韓靜

摘要：高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力上天生有一定的缺陷，主要客觀原因是傳統(tǒng)教育方式枯燥乏味，而項(xiàng)目教學(xué)法是以老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的積極性。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，探討《資產(chǎn)評估》課程定位、課程內(nèi)容選取、課程教與學(xué)，提出自己的一些想法。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評估課程；課程定位；課程內(nèi)容；課程教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672—3198（2014）16—0113—01

1課程定位

1.1專業(yè)背景分析

《資產(chǎn)評估》是資產(chǎn)評估專業(yè)的基礎(chǔ)。資產(chǎn)評估的內(nèi)容牽涉甚廣，涉及到會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、建筑、機(jī)電、無形資產(chǎn)等內(nèi)容，對于任何評估客體，萬變不離其宗，都需要用到資產(chǎn)確認(rèn)、貨幣時(shí)間價(jià)值等理念，因此《資產(chǎn)評估》課程的前修課程需要學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理》、《會計(jì)基礎(chǔ)》，因此《資產(chǎn)評估》課程應(yīng)當(dāng)安排在高職的第二學(xué)年第三學(xué)期。《資產(chǎn)評估》課程的學(xué)習(xí)并不能適應(yīng)市場的需求，前述，資產(chǎn)評估是評估領(lǐng)域的基礎(chǔ)，只是剛?cè)腴T。為了能滿足需求，還需要對評估客體如機(jī)電設(shè)備、房地產(chǎn)、企業(yè)價(jià)值、品牌等進(jìn)行更為深入的研究。因此資產(chǎn)評估的后續(xù)課程應(yīng)該開設(shè)具體的評估客體的評估課程。

1.2學(xué)情分析

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持“有用才學(xué)”的原則，如果教材與實(shí)踐脫離較大，學(xué)生也會缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。《資產(chǎn)評估》課程是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，而且隨著評估需求的加大，資產(chǎn)評估行業(yè)的前景越大。學(xué)生也認(rèn)可這一觀點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)該課程中，逐漸被一大堆的公式、一大堆的評估方法、一系列的計(jì)算所嚇倒，如何讓學(xué)生輕松掌握，也是講授《資產(chǎn)評估》課程的一大難題。

2課程內(nèi)容選取

2.1課程指導(dǎo)思想

高職教育的一大特點(diǎn)就是一技在手，吃飯不愁，作為高職《資產(chǎn)評估》課程的特點(diǎn)也必須以以崗位需求為目標(biāo)，與職業(yè)資格考試接軌。

2.2課程項(xiàng)目確定

筆者通過到資產(chǎn)評估公司、會計(jì)師事務(wù)所等進(jìn)行調(diào)研，評估客體大多數(shù)集中在房地產(chǎn)、汽車、設(shè)備、無形資產(chǎn)等方面，個(gè)別的評估客體是古董評估、森林等自然資源評估、受災(zāi)評估等特殊性質(zhì)的評估。作為資產(chǎn)評估的入門環(huán)節(jié)，在課程內(nèi)容上，應(yīng)該設(shè)置常見的工作任務(wù)，而對于特殊性質(zhì)的評估可以在后續(xù)課程中加以設(shè)置。結(jié)合調(diào)研，設(shè)置中評估體系中的典型工作任務(wù)，導(dǎo)出學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并通過適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境使其具體化，同時(shí)融入適度的相關(guān)領(lǐng)域知識，最后轉(zhuǎn)化為適合于高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。具體分為八大項(xiàng)目：資產(chǎn)評估的基本理論、機(jī)電設(shè)備評估、房地產(chǎn)品評估、流動(dòng)資產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)評估、長期資產(chǎn)評估、整體資產(chǎn)評估和資產(chǎn)評估操作實(shí)務(wù)。

3課程教與學(xué)

3.1教學(xué)方法

根據(jù)上述八個(gè)項(xiàng)目設(shè)置任務(wù)——知識鏈接——模擬操作——分配任務(wù)。知識鏈接是學(xué)生必須掌握的資產(chǎn)評估的基本理論。那這一部分如何講解呢？首先從評估案例開始，講授為主，主要介紹案例中所涉及的評估知識，并結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固，其次，依托學(xué)校房地產(chǎn)、機(jī)器設(shè)備等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，對知識點(diǎn)有更深的認(rèn)知，第三，借助學(xué)校以及學(xué)校周圍的房地產(chǎn)及設(shè)備等進(jìn)行分組，模擬評估，完成任務(wù)。經(jīng)過三個(gè)步驟，學(xué)生基本上掌握了資產(chǎn)評估的基本知識。另外在結(jié)合專門的評估實(shí)驗(yàn)，如通過案例，手工編制工作底稿，呈現(xiàn)資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)工作；還可以通過資產(chǎn)評估軟件——鼎信諾評估軟件來完成評估實(shí)驗(yàn)，多角度來掌握評估技能?！顿Y產(chǎn)評估》課程的教學(xué)工作還可以利用豐富的評估網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行虛擬評估。比如二手車、二手房評估網(wǎng)絡(luò)。

3.2項(xiàng)目模擬評估方案

項(xiàng)目一“資產(chǎn)評估的基本理論”主要介紹資產(chǎn)評估的概念、要素、評估思路，這些理論在評估實(shí)務(wù)中都可以提現(xiàn)出來，主要是接受評估業(yè)務(wù)、簽訂業(yè)務(wù)約定書。那么在模擬評估時(shí)，通過角色分工的方式來體現(xiàn)，讓學(xué)生了解到站在評估事務(wù)所，在接受業(yè)務(wù)時(shí)應(yīng)考慮何種因素，不能盲目地接受評估業(yè)務(wù)，從而了解到資產(chǎn)評估的原則。站在客戶的角度來看，讓學(xué)生認(rèn)識到什么情況下需要評估，評估的目的不同也會影響到評估價(jià)值。通過這種模擬，學(xué)生基本上對資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)有基本的認(rèn)知。項(xiàng)目二“機(jī)電設(shè)備評估”、項(xiàng)目三“房地產(chǎn)品評估”是目前最常見的評估業(yè)務(wù)，在模擬評估時(shí)，可以與二手車、二手房評估網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作，通過模擬評估了評估的整個(gè)程序，認(rèn)識到任何一項(xiàng)資產(chǎn)評估，其程序主要就是資料搜集、選定評估方法、確定評估參數(shù)、確定評估值幾大步驟。其次，評估方法，需要通過評估案例多次模擬，并在工作底稿的完成過程中，也能夠輕松掌握。面對復(fù)雜的計(jì)算，可以借助EXCEL來完成，讓學(xué)生認(rèn)識體會到計(jì)算的簡單性。項(xiàng)目四“流動(dòng)資產(chǎn)評估”、項(xiàng)目五“無形資產(chǎn)評估”、項(xiàng)目六“長期資產(chǎn)評估”這三個(gè)項(xiàng)目的評估可以通過對評估案例的分析加以掌握和總結(jié)。項(xiàng)目八“資產(chǎn)評估操作實(shí)務(wù)”可以對上述評估的結(jié)果，通過編制資產(chǎn)評估報(bào)告，讓學(xué)生認(rèn)識到資產(chǎn)評估報(bào)告的要素和注意事項(xiàng)。

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