鄭慶秋，趙 寧

(金陵科技學院團委，江蘇 南京 211169)

基于SWOT分析的新媒體思想政治教育研究

鄭慶秋，趙 寧

(金陵科技學院團委，江蘇 南京 211169)

根據(jù)當前新媒體在思想政治教育中的應用情況，以新媒體為研究對象，通過對新媒體思想政治教育的應用現(xiàn)狀進行調(diào)查，以SWOT法對調(diào)查結(jié)果進行分析，從四個方面對新媒體的思想政治教育進行了探討，并提出在新媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的對策。

新媒體；SWOT；思想政治教育；對策

新媒體是新技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，主要是指以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點，傳播數(shù)字化文字、聲音、圖像信息，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體。新媒體在很大程度上已經(jīng)融入了大學生的生活，并對大學生的思想、學習、生活等方面產(chǎn)生了深遠影響。越來越多的教育工作者關(guān)注到新媒體領(lǐng)域，將其引入到思想政治教育工作中來。因此，高度重視在新媒體環(huán)境下開展大學生思想政治教育的研究，充分認識和把握新媒體技術(shù)給大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，有效利用新媒體拓展思想政治教育工作的創(chuàng)新性功能成為研究的熱點。本文基于SWOT分析的視角，探討新媒體思想政治教育的現(xiàn)狀和對策。

一、研究思路和方法

本文首先界定新媒體及其范疇，文中的新媒體主要指“網(wǎng)絡媒體”和“手機媒體”；其次，具體分析新媒體的信息量、交互性、傳播速度等諸多特征，通過問卷形式調(diào)查大學生對新媒體的使用及受新媒體影響的情況，從而深入分析新媒體技術(shù)自身的優(yōu)勢和劣勢，以及思想政治教育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)；最后，提出在新媒體環(huán)境和載體下開展大學生思想政治教育活動的建議。

2013年6月，筆者就大學生運用新媒體的現(xiàn)狀在南京部分高校進行了調(diào)查。為方便回答和統(tǒng)計，本次采用的是問卷調(diào)查的形式，問題設計采用結(jié)構(gòu)化訪談的形式，在回答過程中答案不具有開放性。本次調(diào)查共設計了45個維度。

此次調(diào)查問卷共發(fā)出520份，收回507份，其中有效問卷501份。調(diào)查對象涉及文、理、工等學科的四個年級在校大學生，由于大一、大二在校學生是學校思想政治教育工作的主要對象，因此本次調(diào)查以這部分學生為主(共占85.6%)。

二、基于SWOT 的新媒體思想政治教育分析

在對501份有效問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，使用SWOT 分析法[1]對大學生新媒體的使用及受新媒體影響的情況進行分析。

(一)優(yōu)勢因素

新媒體的諸多優(yōu)勢迎合了人們休閑娛樂時間碎片化的需求，傳達了現(xiàn)代人片段化思維方式的思想，是人們在工作與生活快節(jié)奏方式下的思維體現(xiàn)[2]。由表1可見，信息量大、方便快捷、時效性強成為新媒體最突出的優(yōu)勢。

表1 新媒體相對傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢

1.信息量大。從信息的內(nèi)容上看，有各類新聞、通知通告、個人言論、影像資料、文字作品等。從信息的形式上看，包括文字、圖片、音像等諸多種類。

2.時效性強。信息在網(wǎng)絡載體上傳播實現(xiàn)了時間上的快速性，實現(xiàn)了空間上的同步性，移動互聯(lián)技術(shù)的逐步成熟實現(xiàn)了對有效人群的針對性，發(fā)布的信息能在瞬間傳遞給受眾，而且網(wǎng)絡傳播的內(nèi)容可以方便地實現(xiàn)刷新，在內(nèi)容上實現(xiàn)了時效性。只要是人們感興趣的東西，通過互聯(lián)網(wǎng)，即可在瞬間到達網(wǎng)絡世界的每一個角落。

3.方便快捷。移動互聯(lián)技術(shù)突破了網(wǎng)絡計算機終端設備的局限性和傳統(tǒng)媒體的單一性，其中手機媒體幾乎不受任何時間、地點的限制，使用者隨身攜帶，可以隨時隨地進行信息傳播和接收，這些都使得新媒體具有交互性的同時更加方便快捷。

