王慧

摘?要：交互式電子白板是一種新型的教學(xué)工具，它的出現(xiàn)改變了以往“白+黑”的傳統(tǒng)課堂，大大促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。交互式電子白板的大規(guī)模推廣和運(yùn)用顛覆了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)此筆者將淺要分析一下自己使用交互式電子白板的心得。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板?小學(xué)數(shù)學(xué)?巧用

中圖分類號(hào)：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????文章編號(hào)：1674-2117（2014）14-00-01

交互式電子白板的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從實(shí)質(zhì)上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、探索能力。

1?生動(dòng)情境，優(yōu)化導(dǎo)入

小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們更需要趣味化的引導(dǎo)來進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，平鋪直敘式的課堂已經(jīng)不能切實(shí)達(dá)到現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，交互式電子白板這種教育新形勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生，它不僅大大提升了教師的教學(xué)效率，還深深吸引著學(xué)生的注意力。小學(xué)數(shù)學(xué)課需要有生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)才不會(huì)枯燥，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更是一節(jié)好課一炮打響的保障。在講授《關(guān)注污染——分?jǐn)?shù)加減法（二）》一課時(shí)，上課之初，教師可以通過交互式電子白板的記憶功能，把庫存中的一些動(dòng)態(tài)圖片調(diào)出來，并展現(xiàn)給學(xué)生這樣的畫面：一個(gè)碧海藍(lán)天、青草紅花的美麗場(chǎng)景，時(shí)不時(shí)的還能聽到幾聲清脆的鳥叫，學(xué)生頓時(shí)感覺心曠神怡，注意力瞬間就被吸引過來了，然后教師就可以順勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，我們生活在地球媽媽的懷抱里，她是如此美麗，她無私的孕育著人類，給人類帶來豐富的資源，我們對(duì)地球媽媽是不是要充滿無限的熱愛之情呢？”學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，“那你們肯定很愛咱們的祖國媽媽了，更不想讓她受到任何傷害是嗎？”學(xué)生齊呼：“是！”“但現(xiàn)實(shí)生活中我們卻有許多不如人意的地方存在，如污染，你想讓我們身邊的垃圾都不復(fù)存在嗎？”孩子們開始有些激動(dòng)：“想！”“好，那讓我們來看看需要幫地球媽媽清理多少垃圾，一起來走進(jìn)今天的新課……”在一片和諧中教師很自然地完成了導(dǎo)入。所以，交互式電子白板技術(shù)的運(yùn)用，為教師教學(xué)提供了豐富的資源，對(duì)課堂教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

2?重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松攻破

交互式電子白板內(nèi)存有豐富的教學(xué)資源，并可以不斷更新補(bǔ)充，基本能滿足各種課堂教學(xué)需求，這就大大減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)。同時(shí)，交互式電子白板的資源呈現(xiàn)的形式多樣，可以是逼真生動(dòng)的視頻，可以是光鮮亮麗的圖片，可以是網(wǎng)上資源的直接顯示，也可以是教師自創(chuàng)課件的個(gè)性展現(xiàn)，這讓原本沒有生命的數(shù)字變成了一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的小精靈，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，讓教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)難點(diǎn)在輕松愉悅的氛圍中輕松攻破了。例如，在學(xué)習(xí)《奇異的克隆?！?shù)的加法和減法》一課時(shí)，本來“克隆”這個(gè)詞已經(jīng)激起了學(xué)生的好奇心，所以這時(shí)教師可以利用交互式電子白板的批注功能，此時(shí)“克隆”的概念就呈現(xiàn)給學(xué)生。然后，通過情境引入本課的教學(xué)重點(diǎn)“小數(shù)加減法的算法”，對(duì)于小學(xué)生來說單純講解是很難理解的，教師若一邊講解一邊用交互式電子白板的拖拉功能，隨時(shí)進(jìn)行事物之間減少的動(dòng)態(tài)演示，這樣直觀的演示讓學(xué)生瞬間就能領(lǐng)悟小數(shù)加減的算法，從而使本課教學(xué)中的重難點(diǎn)輕松被突破。

3?自主創(chuàng)新，興趣激發(fā)

交互式電子白板強(qiáng)大的現(xiàn)代化功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性求索探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我知識(shí)成長，這樣學(xué)到的知識(shí)是深刻而不易忘記的，同時(shí)又可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡有新意、有活力的課堂，因此教師合理利用交互式電子白板可以有效激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《小小存錢罐——認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，為讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元角分，教師可以利用交互式電子白板展現(xiàn)出幾個(gè)元角分的人民幣：“同學(xué)們，這是丁丁每次買東西帶的錢，現(xiàn)在丁丁請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙，那就是幫他算一算售貨員應(yīng)該找給他多少錢？”讓學(xué)生先小組討論，然后啟發(fā)學(xué)生到交互式電子白板前進(jìn)行手動(dòng)演示，放手讓學(xué)生去嘗試，學(xué)生會(huì)有許多意想不到的創(chuàng)意，這不僅鞏固了學(xué)生的新知，還拓展了他們的思維。而且，學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)竟然可以如此有趣，頓時(shí)興趣陡升，從而學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提升。利用交互式電子白板還可以實(shí)現(xiàn)圖文并茂、影聲同步，讓學(xué)生在歡快的氣氛中鞏固新知。

4?教學(xué)記錄，家校合作

交互式電子白板有一個(gè)記錄教學(xué)痕跡的功能，它可以將在白板上進(jìn)行過的操作痕跡都記錄下來，對(duì)于難懂的環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行回放，或?qū)W生自行復(fù)制回家中自己復(fù)習(xí)，這樣不僅是對(duì)優(yōu)等生的一個(gè)鞏固，更是對(duì)后進(jìn)生的一個(gè)復(fù)習(xí)提升，起到了雙重功效。例如，在教授《梯形認(rèn)識(shí)及面積的計(jì)算》一課時(shí)，教師可以利用交互式電子白板中電磁筆的書寫功能畫一個(gè)梯形，然后對(duì)復(fù)制好的一個(gè)梯形進(jìn)行移動(dòng)和平移，這樣就很快組成了一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形是剛才兩個(gè)相等的梯形組成的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過平行四邊形的面積計(jì)算公式來推導(dǎo)梯形的面積計(jì)算公式，即S=（上底+下底）×高÷2。學(xué)生如果看不清楚，教師還可以請(qǐng)一些想親自操作的學(xué)生，讓他們利用回放頁面功能對(duì)剛才的演示操作過程進(jìn)行重復(fù)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力。

“教學(xué)多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！苯换ナ诫娮影装宓囊胱屝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)的景象，成為了當(dāng)前課堂教學(xué)模式的主要工具，它改變了師生交流的方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。目前，交互式電子白板在中國學(xué)校教育中的引用才剛剛起步，相信在未來的教學(xué)過程中，還會(huì)充分發(fā)揮交互式電子白板的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿生命、高效化。當(dāng)然，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)努力探索開放交互式電子白板的更多功能，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之路愈走愈寬，越教越能彰顯生本教學(xué)理念。

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