胡發(fā)平

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象?！辈浑y看出計(jì)算，數(shù)學(xué)活動(dòng)便成了空穴來(lái)風(fēng)，無(wú)本之木。計(jì)算題是小學(xué)階段的必修課。但是學(xué)生普遍有輕視態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于粗心大意：有的看錯(cuò)題、有的審錯(cuò)題、有的就是隨心所欲做題，還有的以為做完了就完事，也不檢查?，F(xiàn)在是在計(jì)算機(jī)時(shí)代，學(xué)生普遍用計(jì)算器養(yǎng)成了不愿動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)中教師也不夠重視。我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來(lái)與大家分享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；計(jì)算；能力；方法

一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

（1）持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

（2）小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

（1）良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

（2）還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。

（3）學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生自信心

消除心理障礙，樹(shù)立信心，樹(shù)立榜樣。對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的計(jì)算進(jìn)步給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，以發(fā)展他們的理智感，感受到計(jì)算給他們成功的喜悅。

五、注重反思，在錯(cuò)誤中提高計(jì)算能力

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯(cuò)。加強(qiáng)練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字，就是背錯(cuò)乘法口訣，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅(jiān)持進(jìn)行面批，同時(shí)要求學(xué)生將自己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，積累一些典型的易錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，并認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，平時(shí)經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤；有的學(xué)生針對(duì)“抄錯(cuò)題”制定出“輕聲讀”的方法；每次測(cè)驗(yàn)后都讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因及改正方法。實(shí)踐證明，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，認(rèn)真反思改正錯(cuò)題，能達(dá)到高效率、高質(zhì)量的效果。

綜上所述，計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，過(guò)高估計(jì)學(xué)生，認(rèn)為這是“死知識(shí)”，一點(diǎn)就會(huì)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤草率的定性為學(xué)生的粗心這其實(shí)是在為教師自身推卸責(zé)任，同時(shí)麻痹了學(xué)生，使他們對(duì)計(jì)算不能引起足夠的重視，“屢說(shuō)無(wú)效”，計(jì)算錯(cuò)誤多的學(xué)生始終是錯(cuò)誤多，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響他們的一生。

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