楊金宇

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0021-02

班主任是班級(jí)的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)生的精神導(dǎo)師。因此，作為學(xué)生的班主任，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，特別是針對(duì)學(xué)生的心理方面了解后，要及時(shí)疏導(dǎo)他們的困惑，做好心理輔導(dǎo)工作。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，由于初中生的特點(diǎn)，做好他們的心理輔導(dǎo)工作需要付出很大努力，既要深入的了解他們，還要履行好班主任的職責(zé)。筆者根據(jù)多年的學(xué)生管理和班主任工作，對(duì)如何做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、全面深入地了解學(xué)生

在初中學(xué)習(xí)這一階段，大多數(shù)學(xué)生都處于青少年時(shí)期，他們?cè)谛睦淼榷鄠€(gè)方面都還不夠成熟，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，紀(jì)律性和自我控制的能力比較差。因此，作為一名班主任，對(duì)學(xué)生的管理工作必須全面細(xì)致，并要深入了解每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲和想法。要在班級(jí)上多花時(shí)間，通過(guò)觀察分析、集體座談以及個(gè)別談心等多種方式，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭和生活，要多與學(xué)生接觸、交流和溝通，了解學(xué)生的心聲。要鼓勵(lì)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和自己的價(jià)值，相信自己的能力。

二、履行好班主任的職責(zé)

作為班主任和授課教師在對(duì)學(xué)生的管理上自然區(qū)別于其他的任課教師，這主要體現(xiàn)在和其他教師的身份不同。在授課上要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的程度，在管理上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育并能及時(shí)了解學(xué)生，做好他們的心理輔導(dǎo)工作。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育

這種教育主要是針對(duì)學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，使他們努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)者。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的思考潛能，提高探究思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。并充分利用教學(xué)資源條件帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用課堂有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，彰顯管理與課程的理念。既很好地管理了班級(jí)，又很好地發(fā)揮了心理疏導(dǎo)的作用，達(dá)到“一箭雙雕”的效果。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，集體的力量是不容忽視的，這時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)，知道尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心集體，只有這樣才能形成良好的班風(fēng)。在教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，熱愛(ài)班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的教育

從生物學(xué)角度分析，如果一個(gè)人的心理狀態(tài)不好，會(huì)直接影響到人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，直接關(guān)系到人的身體健康。影響到身體健康就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生參與身心健康有關(guān)的體育、文藝和各種有益的活動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我教育、自我管理能力，引導(dǎo)他們提高自己的心理素質(zhì)。讓他們學(xué)會(huì)與人友好相處，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確就業(yè)觀，并注重培養(yǎng)學(xué)生的安全和自立意識(shí)。

三、充分發(fā)揮班干部的作用

班干部在一個(gè)班級(jí)中起著舉足輕重的作用，班集體的面貌如何，學(xué)生的心理狀態(tài)是怎么樣的？有哪些波動(dòng)？這些情況班干部比班主任更能及時(shí)掌握和了解，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生中的一員。一個(gè)好的班干部就是老師的得力助手，所以班干部的選擇和培養(yǎng)，極為重要。這樣不僅能使班主任能從百忙中解脫出來(lái)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作的能力。如果班干部選的不好只會(huì)加重班主任的工作，這樣的班干部也不會(huì)在班級(jí)中起到什么作用，結(jié)果是事與愿違，達(dá)不到想要的效果。所以班干部的人選是非常重要的。選好班干部后，班主任要對(duì)他們進(jìn)行任職前的培訓(xùn)，教他們?cè)鯓犹幚戆嗉?jí)里發(fā)生的一些事情，怎樣去管理別人，同時(shí)還要經(jīng)常向班主任溝通匯報(bào)工作。要做好班干部的思想工作，讓他們擺正自己與同學(xué)的位置，不能高高在上，要和同學(xué)平起平坐。同時(shí)做好班級(jí)同學(xué)的工作，不能與班干部發(fā)生矛盾。班干部發(fā)揮了作用，教師才能把更多的時(shí)間安排在教學(xué)和管理上。

四、用愛(ài)教育和鼓勵(lì)學(xué)生

愛(ài)是教育的源泉，也是與人交流的關(guān)鍵。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提”，愛(ài)是教育的根基。在教育工作中離開(kāi)了愛(ài)，一切的教育就無(wú)從談起，沒(méi)有了愛(ài)，教育就沒(méi)有辦法進(jìn)行下去。所以，教育學(xué)生要從“愛(ài)”做起，讓學(xué)生能感受到愛(ài)的存在，想學(xué)生之所想，發(fā)自?xún)?nèi)心地去關(guān)心他們、幫助他們。用真心去尊重、熱愛(ài)學(xué)生。只有這樣，才能搭起班主任與學(xué)生之間的感情橋梁，使班主任和學(xué)生能很好溝通、相互了解情況，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)上和思想上接受班主任的教導(dǎo)、聽(tīng)從班主任的安排。

總之，班主任對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作是一門(mén)具有藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題，在工作中看到學(xué)生進(jìn)步，就會(huì)感覺(jué)到班主任工作充滿(mǎn)著魅力。要堅(jiān)持以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，多為學(xué)生考慮，急學(xué)生之所急，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)，只有這樣才能真正解答學(xué)生心理的困惑，培養(yǎng)出社會(huì)所需的創(chuàng)新型人才。

（責(zé)任編輯 易 凡）endprint