郭淑琴

經(jīng)過(guò)多年砥礪前行，河南省中招思想品德試卷的命制已經(jīng)相當(dāng)成熟，對(duì)思想品德學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，極大地促進(jìn)了課程改革。2013年中招思品試卷在傳承原有優(yōu)勢(shì)、特色的基礎(chǔ)上，又有了新的亮點(diǎn)，也反映出一些新的動(dòng)向和變化。對(duì)這些新亮點(diǎn)進(jìn)行分析研究后不難看出，它有著更加深層的導(dǎo)向和引領(lǐng)意義，這也是該試卷內(nèi)涵式價(jià)值的具體體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，可從以下幾方面認(rèn)識(shí)：

一、視野開闊，走出“高原期”

從2005年河南省開始新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)命題至今，河南省思想品德學(xué)科中招命題組精益求精、勵(lì)精圖治，在探索中創(chuàng)新、在繼承中改革、在創(chuàng)新中升華，試卷年年都有新提高、年年都有新發(fā)展，這一點(diǎn)有目共睹。但是，也正是因?yàn)檫@樣的精品不斷涌現(xiàn)，使得中招命題有一種進(jìn)入“高原期”的困惑——試卷無(wú)論是形式還是內(nèi)容、無(wú)論是背景材料還是設(shè)問(wèn)、無(wú)論是卷首語(yǔ)還是溫馨提示、無(wú)論是文字還是圖片，都達(dá)到了相當(dāng)高的境界，要想有新的突破，真的很不容易。

2013年中招思品試卷亮相后，有人贊嘆，有人驚訝，也有人唏噓。無(wú)論是怎樣的反應(yīng)，無(wú)不滲透著一種情愫——這些題怎么出得這么巧妙！的確，2013年中招思品試卷從選材到設(shè)計(jì)，都顯示出了一種合乎情理又出乎意料的精妙，讓人叫絕。特別是大家都認(rèn)為應(yīng)該考的熱點(diǎn)，如生態(tài)文明建設(shè)、中國(guó)夢(mèng)、精神贍養(yǎng)人法、釣魚島事件等，中招試卷在選取的材料和設(shè)問(wèn)的角度，包括答案的設(shè)置等方面均技高一籌、讓人欽佩。

如果再細(xì)細(xì)品味、深入分析試卷，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這種出乎預(yù)料的精妙不僅僅來(lái)自表面，更重要的是反映了命題理念的新穎、思路的獨(dú)到和視野的開闊。這種視野與境界就是要提醒我們：原有的較為完備的命題理念、思路、題型、選材路徑、設(shè)問(wèn)角度等絕不應(yīng)成為阻礙我們繼續(xù)探索前進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的鎖鏈，更不應(yīng)該是故步自封的繩索，反而應(yīng)該是激勵(lì)我們超越自我、再上新臺(tái)階的動(dòng)力，是促使我們探求新方案、謀求新高度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

二、突破瓶頸，境界再提升

因?yàn)槎嗄陙?lái)形成的非常成熟而穩(wěn)定的命題“套路”，所以學(xué)科教師在不斷研究中對(duì)中招命題有了全面的認(rèn)識(shí)，備考工作扎實(shí)、認(rèn)真。同時(shí)紛繁復(fù)雜的復(fù)習(xí)備考資料也在社會(huì)上不斷涌現(xiàn)，以至于中招考試前，各種猜題卷、押題卷、考場(chǎng)速查、熱點(diǎn)專題紛至沓來(lái)，大有圍攻中招命題之勢(shì)——“無(wú)論命題人怎樣高明，也逃不出我的圈圈”。這一方面說(shuō)明河南省的中招命題導(dǎo)向?qū)W(xué)科教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響，極大地提高了教師研究教學(xué)、提升學(xué)科質(zhì)量的積極性，另一方面也使得中招命題遇到了瓶頸束縛——如何在“十面埋伏”中突圍？2013年的中招思品試卷給出了很好的解答。

細(xì)閱試卷，就會(huì)看到：這是一份經(jīng)過(guò)深厚積淀、博觀約取的試卷，雖然命題用的是十幾天的時(shí)間，但素材的積累、思考的深度、關(guān)注問(wèn)題的獨(dú)特視角等功力絕不是一朝一夕形成的。這是一份成熟穩(wěn)妥、厚積薄發(fā)的試卷，雖然只有短短13道題、幾千字，但每一道題都是精品，從措辭到用句，從設(shè)問(wèn)到答案，任何一個(gè)小細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，幾乎無(wú)懈可擊。特別是辨析題和觀察與思考題，關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政知識(shí)是經(jīng)歷歲月沉淀后更顯張力的內(nèi)容，充分顯示了命題人敏銳的洞察力和超乎尋常的前瞻性。而這些時(shí)政知識(shí)在復(fù)習(xí)資料和畢業(yè)班相關(guān)的備考專題中并沒(méi)有被列為重點(diǎn)，甚至未曾出現(xiàn)過(guò)。這是一種最好的突破瓶頸的方式，既沖出了“包圍圈”，又彰顯了命題者的高度。

