李燕

【摘 要】杰斯帕森說(shuō)：“教好外語(yǔ)的首要條件是盡可能讓學(xué)生接觸外語(yǔ)?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)要像學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣，在語(yǔ)言環(huán)境中，潛意識(shí)地、無(wú)意識(shí)地自然習(xí)得。而我們的孩子正是缺少這樣真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，作為幼兒英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的條件，讓學(xué)生感受濃烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

【關(guān)鍵詞】幼兒；英語(yǔ)；環(huán)境；氛圍

在現(xiàn)代幼兒中，英語(yǔ)是不可或缺的一個(gè)部分。創(chuàng)建一種富有生機(jī)且文化濃厚的英語(yǔ)氛圍，能夠有效激發(fā)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好的理解、記憶，對(duì)于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、努力提高幼兒英語(yǔ)教師專業(yè)水平，為英文氛圍營(yíng)造提供必要條件

教師作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，是一切活動(dòng)開(kāi)展及氛圍營(yíng)造的直接操作者，因此必須要具備較高的專業(yè)水平。一名合格的幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，了解幼兒語(yǔ)言習(xí)得的特點(diǎn)，尊重幼兒的個(gè)體差異性，因材施教。在專業(yè)知識(shí)方面，要有良好的英語(yǔ)語(yǔ)音與口語(yǔ)面貌，幼兒習(xí)得語(yǔ)言是從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始的，幼兒英語(yǔ)教師必須保證幼兒首先接觸到的語(yǔ)言知識(shí)是準(zhǔn)確的。此外，幼兒英語(yǔ)教師還應(yīng)該具有強(qiáng)烈的多元文化意識(shí)，能夠在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的、豐富的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒建立多元文化意識(shí)。最后，幼兒英語(yǔ)教師還要為幼兒創(chuàng)建一個(gè)和諧、平等的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)對(duì)物質(zhì)環(huán)境的精心布置，通過(guò)教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，讓幼兒在不知不覺(jué)中習(xí)得語(yǔ)言。

二、注意教室英語(yǔ)環(huán)境的布置，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展條件，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境，以有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展。幼兒園是“孩子白天的家”，教室又是與幼兒生活密切相關(guān)的場(chǎng)所，因此，教室中英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不容忽視?？梢栽诮淌抑胁贾靡恍┥术r艷的英語(yǔ)單詞，教室里的各種物品都可以用英語(yǔ)標(biāo)注出來(lái)，同時(shí)，孩子的名字，老師的名字，也可以用英語(yǔ)的形式來(lái)表達(dá)另外，教師可以適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┗顒?dòng)角，比如故事角里有一些短小簡(jiǎn)單的小故事，孩子可以用課余時(shí)間和老師一起講一講，演一演，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充；在課前課后播放英文歌曲、英文韻律兒歌、英文卡通片等，在豐富有趣的英語(yǔ)環(huán)境中逐漸地感染孩子；布置英語(yǔ)墻報(bào)以及家園聯(lián)系窗口等，讓孩子沉浸在英文的“海洋”中，盡可能多地“汲取”英語(yǔ)信息，從而讓孩子有更多的機(jī)會(huì)、更充裕白扣寸間接觸到英語(yǔ)這些看似微不足道的點(diǎn)滴積累，但對(duì)孩子英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)卻會(huì)有著意想不到的效果。另外，要注意英語(yǔ)教學(xué)中的個(gè)體差異每一個(gè)幼兒都存在著自己的個(gè)性特征，在對(duì)幼兒的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中就更應(yīng)該注意個(gè)別差異。

三、組織開(kāi)展英語(yǔ)游戲，營(yíng)造充滿樂(lè)趣的教學(xué)氛圍

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”。對(duì)幼兒來(lái)講，“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用英語(yǔ)游戲，創(chuàng)造充滿樂(lè)趣的教育氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)，獲得愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合教師，了解課程內(nèi)容，幫助幼兒做好課前準(zhǔn)備工作，盡己所能在家庭生活中設(shè)計(jì)豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，做好親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、增進(jìn)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，營(yíng)造全方位的英語(yǔ)生活氛圍

二語(yǔ)習(xí)得教育專家克拉申認(rèn)為，幼兒在習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程中，會(huì)受到其情感因素的制約，只有通過(guò)情感過(guò)濾的信息才能被幼兒接受。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、平等、包容、和諧的心理環(huán)境，以保證幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)就顯得異常重要。

一個(gè)被孩子喜愛(ài)的教師通常是親切而友善的，微笑的面龐、柔和的聲音、時(shí)刻流露的愛(ài)心與耐心，都會(huì)讓幼兒放松心情，愉快地投入與教師的交流與合作。而教學(xué)過(guò)程中教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，及時(shí)的鼓勵(lì)，幼兒犯錯(cuò)時(shí)寬容的態(tài)度與熱心的幫助也時(shí)刻為幼兒增添信心，讓孩子心情舒暢地游戲、學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)與幼兒的溝通應(yīng)及時(shí)而順暢，雙方的對(duì)話應(yīng)該在平等、友好的條件下展開(kāi)，家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威性對(duì)親子關(guān)系是一種威脅，它只會(huì)給孩子帶來(lái)壓力、壓抑和叛逆，對(duì)孩子的理解、包容和幫助則是構(gòu)建良好的親子關(guān)系的法寶。家長(zhǎng)對(duì)待幼兒英語(yǔ)教育的態(tài)度要端正，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果要表?yè)P(yáng)多于批評(píng)，肯定大過(guò)否定，盡量參與幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒輕松地習(xí)得英語(yǔ)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，良好的英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)氛圍，會(huì)像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著幼兒的心田。 因此，在今后幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，必定要做好對(duì)良好氛圍的營(yíng)造，讓幼兒能夠時(shí)刻感受英文的存在，從而取得更好的教學(xué)效果。

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