黃穎芬

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，會計電算化已逐漸向會計信息化發(fā)展，隨著會計信息化的到來，必然對會計市場、會計理論、會計實務(wù)等產(chǎn)生一系列的重大影響。作為培養(yǎng)會計人才的一個重要部分，技工類院校的會計教育必然也會隨之發(fā)生變化。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為融會計基本理論、現(xiàn)代化技能和實踐操作為一體的實用型會計專業(yè)人才，技工類院校的會計教育必將迎來一系列的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：會計信息化 技工類院校 教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機信息高速公路等為代表的新技術(shù)的不斷更新，推動了教學(xué)手段現(xiàn)代化的進程，同時也給傳統(tǒng)會計專業(yè)的教學(xué)帶來了巨大的沖擊。2005年8月，中國會計學(xué)會會計電算化專業(yè)委員會在山西太原舉辦年會，提出了“會計電算化”向“會計信息化”發(fā)展的概念。這一提法源于傳統(tǒng)的會計電算化已無法適應(yīng)和涵蓋信息化社會和現(xiàn)代管理的發(fā)展這一客觀現(xiàn)實，以“會計信息化”取代“會計電算化”已成為不可避免的趨勢。技工類院校如何適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為融會計基本理論、現(xiàn)代化技能和實踐操作為一體的實用型會計專業(yè)人才，這對傳統(tǒng)的會計教學(xué)提出了新的要求。技工類院校的會計教學(xué)改革應(yīng)與會計所面臨的環(huán)境變化、會計市場需求情況相適應(yīng)，培養(yǎng)出能適應(yīng)會計信息化發(fā)展趨勢的新的實用型會計專業(yè)人才。

一、什么是會計信息化

會計信息化是不同于會計電算化的全新理念，會計信息化可以說是從會計電算化、會計信息系統(tǒng)概念的基礎(chǔ)上派生的。謝詩芬教授在《會計信息化：概念、特征和意義》一文中認(rèn)為 “會計電算化是會計信息化的基礎(chǔ)和前提條件”，“會計信息化就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、網(wǎng)絡(luò)和通訊等），對傳統(tǒng)會計模式進行重構(gòu)，并在重構(gòu)的現(xiàn)代會計模式上通過深化開發(fā)和廣泛利用會計信息資源，建立技術(shù)與會計高度融合的、開放的現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)，以提高會計信息在優(yōu)化資源配置中的有用性，促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的過程。會計信息化是國民經(jīng)濟信息化和企業(yè)信息化的基礎(chǔ)和組成部分”。該定義強調(diào)會計信息化的本質(zhì)是一個過程，利用的手段是現(xiàn)代信息技術(shù)，其目標(biāo)是建立現(xiàn)代會計信息系統(tǒng)，作用是提高會計信息的有用性。

二、會計信息化的產(chǎn)生對技工類院校會計教育帶來的影響

1.對技工類院校會計理論課的影響

在技工類院校傳統(tǒng)會計教育上，會計理論課主要以會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、成本會計、小企業(yè)會計和稅法為主，以教授學(xué)生學(xué)會計算會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等為主要目的。隨著會計信息化的到來，會計課堂逐漸由書本轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。例如在教授會計核算時，不再側(cè)重于要求學(xué)生計算繁冗的數(shù)字，而是把重點放在要求學(xué)生學(xué)會把數(shù)字輸入電腦，套用公式，使得會計核算轉(zhuǎn)向自動化。

2.對技工類院校會計實操課的影響

在技工類院校傳統(tǒng)的會計實操課上，要求學(xué)生掌握的是在結(jié)合會計實務(wù)的課程上，以強化會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和點鈔為目的進行。在會計信息化的條件下，除了要進行基礎(chǔ)的實操課外，更應(yīng)該學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識。例如用友ERP-U8軟件的使用、系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)等等。