(二)劣勢因素

1.無法構(gòu)建和諧的新媒體學習環(huán)境。新媒體給大學生帶來便利的同時，復雜的媒體環(huán)境也會對其思想政治觀念產(chǎn)生重要而深遠的影響，這些基于網(wǎng)絡的虛擬社會，不利于構(gòu)建和諧的新媒體學習環(huán)境。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，現(xiàn)在社會上存在各種不道德及違法行為，包括利用各種電視媒體、固定電話、手機等進行欺詐信息的投放，利用新媒體的欺詐行為屢見不鮮。由此帶來了眾多新媒體環(huán)境的不利因素。積極面對復雜的新媒體環(huán)境，構(gòu)建和諧的新媒體學習環(huán)境，是新媒體環(huán)境下開展大學生思想政治教育要解決的首要問題。

2.新媒體環(huán)境的負面效應。一是環(huán)境和載體對大學生的生活、學習、社交等產(chǎn)生了影響。本次調(diào)查顯示，有76.3%的學生經(jīng)常將時間投入到各種網(wǎng)絡或游戲中，有21.5%的學生自認為新媒體沒有影響過學習效率，僅有8.7%的學生能夠主動規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)或手機帶來的干擾。這表明，在新媒體環(huán)境下確實有部分學生的生活、學習、交流受到了影響。二是新媒體環(huán)境沖擊了大學生的心理健康。在網(wǎng)絡上，大學生可以盡情展示自己的才華，宣泄自己的情感，表達自己的思想觀點，尋找自己的歸屬。但是另一方面，過分地依賴網(wǎng)絡中的交流，缺少了人和人之間正常的面對面的溝通，容易致使大學生性情冷漠，在現(xiàn)實社會中不善表達，不善與人交往，孤獨自閉。調(diào)查顯示，43.0%的學生很贊成“新媒體影響了我的人際關(guān)系”這一觀點。

(三)機遇因素

1.新媒體的全面普及拓寬了思想政治教育方式。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以網(wǎng)絡媒體和手機媒體為代表的新媒體相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，已經(jīng)成為第五大媒體，深受大學生歡迎。并且，電腦、手機等新媒體在大學生中普及率相當高。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在校大學生中，有96.3%的學生“既有手機又有電腦”，“只有手機”的學生僅占3.7%，“電腦、手機都沒有”的大學生已經(jīng)沒有。大學生經(jīng)常接觸的新媒體環(huán)境和使用的載體豐富多樣。在調(diào)查新媒體對他們的影響表現(xiàn)在哪些方面時，有44.5%的大學生承認新媒體影響了自身的知識結(jié)構(gòu)或思維方式，有32.9%的大學生承認新媒體對自己的人際交往有一定影響，有17.2%的大學生承認新媒體對自己的人生觀、價值觀產(chǎn)生了潛移默化的影響(圖1)，這說明教育工作者運用新媒體開展思想政治教育是非常有必要的。

圖1 新媒體對大學生的影響

2.新媒體豐富了大學生思想政治教育工作內(nèi)容。新媒體承載、傳播了海量的信息，且信息更新速度遠遠超過傳統(tǒng)媒體，對思想政治教育工作者來說，只要掌握相應的新媒體應用知識，就可以自由地獲取大量的信息資源。工作者可以利用網(wǎng)絡上極為豐富的知識資源，了解自己所研究領(lǐng)域最新的知識，也可以獲取相關(guān)材料進行思想政治教育等工作。

傳統(tǒng)思想政治教育由于主客觀條件限制，開展活動的空間小、速度慢，而新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作者，在更廣闊的網(wǎng)絡空間中選取教育內(nèi)容，搭建教育平臺，開展教育活動，通過微博、微信、QQ、人人網(wǎng)等新載體，使教育的內(nèi)容變得全面而豐富，同時具有客觀性和可選擇性，使受教育者從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c[3]。

