覺地壓抑孩子的天性，這不可避免地導(dǎo)致了童心的消失。而一個沒有了童心的社會，注定是無趣的、刻板的。

不僅是專家，也有越來越多的父母開始加入了反思的陣營，我們真的需要孩子那么守規(guī)矩，那么上進(jìn)嗎？孩子的快樂和符合社會標(biāo)準(zhǔn)的成功，哪一個更重要？在剝奪孩子天性的同時，我們又失去了什么？

于是，我們看到了和孩子一起發(fā)明了無數(shù)游戲的三川玲和白戰(zhàn)濤，帶孩子探險撒野的韋小瑩，和孩子像朋友一樣聊天玩耍的曾瓊，他們在陪伴孩子快樂成長的同時，也喚醒了自己體內(nèi)的激情與童真。

BBC曾經(jīng)有個紀(jì)錄片《讓我當(dāng)回德國人》，在他們的鏡頭下，德國的學(xué)前教育，不教閱讀不教拼寫，教的居然是燒火、爬墻、做熊孩子！但這個國家，卻培養(yǎng)出了最多的諾貝爾獎得主。

父母們，讓我們拋掉那些成功的觀念，像孩子一樣和孩子一起瘋玩吧。