范方玉

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）17-0090-01

新課程改革要求學生的學習方式要自主學習、合作學習、探究學習。要求我們的教學過程始終要貫穿學生參與的意識，學生與教師平等、和諧、協(xié)作教學。作為教師要千方百計地努力提高自身的課堂藝術，精心設計，利用現(xiàn)代技術兼并教學，讓課堂進入現(xiàn)代化領域，努力探求新的教學模式，充分展示新課程改革的閃光點。教師在設計課堂教學時必須要有挑戰(zhàn)性，既能喚發(fā)學生學習數(shù)學的強烈興趣和動力，又要迫使學生通過努力鉆研達到理想的教學效果。

一、引導學生參與學習，讓課堂成為學生成長的空間

素質教育新課改要求師生共同參與教學，讓學生參與整個教學過程，實行教學的陽光教學，讓教學過程成為學生成長鍛煉的舞臺。

首先讓學生與教師一起備課，在教學上采用讓學生與教師共同備課或分別備課相結合。例如講到三角形一章時，教師提出幾個備課形式讓同學們去琢磨，去思索，采用哪一種，或者只講新課內容，由學生自行備課感覺良好就行，第二天的新課就由同學們分別講解，學生不解的疑難點放在課堂上，讓同學下課后自行消化。最后由同學們集中聽一聽老師的備課，然后讓同學們集體評議誰的備課內容充實，又容易讓同學們接受，讓學生給老師評點優(yōu)劣，這就叫做備課創(chuàng)新。

其次，課堂教學是數(shù)學課最重要的環(huán)節(jié)，作為數(shù)學教師要充分利用課堂40分鐘，讓學生在這個空間鍛煉自我，成為成才的平臺。教師在課堂上的作用是教會他們如何學好數(shù)學，交給他們求知的鑰匙，告訴他們在以后的工作生活中如何用數(shù)學的知識，去研究、推理、判斷、處理各類矛盾的發(fā)生，問題的解決。在教學時采用新課內容，共同學習，舊知識新復習的方法。例如學習二次函數(shù)一章時，我請同學們自己講出疑點，然后讓同學答疑點；或有時我設疑點，同學們分組討論，共同探索新知識；練習題采用先口頭做作業(yè)，訓練學生口頭表達能力的同時，還學會理解思路，最后布置作業(yè)，爭取當堂完成。課后作業(yè)留下選做題，主要是延伸作業(yè)思維題，允許同學們去交流，去討論，去相互探索，以求答案。

二、多角度設計，注重課堂教學橫式的創(chuàng)新

課堂教學模式的創(chuàng)新，首先是師生協(xié)作式教學，讓學生和教師一起完成教學任務，也就是研究探求式教學、討論式教學。教師既是導演，又是演員。學生時而是教師，時而是學生。教師要開創(chuàng)許多說練結合的環(huán)境。對練習題教師可以先讓學生在課堂上說思路，說過程，培養(yǎng)學生動手能力的同時培養(yǎng)學生的動口動腦的能力。教師在教學中要大膽地允許學生質疑，尤其是對困難學生要鼓勵他們參加師生的討論，哪怕回答是錯誤的，教師也要以鼓勵為主。教師在協(xié)作式教學中不僅要給學生一起討論研究，更重要的是教會他們如何去討論，如何思考教學內容。

其次，教師要精心設計討論題目以及內容，要精心設計討論的重點難點，更要注重發(fā)現(xiàn)學生提出具有創(chuàng)新思維方面的問題，尤其是教師預先未估計到的教學問題，從中發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的閃光點。教師要當好組織者、引導者，注意討論的時間及其問題的分寸，適度地給予學生點撥，在學生討論中能起到畫龍點睛的效果。

再次，要善于在討論之后師生自我總結，通過討論式教學，讓師生尋求一種具有師生體驗感以及教學的成果檢驗的和諧統(tǒng)一的氣氛。

三、理論與實踐相結合，尋找知識與思維能力的結合點

數(shù)學是門理論性與實用性很強的學科，表面的數(shù)字游戲，實際的千變萬化。教師在教學中除了讓學生掌握定義、定理、公式外，還要讓他們用其理論的知識去演繹，去實用，更重要的要讓他們結合身邊的生產、生活實際，去尋找數(shù)學，讓學生到工廠去核算企業(yè)生產的經(jīng)營，讓他們去尋找知識、思維、能力的結合點，帶學生去農村丈量土地，計算面積，運用三角形原理去遠距離丈量建筑物的高低。在生活、生產、企業(yè)中學習數(shù)學，開發(fā)數(shù)學教學資源，形成知識與創(chuàng)新能力的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新，重在以人為本，運用新型的協(xié)作式教學，師生共同參與教學，讓教學成為學生成長的搖籃。只有這樣，數(shù)學教學才會煥發(fā)新春。

總之，課堂教學是師生互動式的參與教學，營造一種和諧的教學氛圍，是教師教學成功的關鍵一步，課堂教學是最能展示教師教學綜合素質的地方，也是教師顯示個人成果的好場所。把握這一點，引發(fā)學生共同參與，每一堂課猶如師生共同完成一次科研項目，那效果自然會相得益彰。

（責任編輯 劉凌芝）endprint