(四)威脅因素

1.大學生的信息素養(yǎng)是否能適應新媒體環(huán)境。新媒體環(huán)境下，信息內(nèi)容多樣化，有用的、無用的甚至有害的信息魚龍混雜、四處可見。大學生因辨析能力、自我控制能力不高，當面對這些信息時難于區(qū)分辨別，從而導致沉溺于網(wǎng)絡不能自拔，交友不慎受到傷害，遭遇網(wǎng)絡欺騙蒙受損失等。其次，新媒體容易使大學生產(chǎn)生懶惰、不勞而獲的心理，從而逐漸丟失探索未知的能力和興趣。再次，新媒體信息來源具有隱蔽性的特點，如果大學生通過新媒體傳播虛假信息，會給網(wǎng)絡環(huán)境帶來不良影響，甚至危害社會[4]。因此，大學生的信息素養(yǎng)是否能夠使得他們在新媒體環(huán)境中取其精華、去其糟粕是新媒體環(huán)境下開展思想政治工作的威脅之一。

2.大學生的心理在新媒體環(huán)境下是否能夠健康發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示：22.6%的大學生經(jīng)常玩電腦超出了預定時間；32.3%的大學生忘記帶手機或手機沒電時會覺得焦躁不安；62.5%的學生認為無法使用網(wǎng)絡時會魂不守舍、焦躁不安，會想盡辦法上網(wǎng)；31.8%的大學生在課堂上會時不時地想玩手機、查看信息。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，如果一天不接觸新媒體，45.3%的大學生會覺得“不自在、難以接受”，24.7%的大學生因害怕別人找不到自己錯失重要信息而“擔憂”。因此，大學生作為新媒體的一個龐大使用群體，由于其心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，對新媒體產(chǎn)生一定的心理依賴。

三、新媒體環(huán)境下加強大學生思想政治教育的對策

高校思想政治教育工作者，要根據(jù)形勢變化完善教育方式，利用好新媒體載體，提出有力有效的對策和措施，破解難題，探索機制，充分利用新媒體的特點和優(yōu)勢開展思想政治教育工作，消除新媒體的負面影響。

(一)從教育載體著手，主動占領(lǐng)新媒體陣地

充分利用好網(wǎng)站、微信、微博、即時通訊(IM)、社交網(wǎng)絡服務(SNS)等新媒體載體，加強載體之間的信息溝通、資源整合， 充分發(fā)揮各種思想政治教育載體的作用， 使之形成強大的“載體合力”，主動占領(lǐng)大學生思想政治教育的新媒體陣地。

當前，各高校應該積極地在新媒體平臺建立宣傳陣地，形成新媒體宣傳矩陣。思想政治教育工作者要積極開辟新媒體教育陣地，充分挖掘新媒體在思想引領(lǐng)上的教育功能，通過微博、博客撰寫文章，深入地與學生們探討學習、生活中遇到的問題與困惑，促使學生們將平時不肯和老師當面講的觀點、看法通過新媒體平臺表達出來，以真實有效地掌握大學生思想動態(tài)。

手機已經(jīng)成為一種綜合型媒體，信息傳播具有便捷、快速、高效等特點，以手機QQ、微信為代表的手機IM具有獨特的傳播優(yōu)勢，正在滲透到大學校園的每一個角落，手機 SNS 也是大學生經(jīng)常使用的應用之一。綜合利用好手機媒體，開發(fā)基于手機媒體的思想政治教育系統(tǒng)，有利于促進大學生思想政治教育的創(chuàng)新，提高思想政治教育工作的時效性和針對性。

(二)從施教主體著手，建立高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍

隨著新媒體的普及和應用，加快培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍顯得尤為重要。這支隊伍應按照“專業(yè)與技術(shù)并重，專職與兼職互補，發(fā)揮大學生主動性”的原則建立，由運用新媒體開展思想政治教育工作的輔導員和相關(guān)研究人員、技術(shù)保障人員組成，同時加入具備較高思想政治素質(zhì)并掌握新媒體技術(shù)的大學生，發(fā)揮其自我教育功能，并在實踐中不斷優(yōu)化調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)[2]，使這支隊伍既有學生思想政治教育工作經(jīng)驗，又具備一定的新媒體操作技能和創(chuàng)新意識。

在新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作隊伍應具備較強的政治思想素質(zhì)，全面領(lǐng)會和準確把握黨的各項方針政策，正確地引導大學生的思想認識；應具備專業(yè)理論素質(zhì)，把握新媒體環(huán)境下思想政治教育方法，在工作中完善思想政治教育對策；應具備新媒體技術(shù)，主動學習計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和新媒體的相關(guān)知識，能夠解決網(wǎng)絡或手機傳播過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題；應具備學習創(chuàng)新素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，在實踐中勇于嘗試各種新技術(shù)和新手段，適應新形式下思想政治教育工作的新需要[5]。

