鮑麗斌

《林沖棒打洪教頭》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，也是經(jīng)典小說(shuō)《水滸傳》中的一個(gè)精彩故事。故事以林沖棒打洪教頭為線索，揭示林沖充滿矛盾的性格。“棒打”是課文的題眼，教學(xué)中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步步深入林沖的內(nèi)心，挖掘林沖性格的矛盾點(diǎn)，體會(huì)這個(gè)復(fù)雜的人物的形象，解讀自己內(nèi)心的好漢。

一、引發(fā)沖突，設(shè)置話題

語(yǔ)文閱讀課是一個(gè)三方對(duì)話的交流場(chǎng)，教師和學(xué)生以文本為載體，展開(kāi)思維碰撞，這個(gè)過(guò)程需要設(shè)置一個(gè)話題，而話題的設(shè)置有賴于教師的引導(dǎo)。

在《林沖棒打洪教頭》一課中，學(xué)生能夠通過(guò)生動(dòng)的人物描寫(xiě)，用自己的視角看到一個(gè)屬于自己的林沖。課程伊始，我先讓學(xué)生默讀課文，從文本中體味：課文寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（?xiě)了林沖、洪教頭、柴進(jìn)等人物以及林沖和洪教頭打架的事。）

話題由此開(kāi)始，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ耗阏J(rèn)為文中誰(shuí)是好漢？為什么？這個(gè)話題引起了學(xué)生的興趣。

生1：我認(rèn)為林沖是好漢，因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)。

生2：我認(rèn)為林沖是好漢，因?yàn)樗貏e謙虛，洪教頭要和他比武，他一直在推辭。

生3：我認(rèn)為林沖是好漢，因?yàn)樗且粋€(gè)勇敢的人。

為了引起沖突，我將大眾對(duì)林沖的看法羅列出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生解讀：林沖并不是謙遜，而是為人謹(jǐn)慎，這是他的一種生存之道。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的熱身，學(xué)生對(duì)林沖的形象產(chǎn)生了濃厚的興趣。我?guī)е@個(gè)話題，繼續(xù)探究下去。

二、品味語(yǔ)言，讀出自己

進(jìn)入品讀文本的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生尋找文中自己喜歡的句子和段落，看看林沖到底是個(gè)什么樣的人。

出示：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！?/p>

師：讀了這句話，你有什么感受？（林沖武藝高強(qiáng)）

出示：“林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)：‘這位是林教頭。林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。”

師：從這段話中，你讀出了什么？（洪教頭十分傲慢，而林沖心胸開(kāi)闊，為人謹(jǐn)慎，謹(jǐn)言慎行。）

出示：“洪教頭冷笑了兩聲：‘只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”

師：這句話是什么意思？（洪教頭對(duì)林沖出言不遜，是在挑釁。）

師：林沖身為八十萬(wàn)禁軍教頭，對(duì)待如此傲慢的挑釁卻謹(jǐn)言慎行，到底是不是窩囊呢？

生1：我覺(jué)得有點(diǎn)窩囊。

生2：我覺(jué)得不是窩囊，他是在忍讓。

學(xué)生從字里行間感受到林沖的內(nèi)心。林沖為了照顧柴進(jìn)的面子，不想與洪教頭過(guò)招，也不想惹是生非，這說(shuō)明他為人低調(diào)、謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)處處都忍讓，想過(guò)安安穩(wěn)穩(wěn)的日子?？墒牵褪沁@樣的一個(gè)人，也被逼得走投無(wú)路，上了梁山。學(xué)生抓住了林沖性格的要點(diǎn)，對(duì)林沖的一忍再忍有了深刻的體會(huì)。

三、揣摩細(xì)節(jié)，感悟好漢

課文的題眼是“棒打”，通過(guò)比武的細(xì)節(jié)來(lái)解讀林沖，是我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生感悟林沖英雄本色的關(guān)鍵。

師：既然林沖一忍再忍，不想比武，那為何后來(lái)又打了呢？

生1：他被逼得沒(méi)有辦法。

生2：林沖想給柴進(jìn)一個(gè)面子，但柴進(jìn)想看他和洪教頭比武。

師：找出描寫(xiě)林沖和洪教頭比武的精彩情節(jié)，一起來(lái)品讀一下。

出示：“洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)‘把火燒天的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)‘撥草尋蛇的招式?！薄昂榻填^一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上?！?/p>

師：從這兩段文字，你讀出林沖是個(gè)什么樣的人？

學(xué)生抓住“把火燒天”這個(gè)招式，看到洪教頭用心之狠毒。林沖機(jī)智應(yīng)對(duì)，只還了個(gè)“拔草尋蛇”，這進(jìn)一步說(shuō)明，林沖特別能忍，連這些致命的招式，他都是點(diǎn)到為止，一忍再忍。

林沖能否被稱為英雄好漢？我不發(fā)表意見(jiàn)，而是讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，有學(xué)生認(rèn)為，林沖謙遜謹(jǐn)慎，能夠忍讓他人，面對(duì)各種挑釁都可以一笑了之，這樣的氣度，就是好漢。

（責(zé)編莫彩鳳）