趙萬英

摘?要：隨著社會進步的速度日益加快，人們對知識的需求速度也在不斷地增長。因此，提高學習效率便成為各領域的重中之重，其中則以教育尤為突出。本文通過簡述傳統(tǒng)小學語文教學的不足和現(xiàn)代多媒體技術的優(yōu)勢，取長補短，將現(xiàn)代多媒體技術與傳統(tǒng)小學語文教學相結合，并以語文出版社的小學語文六年級下冊中《如夢令》一詞為案例，展示了多媒體在教學中的應用，以構建立體化的小學語文。

關鍵詞：多媒體?傳統(tǒng)小學語文?教學立體化

中圖分類號：G622??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

利用多媒體可使小學語文教學從聽、看、讀、寫、想等五方面，全力調動學生的學習興趣，提高學習效率，從而構建立體化的小學語文。

1?傳統(tǒng)小學語文教學的不足和多媒體的優(yōu)勢

1.1?傳統(tǒng)小學語文教學的不足

基于傳統(tǒng)小學語文教學經(jīng)驗，一直以來教師所采用的授課流程都是：教師朗誦、帶領學生通讀、解釋生詞、講解全文意思、學生背誦、硬性抄寫。但經(jīng)科學研究發(fā)現(xiàn)，這種以讀寫為主的舊式教學方式，生硬、枯燥、低效，通常會起到事倍功半的效果，無益于學生學習。小學生具有好動、好奇的心理特點，所以新式教學應該秉承“學生為本”的模式，圖改革求發(fā)展。

1.2?多媒體的優(yōu)勢

多媒體圖、聲兼?zhèn)?，具有良好的視聽效果，相對于傳統(tǒng)教學的方式，它更加生動，能夠調動學生的好奇心與積極性，并且能充分利用人腦的各個區(qū)域，深化理解和記憶。不僅如此，教師在進行教學準備時，也能從中受益，提高教學質量，領悟新的教學方式。

2?建立“聽、看、讀、寫、想”，五位一體

2.1?增加新視聽，激發(fā)學生興趣

興趣能對學生學習產(chǎn)生極大的推動作用，所以教學中興趣是關鍵。將圖像、動畫、聲音等信息通過信息技術進行綜合處理，然后將其應用于傳統(tǒng)小學語文教學中，這就使得多媒體與傳統(tǒng)小學語文教學有機結合起來。教學便能具有更豐富的手段、更新穎的視角和更生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使教學能夠互動，收到了不錯的學習效果。

以《如夢令》一詞為例，傳統(tǒng)教學只能通過教師的講解和書寫，來對本詞進行詮釋。而利用多媒體的視頻動畫效果，可以增加畫面感和聽覺感受。通過視頻動畫，學生可以看到“常記溪亭日暮”的壯美，“沉醉不知歸路”的妙趣，“誤入藕花深處”的婉約；通過聲音處理，又可以聽到“興盡晚回舟”的流水之韻，“爭渡，爭渡”的急切之音，“驚起一灘鷗鷺”的自然之聲。如此便勾勒出一副異常美妙的畫卷，使學生能夠身臨其境，體驗并感受到其中的內涵。這是傳統(tǒng)手段所不能達到的效果。

2.2?重塑讀寫定義，深化學生的記憶

科學研究發(fā)現(xiàn)，相對于文字記憶，人們往往更加樂于對具有畫面感的事物進行記憶。這是因為聲音和圖像更能調動人們的大腦興奮度，發(fā)揮各區(qū)域的潛能。視聽也會使文字信息顯的更有邏輯性，讓記憶更加井然有序，分配合理，從而在大腦中留下深刻印象。

傳統(tǒng)意義的讀寫，枯燥乏味，機械、重復，都無法引起學生的興趣，相反還會因為硬性思維而導致記憶能力下降。而通過先前視聽方面的影響和引導，卻能夠加深學生對《如夢令》一詞的理解。這樣在學生朗誦或抄寫原文的同時，腦中便會浮現(xiàn)出視聽中的所見所聞，不僅提高了學習的效率，還能深化理解，促進學生靈活運用，避免了死記硬背，生搬硬套。

2.3?發(fā)散思維，立體化學習

將多媒體，應用于小學語文教學的實踐，就是要為學生提供一個開放性的學習環(huán)境和氛圍。在學生的學習過程中，想要達到事半功倍的效果，就必須讓學生自主地去理解它、思考它、分析它，只有經(jīng)過用心記憶的事物，才能在腦中得到長期的保存，這就是人們通常所說的“走心”。而多媒體的應用，恰恰能夠在這一方面起到積極的影響和作用。

通過視聽感受，使學生思維活躍。然后通過新意義的讀寫，使之在學生的頭腦中留下深刻的印象。當完成這兩步之后，學生就會自發(fā)地對文章進行思考、分析，揣摩其中蘊含的深意，探索文中所涉及的內容，使學生不知不覺中開發(fā)了自身的潛能，同時拓展了知識面。學生可能會聯(lián)想到：當時作者是一種什么樣的心態(tài)？這首詞是一種什么風格？作者還有哪些作品？這首詞有哪些地方值得學習、領悟和借鑒的？由此，學生的學習沒有了壓力，學習效率得到了提升，又產(chǎn)生聯(lián)想的思維方式，確保了今后能夠靈活運用知識。無論對學生的現(xiàn)在還是未來都是一種積極地推動作用。

3?結語

綜上所述，傳統(tǒng)的小學語文教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展速度對知識攝取的要求，而且傳統(tǒng)的小學語文教學中又多有不足之處?；诙嗝襟w的方便、快捷、新穎等諸多優(yōu)勢，將多媒體與傳統(tǒng)小學語文教學緊密地相結合。能提高學習效率，提升學生興趣，還能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可謂事半功倍。以多媒體完善出一個“聽、看、讀、寫、想”五位一體的新式小學語文教學體系，構建出立體化的小學語文，這是新時代教學必須做出的改革與變化，也是時代發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

[1]岳艷玲.讓多媒體輔助下的小學語文教學更精彩[J].學周刊,2013(10).

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[3]吳芬.小學教學課堂中的師生互動研究[D].濟南:山東師范大學,2009.

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