三、在會計信息趨勢下需要進行的教學(xué)改革

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計職業(yè)崗位的地位也越來越重要。我國當(dāng)前的會計職業(yè)教育現(xiàn)狀，特別是技工類院校的會計教育，基本仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。在會計信息化的大趨勢下，要使得技工類院校的會計專業(yè)學(xué)生具有扎實的會計信息化理論知識和實踐技能，成為能真正適應(yīng)會計信息化發(fā)展趨勢的新應(yīng)用型人才，就必須對會計教育進行一系列的教學(xué)改革。

1.構(gòu)建新的會計教育課程體系

（1）在會計信息化趨勢下的教學(xué)必須以信息化作為課程體系的靈魂，結(jié)合傳統(tǒng)中的優(yōu)秀課程，吸納新的信息化課程，重新進行優(yōu)化組合，建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的課程體系。以會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、成本會計、小企業(yè)會計、稅法和審計課程為基礎(chǔ)，以計算機對跨管理、電算化、審計、企業(yè)資源規(guī)劃課程為主干，分層次、由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生不同層次的能力，以適應(yīng)時代的要求。

（2）豐富和擴展實操教學(xué)內(nèi)容。會計實操課除了要更好地掌握會計實務(wù)中的會計核算“借”“貸”，填寫收、付、轉(zhuǎn)、記賬憑證，填寫賬簿、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和點鈔外，在會計信息化趨勢下應(yīng)該建立起校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)、校外專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)研等多種形式，豐富和擴展實操教學(xué)內(nèi)容和項目，向?qū)W生提供一個熟悉現(xiàn)代會計實務(wù)、適應(yīng)會計信息化環(huán)境、提高動手能力的第二教學(xué)場所。

例如在實操課時，可以先讓學(xué)生按照傳統(tǒng)的會計核算模式，手工記賬、錄入憑證、登記賬簿和會計報表。之后，再讓學(xué)生運用會計計算機知識，使用用友ERP-U8軟件進行會計核算，從憑證的錄入、計算、自動登記賬簿到最后生成會計報表。讓學(xué)生從計算機上體驗到會計工作的便捷與樂趣，并自然的與手工操作進行比較，了解區(qū)分兩者在同一會計實務(wù)上處理流程的差異。

2.專業(yè)教師隊伍必須努力提高自身知識水平

知識經(jīng)濟是會計信息化產(chǎn)生的外部條件。技工類院校的會計教學(xué)要改革，這就對教師的業(yè)務(wù)水平、知識面有更高的要求。專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實熟練的實際操作技能和通曉計算機。但就目前的狀況而言，專業(yè)教師隊伍中絕大多數(shù)面臨知識老化、陳舊的尷尬局面，實操技能不強。鑒于此，大力加強專業(yè)教師的知識培訓(xùn)，及時、充分地開展教師新技術(shù)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)教師的計算機知識水平，是實現(xiàn)會計教學(xué)改革的中流砥柱。

3.加大硬件設(shè)備投入

會計信息化教學(xué)是以信息化作為課程體系的靈魂，而信息化課程具有圖、文、聲、像并茂的特點，是實踐性很強的課程。采用多媒體輔助教學(xué)，能多角度地調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，更有利于師生面對面提問與交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，在教學(xué)過程中將理論與實踐結(jié)合在一起應(yīng)成為會計信息化教學(xué)的新模式。因此，加大硬件設(shè)備投入是實現(xiàn)會計教學(xué)改革的物質(zhì)保證。

綜上所述，隨著會計信息化的到來，必將對技工類院校的會計教學(xué)產(chǎn)生重大影響。計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展大大推進了會計信息化改革，這對傳統(tǒng)會計理論、會計實務(wù)和會計工作都產(chǎn)生了巨大影響。為培養(yǎng)適應(yīng)會計信息化發(fā)展趨勢的新型會計人才，必須加強會計教學(xué)的研究與改革，以適應(yīng)會計環(huán)境的變化。

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（作者單位：梅縣技工學(xué)校）endprint