可以說(shuō)，2013年中招思品試卷的命題人，用最好的方式告訴我們，到底什么是真正的“關(guān)注重大主題、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)”。這樣的關(guān)注不是人云亦云，不是盲動(dòng)，而是深入研究學(xué)科知識(shí)、深刻領(lǐng)悟?qū)W科精髓、切實(shí)承擔(dān)學(xué)科使命的結(jié)果。

三、正本清源，追尋真價(jià)值

看到2013年中招思品試卷后，不少師生在議論，一些大題的設(shè)問(wèn)都是“有什么意義”、“怎樣解決這個(gè)問(wèn)題”、“是什么原因造成的”，似乎落入了俗套，不很新穎。近年來(lái)，隨著人們對(duì)題型和命題理念的熟悉，一些社會(huì)輔導(dǎo)資料的命題人，為了追逐經(jīng)濟(jì)利益，迷惑師生的視線，不研究課程，一味地求新求異，導(dǎo)致很多模擬卷中的設(shè)問(wèn)新奇古怪、不知所云，脫離了學(xué)生實(shí)際，也遠(yuǎn)離了學(xué)科應(yīng)有的思想內(nèi)核。

作為思想品德學(xué)科教育工作者，我們必須牢記思想品德學(xué)科的教學(xué)和評(píng)價(jià)究竟是要培養(yǎng)和提升學(xué)生的什么能力？其目的到底是什么？其實(shí)這些問(wèn)題在課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定得很清楚：“以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！边@樣的目標(biāo)決定了我們?cè)诮虒W(xué)和評(píng)價(jià)中，必須重視增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們關(guān)注國(guó)家民族前途命運(yùn)、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，不斷提升他們的社會(huì)實(shí)踐能力。而這些核心素養(yǎng)和能力絕不可能在花哨的設(shè)問(wèn)中得以體現(xiàn)，而是必須務(wù)實(shí)、求真地在他們分析社會(huì)問(wèn)題、解決社會(huì)問(wèn)題的思考與實(shí)踐中進(jìn)行考查和培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，問(wèn)原因、意義、怎樣做才是思想品德學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的最基本角度，也是最能切中學(xué)科內(nèi)核的一種設(shè)問(wèn)方法。2013年中招思品試卷的這些問(wèn)法以看似老套的方式正本清源，彰顯學(xué)科真價(jià)值，其目的既是為了深入考查考生對(duì)相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政的認(rèn)識(shí)及理解程度，也是為了引領(lǐng)本學(xué)科今后的教育教學(xué)和教研工作更好地回歸本位，切實(shí)研究與落實(shí)課程的基本精神和要求。當(dāng)然，能夠大膽地把意義、原因、怎樣做等老套的設(shè)問(wèn)呈現(xiàn)在中招試卷上，還有一個(gè)原因，就是命題人在選材時(shí)的獨(dú)具匠心，這也是老套設(shè)問(wèn)不俗套的基礎(chǔ)和前提。

四、抓住內(nèi)核，責(zé)任勇?lián)?dāng)

思想品德學(xué)科是德育的主渠道，承擔(dān)著“育人為本、德育為先”的關(guān)鍵責(zé)任和義務(wù)。在思想品德學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中滲透德育，是其學(xué)科屬性的本質(zhì)體現(xiàn)。近年來(lái)的河南省中招思想品德試卷在這方面可以說(shuō)做了很多富有成效的嘗試，起到了表率作用。年年的試卷都彰顯出鮮明的思想性和教育性，使學(xué)生在答卷中既能展示才華，又能受到啟發(fā)和教育。

2013年中招思品試卷在抓住學(xué)科思想性、教育性這一內(nèi)核方面也達(dá)到了相當(dāng)高的境界。試題深入關(guān)注國(guó)計(jì)民生，如國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整、憲法實(shí)施30周年紀(jì)念活動(dòng)、2013年國(guó)家科技發(fā)展成就、消費(fèi)安全、生態(tài)文明、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的愿望等，對(duì)這些內(nèi)容的關(guān)注和考查，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，同時(shí)也能使學(xué)生關(guān)心國(guó)家、民族的命運(yùn)，為將來(lái)投身國(guó)家建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，試題也密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際，如孝敬父母、如何正確對(duì)待時(shí)尚、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等，對(duì)這些方面的關(guān)注和考查，有利于考生明辨是非，培養(yǎng)優(yōu)秀意志品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。另外，該試卷還涉及很多傳承民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以及河南的時(shí)政熱點(diǎn)，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)和情感也具有重要意義。由此可見，2013年中招思品試卷，極富正能量，頗有教育性，充分體現(xiàn)了學(xué)科的思想性內(nèi)核，也出色地承擔(dān)了思想品德學(xué)科的使命和責(zé)任。

總之，2013年河南省中招思想品德試卷深謀遠(yuǎn)慮、厚積薄發(fā)、意蘊(yùn)深邃，用深厚的實(shí)力和極高的水準(zhǔn)呈現(xiàn)了一批精品試題，既體現(xiàn)了學(xué)科的真內(nèi)核、真追求、真精髓，也蘊(yùn)含著極其重要的深層價(jià)值和意義，對(duì)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)、促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的改變必將起到積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。endprint