魏煒

【摘 要】文學(xué)教學(xué)是高中語文教學(xué)的重要組成部分。通過對(duì)學(xué)生開展文學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而作為展開文學(xué)教育最好途徑語文課程卻被嚴(yán)重忽略。除此之外，加上當(dāng)今文化的多元化發(fā)展對(duì)文學(xué)教學(xué)又產(chǎn)生了一定的沖擊。這導(dǎo)致文學(xué)教學(xué)方面的形式實(shí)在是令人擔(dān)憂。因此，本文就使人們認(rèn)識(shí)到文學(xué)教學(xué)的重要性以及如何展開文學(xué)教學(xué)進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文；滲透；文學(xué)教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)課程改革也逐步深入，教學(xué)方法和模式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在語文實(shí)際教學(xué)過程中文學(xué)教學(xué)卻并沒有得到相應(yīng)的提高。在語文教學(xué)過程中，教師過于注重考試中的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，而忽略了文學(xué)教學(xué)。為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，老師就要意識(shí)到文學(xué)教學(xué)的重要性并采取必要措施，將文學(xué)教學(xué)滲透到語文教學(xué)中去。

一、高中語文教學(xué)滲透文學(xué)教學(xué)的意義

在許多高校中，文學(xué)教學(xué)并沒有引起語文教師的足夠重視，僅僅將文學(xué)教學(xué)作為課堂輔助性教學(xué)內(nèi)容。這就導(dǎo)致現(xiàn)在社會(huì)中許多年輕人不了解文學(xué)或不懂文學(xué)知識(shí)，也就無法領(lǐng)略文學(xué)作品所蘊(yùn)含的文學(xué)精髓，也就無法從中汲取為人處世的知識(shí)。而高中階段正是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及形成思想意識(shí)的重要時(shí)期。另外，文學(xué)教學(xué)還可以提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生自身文學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)。因此，加強(qiáng)這一階段對(duì)學(xué)生的文學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。

二、高中語文教學(xué)滲透文學(xué)教學(xué)時(shí)的不足

首先，任課教師自身存在問題。通過調(diào)查了解到：我國(guó)現(xiàn)在許多高中語文任課教師在平時(shí)生活中沒有閱讀文學(xué)的好習(xí)慣。這也就是說語文任課教師自身所具備的文學(xué)知識(shí)有限，這就導(dǎo)致教師無法深入講解文學(xué)作品，僅僅講述枯燥的理論，不能列舉具體的文學(xué)例子，也就無法提高學(xué)生文學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

其次，對(duì)語文中的文學(xué)教學(xué)重視不足。語文課程是傳承我國(guó)文學(xué)知識(shí)的重要途徑。在語文課上，我們學(xué)會(huì)書面和語言上的表達(dá)技巧。這也就導(dǎo)致我們進(jìn)入了對(duì)語文錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。也就導(dǎo)致，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中忽略了對(duì)語文文學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

最后，多元化的發(fā)展使文學(xué)受到巨大的沖擊。隨著世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人類生活的重要組成部分，而它也占據(jù)了高中學(xué)生的大部分時(shí)間，也就導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的精力去研究文學(xué)知識(shí)。學(xué)生逐漸受到虛擬的網(wǎng)絡(luò)影響，不利于自身綜合素質(zhì)的提高。

三、高中語文教學(xué)中滲透文學(xué)教學(xué)的措施

第一，提高任課教師的文學(xué)修養(yǎng)。教師使學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教師水平的高低對(duì)學(xué)生能力的提升有著巨大的影響。因此，要教好文學(xué)課，就要提升教師的文學(xué)修養(yǎng)。語文教師不僅要時(shí)常閱讀文學(xué)作品，提高自身的文學(xué)儲(chǔ)備量，還要結(jié)合高中生的性格特點(diǎn)，將文學(xué)作品講解的更加生動(dòng)形象，激起學(xué)生的對(duì)文學(xué)作品的興趣，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)。

第二，提高對(duì)文學(xué)教學(xué)的重視程度。要提高對(duì)文學(xué)教學(xué)的重視程度就要提高它的地位，而這又是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的過程。首先，就是要改變?nèi)藗儗?duì)語文課的認(rèn)知，使人們認(rèn)識(shí)到僅僅會(huì)讀會(huì)說并不是語文。還要學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的精髓所在。其次，通過教育部門從而推動(dòng)文學(xué)教學(xué)的地位的提升。教育部門對(duì)教育改革擁有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，要積極的了解高中文學(xué)教育的現(xiàn)狀并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高文學(xué)教學(xué)的地位。

第三，通過文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不僅要將文化知識(shí)滲透進(jìn)來，還要正確的引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品。通過講述文學(xué)作品作者的故事使學(xué)生產(chǎn)生了解作品的興趣，再通過組織學(xué)生賞析文學(xué)作品的博大和優(yōu)美，進(jìn)一步領(lǐng)略文學(xué)作品的內(nèi)涵，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。為了進(jìn)一步將文學(xué)教育滲透到語文教學(xué)中去，就要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首先，通過讓學(xué)生抄寫優(yōu)美的文學(xué)作品，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀文學(xué)作品的興趣。其次，激勵(lì)學(xué)生將自己的生活經(jīng)歷等用自己語言寫成詩歌或散文類的作品。這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行思考，進(jìn)而將更大的熱情投入到文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中去。另外，在閱讀文學(xué)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將作品和生活聯(lián)系在一起。因?yàn)?，文學(xué)作品都是來源于生活實(shí)踐中，將文學(xué)作品與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，就可以使學(xué)生更加深刻的明了文學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步參與到文學(xué)作品的閱讀中去。

第五，利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為許多高校教學(xué)的必要工具。利用多媒體可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)出文學(xué)作品中的情景和內(nèi)涵。因此，作為高中語文的任課教師要善于利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的文學(xué)興趣，進(jìn)而在一個(gè)良好的氛圍下為學(xué)生講解課程的內(nèi)容，這樣就會(huì)在很大的程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

總之，在高中階段的語文教學(xué)中滲透文學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和教師教學(xué)水平的提高具有重大意義。因此，作為高中語文課的任課教師就要從提升自身文學(xué)儲(chǔ)備做起，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀文學(xué)作品，從而樹立正確的思想觀念，為學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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