(三)從教育主體著手，提高大學生科學運用新媒體的素質(zhì)

在復雜的新媒體環(huán)境下，大學生作為高校思想政治教育的對象，其教育成效受到諸多客觀因素的影響，提高大學生的新媒體素質(zhì)是當務之急。

首先，大學生要堅定走中國特色社會主義道路，認識自己的社會責任，堅定正確的理想信念。在教育內(nèi)容上，要面向大學生開展中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀教育；在教育形式上，要結(jié)合大學生實際，從他們關(guān)心的熱點問題出發(fā)，以他們熟悉、喜歡的方式，引導他們把個人的夢想融入國家的利益中。

其次，在新媒體環(huán)境下，要有信息傳播的社會道德，堅決抵制不良信息的傳播。對大學生使用網(wǎng)絡、手機的行為加以規(guī)范和約束，指導大學生按道德規(guī)范操作新媒體，做一名文明、理性的新媒體使用者。

再次，要高度重視和加強大學生的新媒體心理健康教育，培養(yǎng)他們積極向上的心理素質(zhì)，去面對錯綜復雜的新媒體環(huán)境。引導大學生合理安排上網(wǎng)或使用手機的時間，不沉湎網(wǎng)絡，不依賴手機，走出虛擬的網(wǎng)絡世界，走向?qū)嶋H生動的校園生活，通過豐富多彩的實踐活動，從“虛擬媒體”轉(zhuǎn)向“現(xiàn)實生活”。

(四)從工作機制著手，建立健全新媒體環(huán)境下的思想政治教育工作體系

高校的宣傳部、學工部、團委等部門要適應新媒體環(huán)境，形成有效聯(lián)動，建立相應的工作機制，實時監(jiān)督網(wǎng)絡輿情的動態(tài)變化，加強新媒體平臺的安全管理、技術(shù)監(jiān)控和日常內(nèi)容管理，及時發(fā)現(xiàn)和處置突發(fā)網(wǎng)絡輿情事件。

思想政治教育工作者要以高校團學工作一體兩翼工作格局為基礎(chǔ)[6]，為新媒體的應用提供有力的工作與支撐平臺，建立快速溝通渠道加強與學生的交流互動，建立交流平臺虛心聽取學生的意見，建立心理疏導平臺化解學生心理障礙。同時，要構(gòu)建新媒體環(huán)境下的評價機制，對工作隊伍、工作成效等方面進行科學、公正的評價，評價結(jié)果要與思想政治教育工作成績掛鉤，從而使新媒體成為高校的主流教育形態(tài)。

[1] 百度百科.SWOT[EB/OL].(2013-07-06)[2014-02-12]. http：//www.baike.com/wiki/SWOT

[2] 曾軍順.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育研究[D].太原：中北大學，2012

[3] 陳小雷.新媒體環(huán)境對大學生思想政治教育的影響與對策[D].石家莊：河北師范大學，2011

[4] 閆科學，李小美.成人網(wǎng)絡學習迷航成因分析及行為控制[J].繼續(xù)教育研究，2011(4)：18-19

[5] 謝鵬鵬.新媒體視野下高校團干部網(wǎng)絡輿情引導力的提高[J].寧波教育學院學報，2012(6)：15-18

[6] 鄭慶秋.基于項目化管理的高校共青團“一體兩翼”團建模式研究[J].金陵科技學院學報：社會科學版，2012(1)：85-88

BasedontheSWOTAnalysisResearchforIdeologicalandPoliticalEducationintheNewMedia

ZHENG Qing-qiu，ZHAO Ning

(Jinling Institute of Technology， Nanjing 211169， China)

The new media as the research object， according to the present situation of the new media application in the ideological and political education， the paper analyzes the investigation results based on the SWOT analytical method. From the four aspects it analyzes education effectiveness of the new media in ideological and political education and analyzes some phenomena in the education study.

new media；SWOT；ideological and political education；countermeasures

2014-03-03

鄭慶秋(1979-)，男，江蘇南京人，講師，碩士，主要從事網(wǎng)絡思想政治教育研究。

G41

A

1673-131X(2014)03-0089-04

湛 江)