岳徽

【摘 要】在目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要想取得積極的課堂效果，就要對(duì)當(dāng)前小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面深入的了解，并結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極構(gòu)建高效課堂，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠做到有的放矢，保證小學(xué)語(yǔ)文高效課堂取得良好的教學(xué)效果。從這一點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)對(duì)高效課堂的概念引起足夠的重視，并將構(gòu)建高效課堂作為提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要手段，確保小學(xué)語(yǔ)文高效課堂能夠更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，滿足小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)需要。為此，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂

語(yǔ)文作為小學(xué)階段的主要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)教學(xué)的有效性，基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，構(gòu)建高效課堂成為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段和具體措施。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，要想構(gòu)建高效課堂，就要從明確教學(xué)目標(biāo)、注意導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用和合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題等幾個(gè)方面入手，確保小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)能夠在實(shí)效性上滿足教學(xué)需要。為此，我們應(yīng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建引起足夠的重視，并從多個(gè)角度出發(fā)，提高小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建效果，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、小學(xué)語(yǔ)文在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)階段，教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。為了保證小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建效果，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

首先，教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。

其次，教學(xué)目標(biāo)的制定要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

再次，教學(xué)目標(biāo)的制定要具有可操作性，要與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際相符，避免教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)大和不切實(shí)際。因此，只有做好教學(xué)目標(biāo)的制定，才能保證小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用

考慮到小學(xué)生的接受能力以及個(gè)性特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)注意導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作：

1.激發(fā)興趣，設(shè)置懸念

用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。使學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)進(jìn)入老師的思路，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主要對(duì)象。

2.直接入題，短小精悍

直接入題可以達(dá)到一針見(jiàn)血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。為了節(jié)省教學(xué)導(dǎo)入時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，通?？梢赃x取直接入題的方式，保證課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)能夠短小精煉。

3.創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍

我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。只有營(yíng)造良好的意境，讓學(xué)生體會(huì)到美文佳篇的優(yōu)美之處，才能保證課堂教學(xué)取得積極效果，滿足課堂教學(xué)需要。

三、小學(xué)語(yǔ)文在構(gòu)建高效課堂中，應(yīng)合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題

提問(wèn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂而言是十分關(guān)鍵，選擇何種提問(wèn)方式，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。為此，我們應(yīng)做好以下幾個(gè)方面工作：

1.設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考

課堂提問(wèn)并不是隨意為之的，而是要達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)課文理解的目的。為此，我們必須保證課堂提問(wèn)與教學(xué)目標(biāo)的一致性和緊密性。

2.問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同階層學(xué)生的實(shí)際能力

為了保證課堂提問(wèn)效果，在問(wèn)題的數(shù)量上要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，既要保證提問(wèn)的整體效果，也要縮短提問(wèn)時(shí)間，使提問(wèn)成為課堂教學(xué)的重要手段。

3.設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，嚴(yán)謹(jǐn)注入灌輸方式的提問(wèn)

考慮到當(dāng)前小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及語(yǔ)文教學(xué)需要，在提問(wèn)時(shí)要注意提問(wèn)的方式和問(wèn)題的難度，避免強(qiáng)制灌輸以及填鴨式教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂教學(xué)效果，就要努力構(gòu)建高效課堂，并向課堂時(shí)間要成績(jī)。具體應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從明確教學(xué)目標(biāo)、注意導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用和合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題等方面入手，確保課堂教學(xué)取得實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]瓊?cè)A.探尋高效課堂 共享育人快樂(lè)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013年06期

[2]孟祥虎.淺談如何巧妙激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣[J].才智，2012年27期

[3]楚樹(shù)娟.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課外拓展的策略[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008年01期

[4]李橋梅.構(gòu)建科學(xué)高效課堂的思考[J].教師，2011年21期

[5]于海英，張君，滕妍.論學(xué)生在課程文本解讀過(guò)程中的主體性[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006年05期

[6]呂紅日.教師“知識(shí)分子”角色研究[D].華東師范大學(xué)，2011年endprint